Дипломная работа на тему: Формирование традиций в семейной педагогике

Введение

Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. Для дошкольника семья является первой общественной средой. Именно семья была, есть и всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания.

Главным фактором семейного воспитания считается его эмоциональный, интимный характер, основанный на родственных чувствах и выражающийся в любви к детям. Стойкость, постоянство воспитательных воздействий на детей со стороны всех членов семьи - это основные факторы, которые отличают семью от других институтов.

Мы согласны с мнением Т.А. Марковой, которая считает, что "в семье существуют возможности для включения ребёнка в бытовую, хозяйственную, досуговую, воспитательную деятельность, опосредованное приобщение их к труду родителей".

Оглавление

- Введение.

- Некоторые теоретические аспекты формирования традиций в семейной педагогике.

- Сущность традиций и обычаев, их социальные функции.

- Роль традиций в воспитании ребенка.

- Специфика работы по формированию интереса к семейной истории у дошкольников.

- Родословная семьи - основа формирования семейной истории.

- Взаимодействие детского сада и родителей по формированию интереса детей к семейной истории.

- Изучение уровня сформированности представлений у детей о семейной истории.

- Программа исследования цель, задачи, мотивы исследования.

- Анализ результатов исследования.

- Рекомендации по организации работы с детьми и родителями.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Анализ особенностей семейного воспитания в разных странах демонстрирует важность семейного воспитания для жизни общества. Именно благодаря семейному воспитанию, которое лежит в основе формирования личности и успешной социализации индивида, усвоения им правил конкретного общества, достигается повышение человеческого потенциала нации и, тем самым, обеспечивается успешное социальное развитие.

Как показывает практика, невнимание к семейному воспитанию и проблемам семьи в целом ведет к широкому распространению девиаций в обществе и, в конечном счете- к духовно- нравственной деградации населения.

Исследование показало, что детство и семейное воспитание должны выступать в качестве гуманитарной заботы и, одновременно, основополагающей цели государственной социальной политики. Только такой метод позволит добиться успешного решения задач повышения конкурентоспособности государства и укрепления его позиций на международной арене.

Список литературы

- Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С.

- Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. - 224 с.

- Буре, Р.С. Формирование нравственно-ценного поведения у дошкольников Текст. / Р.С. Буре // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2006. -N 7. - С.

- "Гражданский Кодекс Российской Федерации" (ПС РФ. Часть 3 от 26.11.2001 N 146-ФЗ (принят ГД ФС РФ 01.11.2001) (действующая редакция).

- Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. - С.

- Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С.

- Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учебное пособие. - Изд.: ТЦ Сфера, 2009.- 249 с. ISВN.