Курсовая работа на тему: Методы диагностики и приемы формирования внимания у дошкольников

Введение

Внимание - сторона всех познавательных процессов сознания, и при том их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект. В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.

Внимание характеризует динамику любого психического процесса: это тот фактор, который обеспечивает селективность, избирательность протекания любой психической деятельности, как простой так и сложной. Проблема внимания - одна из сложный проблем в психологии. В истории изучения этой проблемы были разные периоды. Внимание рядом авторов трактуется как сенсорный феномен (зрительное, слуховое, тактильное внимание) т.е. как фактор, который способствует только избирательному протеканию приема и переработки различной информации.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы характеристики внимания.

- Определение внимания, его функции.

- Физиологические основы внимания.

- Виды внимания и их характеристика.

- Основные свойства внимания.

- Методы психологической диагностики и развития внимания у дошкольников.

- Опытно-экспериментальная работа по развитию внимания у дошкольников.

- Диагностические методики по изучению развития внимания у дошкольников.

- Исследование обучения по формированию внимания у дошкольников.

- Сравнительный анализ результатов исследования.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

В данной работе была рассмотрена одна из наиболее актуальных проблем современной психологии - проблема развития внимания у детей дошкольного возраста. Кроме того, были изучены методы диагностики и приемы формирования внимания у детей дошкольного возраста.

В ходе работы были сделаны следующие вывод теоретического и практического характера.

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Исследованием проблемы внимания и деятельности занимались многие виднейшие психологи и педагоги. Среди них мы можем назвать следующие имена. С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Ф. Лазурский, Р. Вудсвортс, а также Т. Рибо, Н.Н. Ланге, Э. Рубин, В.Я. Романов и Ю.Б. Дормашев, которые рассматривали проблемы внимания с позиций теории деятельности.

Список литературы

- Артемов В.А. Курс лекций по психологии. - М., 1991. - 236 с.

- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М.: 1964. - 548 с.

- Вейн А.М. Внимание человека. - М.: Просвещение, 1973. - 162 с.

- Веккер Л.М. Психологические процессы. Том 1. - Л.: Ленинградский университет, 1974. - с.

- Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994. - 448 с.

- Воронин Физиология высшей нервной деятельности. - М.: Просвещение, 1977. - 222 с.

- Выготский Л.В. Развитие высших психологических функций. - М.: АПН, 1960. - с.

- Гальперин Введение в психологию. - М.: МГУ, 1976. - 263 с.

- Занков Л.В. Внимание. - М.: ГУПИ Мин. просвещения РСФСР, 1949. - 198 с.

- Истомина З.М. Развитие внимания. Москва, 1978. - 210 с.

- Истомина З.М. Развитие внимания. - М.: Просвещение, 1978. - 120 с.

- Кузин Н.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1974. - 289 с.

- Леонтьев А.Н. Развитие внимания. - М., 1931 - 278 с.

- Ляудис Н.В. Внимание в процессе развития. - М.: Владос, 1991. - 145 с.

- Немов Р.С. Психология. 3-х