Курсовая работа на тему: Общая характеристика поощрения и казания как методов педагогического стимулирования деятельности

Введение

В настоящее время, вопрос о применении поощрения и наказания является очень актуальным, поскольку значение поощрений и наказаний в системе воспитательных воздействий весьма локально, хотя они и не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Однако большинство педагогов употребляют их, в качестве доминирующих, не учитывая тот факт, что на сегодняшний день теория и практика воспитания располагает богатейшим арсеналом различных методов и приемов. Но, не смотря на такую популярность и очень широкое распространение методов поощрения и наказания, педагоги зачастую или не правильно используют эти методы или недостаточно продуманно и, следовательно, в лучшем случае это не эффективно в педагогическом отношении, а в худшем может привести к неисправимой ошибке, за которую порой ребенок расплачиваться всю жизнь.

Оглавление

- Введение.

- Общая характеристика поощрения и наказания как методов педагогического стимулирования деятельности школьников.

- Виды и формы поощрения и наказания.

- Характеристика основных форм поощрения и наказания школьников.

- Использование методов поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе.

- Технология применения поощрения и наказания.

- Педагогический такт.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

"Стимулировать" в современном понимании значит "подталкивать, побуждать человека к чему-либо". Так уж человек устроен, что без постоянных напоминаний и поддакиваний, собственных или внешних усилий, а часто и прямого принуждения не может сдвинуться с места, недостаточно активно трудится, живет по инерции.

Было время, когда нерадивое отношение к делу расценивалось как простая лень и для преодоления этого затруднения применялось такое же простое и естественное средство - принуждение. Со временем, пришло понимание разнообразия воздействий на человека, побуждать которого к активной деятельности примитивными воздействиями становилось все труднее. В настоящее время, свободная и независимая личность требует иного подхода.

Список литературы

- Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. - М., "Педагогика".

- Гордин Л.Ю. Методика педагогического воздействия. - М., "Педагогика".

- Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. - М., "Гардарики".

- Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах. - М., "Педагогика".

- Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М., "Педагогика".

- Коротов В.М. Воспитывающее обучение. - М., "Просвещение".

- Коротов В.М. Принципы и методы гуманистического воспитания // Школа и производство.

- Легинький Г.И. Цель и способы воспитания. - М., "Педагогика".

- Маркова А.К. Формирование мотивации учения. - М., "Просвещение".

- Макаренко А.С. дисциплина, режим, наказание и поощрение. // Соч.: В 7 т. - М. 1976. - Т.

- Методика воспитательного процесса. Лекции по педагогике. - М., "Просвещение".

- Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. - М., "Педагогика".

- Подласый И.П. Педагогика. - М., "Валдос", Т.1, Т.

- Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем: Сб. стат. - М., "Молодая