Дипломная работа на тему: Особенности детской журналистики конца XVIII - чала XIX веков

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что детская журналистика - газеты, журналы, теле- и радиопрограммы, предназначенные для детей и создаваемые самими детьми - является сферой, которая постоянно меняет свой облик. Русская пресса для юного читателя в отличие от "взрослой" началась с журнала.

Детская журналистика в нашей стране имеет богатую историю. До революции, в основном в Петербурге и Москве, издавалось около трехсот детских и юношеских журналов. Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали свое существование на первой книжке.

Прежде всего это было вызвано тем, что издателям не хватало средств, а порой появившийся журнал не находил своих подписчиков по разным причинам, но чаще всего потому, что являлся ухудшенным вариантом уже издававшихся и полюбившихся читателям.

К сожалению, в изучении дореволюционной детской журналистики у нас сделано очень мало, содержание журналов не раскрыто ни в одной библиографической работе, а в связи с этим многие интересные тексты так и остались только на страницах периодики. Правда, с недавнего времени стали появляться публикации из детских журналов прошлого века, но пока это эпизодические явления.

Детские СМИ сегодня являются компонентом общей системы средств массовой информации, для которых помимо функции развлечения характерны также функции воспитания и просвещения. Ряд исследователей (Жукова Д.А., Семенова О.К., Петрова С.А., Петухова М.А. Капустина Г.Л.) полагают, что функция развлечения в детской прессе более заметна, нежели её просветительская функция. Зачастую в детских изданиях отсутствуют познавательные, патриотические, нравственные художественные произведения.

Более того, отмечено, что печатные газеты для детей постепенно утрачивают востребованность, и переходят в интернет-формат. Вот почему современные СМИ для детей вынуждены изобретать новые подходы и методы для сохранения читательской аудитории с учетом традиций становления журналистики в период конца XVIII - XIX веков. Этим и обусловлен выбор темы исследования: "Становление детской журналистики в России в конце XVIII - начале XIX веков".

Объект исследования - процесс становления и развития детской журналистики конца XVIII - начала XIX веков

Предмет исследования -детские журналы конца XVIII - XIX веков

Цель исследования - изучить особенности становления детской журналистики в период конца XVIII - начала XIX веков.

Достижению поставленной цели будет способствовать решение ряда задач.

1.Изучить особенности развития детской журналистики XVIII - XIX веков.

2.Выявить типологию журналов для детей конца XVIII века

3. Проследить эволюцию детских изданий в XIX веке.

4.Рассмотреть сюжетно - композиционное своеобразие детской периодики конца XVIII - XIX веков.

5.Определить особенности влияния детской журналистики конца XVIII - начала XIX веков на психологию ребенка.

Теоретико-методологическую базу исследования составили научные труды, посвящённые моделям детских изданий, типологии СМИ, изучению влияния на детскую аудиторию.

В частности, интерес к детской журналистике проявляли многие ученые и исследователи, такие как М. И. Холмов, А. П. Бабушкин, Ю. Н. Богатырёва и другие.

В ходе исследования детской журналистики применялись общенаучные методы познания: метод системного анализа, социально-философской рефлексии, исторический метод.

Анализ исследуемых аспектов проблемы показал, что изучение журналистики, адресованной детской аудитории, как важного фактора формирования группового и индивидуального детского сознания возможно лишь на стыке нескольких научных дисциплин: истории, социологии, психологии, политологии, прогнозирования. Этот синтез можно осуществить только в рамках социальной философии.

Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Оглавление

- Введение.3

- История становления и развития детской журналистики в конце XVIII - начале XIX веков

- Особенности развития детской журналистики в конце XVIII - начале XIX веков

- Типология и характеристика журналов для детей конца XVIII

- Идейно - художественное своеобразие журналов для детей начала XIX века

- Особенности детской журналистики конца XVIII - начала XIX веков

- Содержательное своеобразие детской периодики конца XVIII - начала XIX веков

- Особенности влияния детской журналистики конца XVIII - начала XIX веков на психологию ребенка

- Сравнительный анализ детских журналов конца XVIII - начала XIX с современными детскими изданиями на примере журнала Звездочка А.О. Ишимовой и журнала Веселые картинки

- Заключение....64

- Список использованной литературы .................66

Заключение

В заключение необходимо сделать ряд выводов.

Журналы для детей и юношества изначально не предназначались для освещения актуальных политических событий, в целом они представляли собой своеобразный срез культурной жизни страны, отражали определенные тенденции в историко-культурном процессе и в этом смысле являлись частью культурной жизни российского общества, приобщались к художественной жизни российских детей. Дореволюционный опыт приобщения подрастающего поколения к художественным ценностям национальной культуры может и должен продуктивно использоваться в современной культурной ситуации, характеризующейся разобщенностью, дискретностью, ориентацией на инокультурные образцы, в условиях процесса разрушения ценностно-смыслового единства русской культуры.

Появление в конце XVIII века. первый национальный журнал для детей и юношества "Детское чтение для сердца и ума" дал толчок развитию детской журналистики.

Детская журналистика решала важнейшие задачи формирования духовного облика юного читателя-его взглядов на жизнь и окружающее общество, его эстетических вкусов, давала ему доступные научные знания. Задачи детского литературного журнала таковы: познакомить юных читателей с творческим наследием русских классиков и крупных писателей XIX века; познакомить детей с миром, в котором они живут; с помощью литературных произведений побуждать детей формировать свое мнение о ситуациях и явлениях, показывая их сущность,взаимосвязь между ними и анализируя их.

Журналы для детей и юношества в силу своего литературного характера сами были частью художественной культуры своего времени.

Все развитие детской журналистики, зависящее от эпохи, от дальнейшего развития русского общества, от обострения классовой борьбы, подготовило появление нового типа периодики. Процесс ее формирования занял много времени, но постепенно газета появилась в новом качестве, завоевав популярность среди молодых читателей. "Чтение газет детьми, даже маленькими детьми, стало обычным явлением, к которому все привыкли,- - отметил А. Колмогоров.- Даже руководители лучших журналов для детского чтения и те называют чтение газет детьми явлением "нормальным и даже относят к ним детей". В своей ориентации газета шла по пути овладения новой формой. Но нельзя забывать, что за формой стояло более существенное-иное содержание, пришедшее в детскую журналистику.

Ни Министерство народного просвещения, ни царская цензура, ни духовенство не могли удержать периодику в сфере узкопедагогических идей. Окружающая жизнь становилась все более напористой, и скрыть свои проблемы от детей не представлялось возможным. Детская журналистика от абстрактных рассуждений о добре и зле перешла к реальным речам о злобе дня. А это, в свою очередь, предполагало журналистский, а не констатирующий способ отражения действительности. То есть были затронуты основополагающие принципы творчества, что указывало на новый расклад сил в детской журналистике и на нового читателя, появившегося в России.

Список литературы

1. Бабушкина А. П. История русской детской литературы. М., 1948.

2. Балашова Ю. Б. Школьная журналистика серебряного века. СПб.

3. Блонский П. П. Психология младшего школьника. - М., 1997.

4. Ганичев В. Н. Молодежная печать: история, теория, практика. М.: Изд-во "Мысль", 1976.

5. Гайманова Е.В. Журналы для детей и юношества в контексте русской художественной культуры XIX века // Ярославский педагогический вестник - 2011 - № 1 - Том I (Гуманитарные науки) [Электронный ресурс ] https://cyberleninka.ru ( Дата доступа 05.11.2019)

6. Досуговая журналистика в России. СПб, 2009.

7. Жукова Д. А. Влияние детской журналистики и СМИ на групповое и индивидуальное сознание детей: дисс. канд. наук. Краснодар, 2012.

8. Загидуллина М. В. Подростки: чтение и Интернет в повседневной жизни. /М. В. Загидуллина // Социс. - 2016. - № 5.

9. Каменева М. Е. Отечественные электронные периодические издания для детей: история создания и развития. Курсовая работа. Краснодар, 2014.

10. Капустина Г. Л. Современная детская газета как тип издания: автореф. дисс. … канд. фил. наук. / Г.Л. Капустина. Воронеж, 2014.

11. Котина Н. Н. Изменение самоотношения детей младшего подросткового возраста в условиях совместно-распределенной учебной деятельности: автореф. дисс. …. канд. псих. наук./ Н.Н. Котина. - Ярославль, 2016.

12. Кон И. С. Ребенок и общество. М., 2003.

13. Корконосенко С. Г. Введение в журналистику. М., 2011.

14. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России /А.В. Луков// Социс. - 2002. - №10.

15. Массовая литература сегодня. М.: Изд-во "Флинта", 2010.

16. Маховская О. И. О чем говорить с ребенком? М. 2008.

17. Мясников Ю. Н. Технология матричного комплексного проектирования прессы региона. Томск, 2013.

18. Орлова В. В. У истоков детской журнальной периодики // Вестник БГУ. Серия 4, Филология. Журналистика. Педагогика. - Минск: БГУ. - 2013. - № 2. - С. 77

19. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб, 2004.

20. Петрова С. А. Детский сетевой журнал в Рунете: становление, проблемы, методы организации: автореф. дисс. канд. наук. / С.А. Петрова. М., 2013.

21. Пашковский С. В. Периодические издания по дизайну в России. // Досуговая журналистика в России. СПб, 2009.

22. Петухова М. А. Современное телевидение для детей и его педагогические функции. //Медиааналитика. СПб, 2008.

23.Пунченко Н.В. Психологические особенности детской и подростковой аудитории.//Современная детская пресса: векторы развития. СПб, 2015.

24.Сандалова Н. Н. Педагогические условия формирования исследовательских умений у младших школьников в урочной и внеурочной деятельности: автореф. дисс. … канд. педагог. наук. / Н.Н. Сандалова. Уфа, 2016.

25. Сараева Т. П. Развитие творческих способностей младших школьников в обучении на основе компетентностно-деятельностного подхода: автореф. дисс. …. канд. педагог. наук. / Т.П. Сараева. Елец, 2016.

26.Семенова О. К. Становление детской журналистики: дипломная работа. СПб, 2009.

27. Семенова Н. П. Телевидение и дети: опыт исследования. //Современная детская пресса: векторы развития. СПб, 2005.

28. Сонина М. И. Сравнительный анализ современной и советской детской прессы: научно-исследовательская работа. СПб, 2013.

29.Теплицкая А. А. Детская научно-популярная журналистика России, США и Канады как фактор гармоничного развития личности: дисс. … канд. фил. наук. СПб, 2015.

30.Телешев Н. Д. Литературные воспоминания, "Московское товарищество писателей". М., 1931.

31. Юдина З. Ю. Законодательное регулирование телевидения для детей в США. //Современная детская пресса: векторы развития. СПб, 2005.

32. Федотов Т. М. Комплексное моделирование журнала для старшеклассников: дипломная работа. СПб, 2010

33. Холмов М. И. Становление советской журналистики для детей. СПб, 1983.

34. Холмов М. И. Русская детская журналистика (1875-1917 гг.) (указатель материалов). СПб, 1978.

36.Рro-books. URL: http://pro-books.ru/news/3/12562 25.04.17