Курсовая работа на тему: Развитие творческого воображения в процессе работы д сказками

Введение

Актуальность темы исследования. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Тема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Как показали исследования Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Е. И.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы развития творческого воображения дошкольников в процессе работы над сказками.

- Понятие творческого воображения.

- Виды воображения.

- Особенности творческого воображения у детей.

- Роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников.

- Организация работы по развитию творческого воображения при работе над сказками.

- Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками.

- Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста Весенняя сказка.

- Заключение.

- Библиографический список.

Заключение

Завершая исследование, можно прийти к выводу, что, пожалуй, нет ни одного ребенка, который не любил бы сказки, не хотел бы подолгу слушать увлекательные истории, полные ярких событий и чудесных приключений. Однако, сказка - это не только развлечение, но и отличный способ для того, чтобы развить творческое воображение ребенка. А для этого нужна всего лишь фантазия, желание подарить детям позитивные эмоции, и, конечно, специальные методики. Сказки можно сочинять где угодно, когда угодно и о чем угодно. Существует множество методик по работе над сказками, которые позволяют развивать творческое воображение детей, а также пополнить словарный запас, закрепить грамматический строй речи, научить выражать эмоции, развить речь. Дети 4 лет могут сочинять сказки вместе со взрослыми, а 5-6-летние ребята уже свободно могут сочинять сказки самостоятельно.

Использование сказки дает весьма высокие результаты в плане детского развития (познавательного, эмоционального, личностного, творческого).

Список литературы

- Боровик О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. - М.: ООО "ЦГЛ "Рон" 2000. - 112с.

- Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение.

- Горбушина Л.А. Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. - М.: Просвещение.

- Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи - М.: Линка-Пресс.

- Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности. // Вопросы психологии.

- Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. - М.: Знание, 1986. - 96 с.

- Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. - 1988. - 6. - С.

- Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. - 1987. - 1. - С.

- Кириллова Г.Д. Начальные формы творческого воображения у детей. // Дошкольное воспитание. 1971. - 2. с.

- Коршунова Л.С. Воображение и его роль в