Решение задач на тему: Особенности общенаучных методов учного исследования

Введение

Актуальность темы настоящего исследования обусловлена тем, что теоретический анализ общих проблем науки, а также методологии и логики научного исследования, проведенный в работе, не претендует на всеобъемлющее и исчерпывающее представление всей философской и методологической проблематики, существующей в науке в современных условиях. Да и осуществить это в одной книге вряд ли возможно. Научная, техническая и информационная мощь человечества возрастает необычайно быстро. Оказывая значительное влияние на социальные процессы современности, она в то же время все в большей степени зависит от политических и цивилизационных противоречий современного мира. Что касается общенаучных методов и приемов, то тут нет общепринятой классификации и она проводится по разным основаниям. Наиболее удачным нам представляется подход, в соответствии с которым в структуре общенаучных методов выделяются три уровня: общелогический, теоретический и эмпирический.

Частнонаучную методологию обычно определяют как совокупность принципов, методов и приемов исследования, применяемых преимущественно в той или иной крупной отрасли науки. С высоты сегодняшнего уровня развития познания очевидно, что реально каждая из них уже давно есть система определенных научных дисциплин, число которых быстро растет, несмотря на интегративные процессы. Усилилось взаимодействие между различными науками и научными дисциплинами, а значит, между их методами исследования.

Цель настоящего исследования заключается в изучении общенаучных, частнонаучных и специальных методов научного исследования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: изучить общенаучные эмпирические, ощенаучные теоретические и общелогические методы и приемы познания и их роль в научном исследовании; рассмотреть частнонаучные и специальные методы и их значение для научного исследования, обозначить взаимодействие методов в научном исследовании.

Оглавление

- Введение............................................................................................................................3

- Особенности общенаучных методов научного исследования

- Общенаучные эмпирические методы научного исследования

- Общенаучные теоретические методы познания и их роль в научном исследовании

- Общелогические методы и приемы познания и их роль в научном исследовании

- Частнонаучная и специальная методология научного исследования

- Частнонаучные и специальные методы и их значение для научного исследования

- Взаимодействие методов в научном исследовании

- Заключение.....................................................................................................................24

- Список использованной литературы............................................................................25

Заключение

Таким образом, можно отметить, что при всей, на первый взгляд, несовместимости, проанализированные методы познания представляют собой некое диалектическое единство, особенно в прикладном аспекте, т.е. в их использовании в качестве познавательного инструментария применительно к такому государственно-правовому явлению, как юридический процесс. Этот парадигмальный симбиоз неизбежно востребует интегративное понимание и исследование права, выступающего в этой связи как система, где каждый ее элемент одновременно играет роль причины по отношению к другим элементам и роль следствия (деривата).

Какой метод становится "причиной", а какой - "следствием" определяется познавательным контекстом - целью и задачами, объектом и предметом исследования, мировоззренческо-методологической ангажированностью познающего субъекта и т.д. Ясно в связи с этим то, что интегративная методология правопонимания востребуется тогда, когда она формируется и обозначается не как "в себе бытие", но как "для себя бытие". Однако при исследовании категорий и явлений общепроцессуальной теории недостаточно определиться с выбором методологического подхода, необходимо обнаружить приемы и способы материализации права, инструментарий, с помощью которого формируется понятийно - категориальный строй теории юридического процесса.

Познаваемая закономерность обратного воздействия собственно юридического процесса в силу его самоценности и самодостаточности заслуживает внимания в связи с тем, что его развитие представляется не только как движение "сверху" это еще и становление юридического процесса "снизу" - его самоорганизация и саморазвитие от жизненных случаев к правовым реальностям и далее к доктринальному осмыслению и оформлению в понятийных рядах.

Список литературы

1 Актуальные направления анализа права и правоведения: проблема междисциплинарного понимания и сотрудничества / В.Г.Графский - М.: Юр.Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 224 с.

2 Кутько В.В. Специальные методы познания юридического процесса // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики. 2015. С. 23-31.

3 Методология права: Предмет, функции, проблемы философии права : монография / Д. А. Керимов. - 3-е изд., перераб. и доп. - Репр. изд. - М.: Норма : ИНФРА-М, 2019. - 524с.

4 Тарасов, Н. Н. История и методология юридической науки: методологические проблемы юриспруденции : учебное пособие для вузов / Н. Н. Тарасов. - Москва : Издательство Юрайт, 2019. - 218 с.

5 Теория и методология юридической науки : учебник для магистратуры : в двух частях / И. В. Галкин, И. А. Гобозов, Е. М. Дерябина и др. - Москва : Норма, 2019. 274 с.

6 Теория и методология научного исследования : монография / В.А. Песоцкий и др.; под ред. В.А. Песоцкого. - М. : ИИУ МГОУ, 2017. - 200 с.

7 Рябова М.С. Системный подход как общенаучный метод познания правовых явлений // Sciences оf Europe. 2017. № 18-2 (18). С. 59-61.

8 Филатов Т.В. Применение общенаучных методов в исторических исследованиях: к постановке проблемы // Клио. 2017. № 1 (121). С. 13-17.

9 Щербакова И.В. К проблеме методологии научного познания // Инновационное развитие науки и образования. Пенза, 2018. С. 7-14.

10 Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. - М.: Ленанд, 2016. - 448 с.