Реферат на тему: Будущее биологического и социального в человеке. Взаимоотношение биологического и социального

Введение

При изучении природы человека исходить из диалектического единства биологического и социального в нем чрезвычайно важно. В биологическом плане человек выступает как организм, как особь вида hоmо sарiеns, а в социальном - как личность, включенная в систему общественных связей и отношений с другими людьми, тоже личностями. Биологическое начало в человеке выражается в генах, морфофизиологических, электрохимических, нервно-мозговых и других процессах его организма. Биологическое и социальное в человеке взаимосвязаны, т.е. находятся в человеке в неразрывном единстве. Но при рассмотрении проблемы биологического и социального следует избегать двух крайних точек зрения: это абсолютизации биологического начала и абсолютизации социального фактора.

Оглавление

- Будущее биологического и социального в человеке

- Взаимоотношение биологического и социального факторов как условий развития здорового и больного ребенка

- Заключение 14

- Список использованной литературы 15

Заключение

В целом анализ медицинских и психолого-педагогических характеристик часто болеющих детей подтвердил базовые положения концепции культурно-исторического развития психики человека, системного подхода, психосоматического подхода, а именно, подтвердил, что в исследованиях специфики формирования выученной беспомощности ребенка с ослабленным здоровьем важно учитывать степень и характер влияние всех факторов, оказывающих влияние на становление личности ребенка. Изучение влияния биологических, социальных, психологических и духовных факторов в комплексе даст полное представление о характере этого развития.

В частности, социальная ситуация развития данных категорий детей является качественно иной по сравнению со здоровыми сверстниками. Внешними, социальными факторами, определяющими развитие детей, являются характер взаимоотношений соматически больного ребенка со взрослыми и сверстниками, особенности адаптации ребенка к образовательному учреждению, активность его в процессе деятельности и общения, субъективная позиция в отношении здоровья (осознание болезни на различных уровнях).

В субъективной картине болезни часто болеющего ребенка достаточно ярко отражена ее эмоционально-волевая составляющая, а наибольшее влияние на формирование именно такой внутренней картины болезни оказывает та система отношений в семье, которая складывается вокруг ребенка. Немаловажным оказывается социальное положение и образование родителей, культура семьи (наличие вредных привычек).

Список литературы

1. Гольдшейдер А. Боевые вопросы врачевания: пер. с нем. - М.: Госиздат, 1929. - 95 с.

2. Захаров А.Н. Неврозы у детей.- СПб. 1996.

3. Захаров А.Н. Неврозы у детей и психотерапия. - СПб. 1998.

4. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка. - СПб., 1993. - 75 с.

5. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под редакцией Дубровиной И.В. М. 1997.

6. Исмагилова А. Р. Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Методическая разработка. www.moi-detsad.ru

7. Зеленская Н.И., Леонтьева В.В. Занятия по воспитанию здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. www.moi-detsad.ru

8. Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и ятрогенные (иатрогенные) заболевания. - 4-е изд. - М.: Медицина, 1977. - 111 с.

9. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М., 1987. - 166 с.

10. Тхостов А.Ш. Теоретические проблемы исследования внутренней картины болезни / А.Ш. Тхостов, Г.А. Арина // Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. - Л., 1991. - С. 18-22.