Дипломная работа на тему: Профессиональное самоопределение обучающихся

Введение

Актуальность исследования.

Одной из наиболее важных проблем учебных заведений является создание условий для успешной социализации обучающихся, их профессионального самоопределения на основе осознанного выбора жизненного пути с учетом индивидуальных особенностей и потребностей рынка труда.

Динамичные изменения, происходящие в настоящее время на рынке труда, не позволяют адекватно оценить возможности и последствия своего профессионального выбора. Очевидно, что сложности, встречающиеся на пути выбора профессии, довольно многоплановы. Они могут быть связаны как с незнанием мира профессий и актуальной ситуации на рынке труда, так и с непониманием своих возможностей и способностей, а кроме этого, с тревогой, порождаемой непростроенным образом "Я", ожиданиями родителей.

В Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" подчеркивается, что "… главная задача школы - раскрытие способностей ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире" [30]. Среди качеств, необходимых школьнику для эффективной социальной адаптации отмечены такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить, умение выбирать профессиональный путь.

Для формирования у обучающихся умения выбирать профессиональный путь необходимо создание эффективной системы профориентации с использованием современных подходов и методов.

Современная ситуация профориентационной работы в России характеризуется тем, что все больше ощущается необходимость не только расширения ее масштабов, но и поднятия качественного уровня в профессиональном и личностном самоопределении.

В этой связи актуальным является рассмотрение профориентационной работы как необходимого элемента в профессиональном и личностном самоопределении обучающихся.

Проблемой изучения основных направлений профориентационной работы занитмались следующие авторы: Р.Гера, Р.М. Грановская, А.М. Кухарчук, Е.Павличенко, И.Ю. Шустова и др. Особенностью всех этих исследований является все более усиливающееся внимание к личностным аспектам профессионального самоопределения и процессу подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии. Поэтому актуально знать как происходит управление профориентационной работой.

Цель исследования - разработка системы организации профориентационной работы.

Объект исследования: профориентационная работа.

Предмет иследования: организация профориентационной работы.

Гипотеза исследования: организация профориентационной работы в соответствии с современными психологическими знаниями позволяет обеспечить обоснованный выбор обучающихся будущей профессии.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать степень изученности проблемы и определить основные понятия.

2. Определить диагностический комплект и изучить организацию и состояние профориентационной работы.

3. Охарактеризовать организацию профориентационной работы.

4. Реализовать необходимую форму организации профориентационной работы.

Методы исследования:

1.Теоретическое изучение литературы :анализ литературы, синтез,обобщение, реферирование.

2. Методы сбора эмпирического материала; наблюдение, опрос, тестирование.

3. Методы качественного и количественного анализа данных.

Эмпирическая база. Эмпирическое исследование проходило на базе ……города …….

Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложений.

Оглавление

- Введение

- Профессиональное самоопределение обучающихся проблемы организации 1.1.Сущность и содержание профориентационной работы

- Проблема выбора профессии и профессионального самоопределения обучающихся

- Место и роль педагога в профориентационной работе с обучающимися Глава 2. Выявление состояния формирования профессионального самоопределения обучающихся

- Определение, разработка и обоснование методов и методик исследования

- Характеристика организации профориентационной работы

- Рекомендации по организации профориентационной работы Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Таким выбранные диагностики изучить особенности педагогом-психологом .

В рамках практического исследования была проведена первичная диагностика, которая включила в себя анкетирование и тестирование. По результатам анкетирования было выявлено, что 80 % учащихся ещё не определились с выбором своей будущей профессии. Также было выявлено, что только 10 % определились с выбором высшего учебного заведения. В процессе диагностики была использована методика Е.А. Климова "Определение типа будущей профессии", результаты которой показали, что большинство обучающихся выбирают тип профессии "Человек - знаковая система", "Человек - техника".

Список литературы

1. Аркадьев, А. А. Тесты по профориентации для учащихся [Текст] / А. А. Аркадьев. - Минск: Соврем. шк., 2014. - 272 с.

2. Барретт, Д. Карьера: способности и выбор [Текст] / Д. Барретт. - М.: Издательство АСТ, 2012. - С. 5 - 53.

3. Белянина, О.А. К вопросу психологической поддержки юных людей в их профессиональном самоопределении [Текст] / О. А. Белянина. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2010. - 405 с.

4. Белова, Т.В., Волошина И.А., Солнцева А.А. Справочник начинающего профконсультанта [Текст] / Т.В. Белова, И.А. Волошина, А.А. Солнцева. - М., 2013.

5. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М.Р. Битянова. - М.: Совершенство, 2014.

6. Борисова, Е.М., Логинова, Г.П. Индивидуальность и профессия [Текст] / Е.М. Борисова, Г.П. Логинова. - М.: Знание, 2011.- 80 с.

7. Гера, Р. Предпрофильная подготовка - составляющая успешной социализации [Текст] / Р. Гера // Народное образование. - 2014. - №2. - С. 216 - 221.

8. Гинзбург, М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения [Текст] / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. - 2014. - №3. - С. 21 - 27.

9. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии [Текст] / Р. М. Грановская. - СПБ.: Издательство Ленинградского университета, 2014. - 560 с.

10. Думенко Г.А. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] / Точка доступа: http://science.ncstu.ru

11. Ефимова, Е. Педагогическая поддержка старшеклассников при выборе профильного обучения [Текст] / Е. Ефимова // Народное образование. - 2014. - №5. - С. 181 - 185.

12. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для вузов [Текст] / Э. Ф. Зеер. - М.: Академический Проект: Фонд "Мир", 2013. - 330 с.

13. Зеер, Э. Ф., Павлова, А. М., Садовникова, Н. О. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы [Текст]/ Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2014. - 192 с. - ("Gaudeamus").

14. Зеленков, С. Е. Профессиональная ориентация и трудовая занятость молодежи [Текст] / С. Е. Зеленков // Народное образование. - 2012. - №6. - С. 239-242.

15. Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности: учеб. пособие для вузов [Текст] / Е.М. Иванова. - М.: Per Sе, 2014. - 382 с.

16. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб.: издательство "Питер", 2014. - 512 с.: ил. - (серия "Мастера психологии").

17. Карацуба, Т. Профессиональные ориентации единственных детей в семье [Текст] / Т. Карацуба // Прикладная психология. - 2010. - №5. - С. 60 - 67.

18. Климов, Е. А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся старших классов [Текст] / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 2010. - 230 с.

19. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е. А. Климов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. - 201 с.

20. Козловский, О. В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации [Текст] / О. В. Козловский. - Ростов н/Д: Феникс; Донецк: издательский центр "Кредо", 2011. - 800 с. - (Библиотека выпускника).

21. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года [Электронный ресурс] / Точка доступа: http://www.dvgu.ru/umu/MO_RF/concept/con1_02.htm

22. Кухарчук, А. М., Лях, В. В., Макарова, С. Г. Тесты для выбирающих профессию [Текст] / А. М. Кухарчук, В. В. Лях, С. Г. Макарова. - Минск: Современная школа, 2010. - 288 с.

23. Кухарчук, А. М., Седова, Е. Л., Лях, В. В. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся [Текст] / А. М. Кухарчук, Е. Л. Седова, В. В. Лях .- Минск: Белорусская наука, 2010. - 220 с.

24. Ладнушкина, Н.М. Профильная подготовка выпускников основной школы [Текст]/ Н.М. Ладнушкина // Школьные технологии. - 2014. - №1. - С. 71 - 84.

25. Лернер, П.С. Проектирование образовательной среды по формированию профориентационно значимых компетентностей учащихся [Текст] / П. С. Лернер // Народное образование. - 2014. - №5. - С. 86-92.

26. Лернер, П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы [Текст]/ П.С. Лернер // Школьные технологии. - 2013. - №4. - С. 50 - 82.

27. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. - М.: Международный гуманитарный фонд, 14.

28. Махаева, О. А., Григорьева, Е. Е. Я выбираю профессию [Текст] / О. А. Махаева, Е. Е. Григорьева. - М.: УЦ "Перспектива", 2014.

29. Мотивация выбора профессии [Электронный ресурс] / Точка доступа: http://click01.begun.ru

30. Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА.//www.eduсom.ru

31. Новиков, П. Профильное обучение и его влияние на воспитание школьников и социально-экономическое развитие села [Текст] / П. Новиков // Народное образование. - 2014. - №6. - С. 162 - 168.

32. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р. В. Овчарова. - М.: Просвещение, 2014.

33. Павличенко, Е. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса [Текст] / Е. Павличенко // Воспитание школьников. - 2014. - №1. - С. 33-36.

34. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2008 г. - 688 с.: ил.

35. Профессиональное и личностное самоопределение: Тесты и методики: Методическое пособие [Текст]/ Сост. О.А. Белянина. - Иркутск, 2014. - 60 с.

36. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст] / Н. С. Пряжников. - М.: НПО "Модэк", 2012.- 392 с.

37. Психолого-педагогическая поддержка личности учащегося в профессиональном самоопределении [Электронный ресурс] / Точка доступа: http://www.mirrabot.ru

38. Рассказова, Е., Цыганов С. Ориентация на профориентацию [Текст] / Е. Рассказова, С. Цыганов // Здоровье детей. Первое сент. - 2014. - №2. - С. 34-36.

39. Резапкина, Г.В. Психология и выбор профессии [Текст] / Г. В. Резапкина. - М.: Генезис, 2014.

40. Рогов, Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала [Текст] / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС - Пресс, 2014. - 333 с.

41. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие [Текст] / Е. И. Рогов. - М.: Владос, 2012. - 529 с.

42. Толочек, В.А. / Современная психология труда: Учебное пособие. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2011.

43. Чистякова, С. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению / С.Чистякова // Народное образование. - 2014. - № 9. - С. 16-18.

44. Школа и выбор профессии / под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агановой. - М.: Педагогика, 2013.

45. Шульц, Д., Шульц,С. / Психология и работа. - СПб.: Питер, 2014.

46. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию // http://www.twirpx.com/file/817075/