Дипломная работа на тему: Социализация ребенка, факторы, влияющие процесс социализации

Введение

"Из человеческих бедствии, которым числа несть, самое подлое и неизвиняемое - сиротство при живых родителях.

Сиротство полное, трагическое, когда погибают враз и отец и мать, - положение в невоенную пору, в общем, нечастое. Куда чаще детей передают: безмужняя мать отказывается от дитя прямо в роддоме - скрывает беспутную связь, отрубает концы грехов своих; совершает преступление и попадает в колонию, ложно объясняя при этом отказ от ребенка своим наказание; гуляет и теряет всякую совесть, когда ребенок запущенный, пожив в углу, вроде ненужной и заброшенной вещи, изымается судом, а значит, государством, в общественное воспитание.

Взрослые, передающие своих детей - вроде туберкулезников (понятно, что не в собственно медицинском смысле) - они сами, прежде всего, больны, они жертвы социальных неустройств - дурного воспитания, плохого образования, профессиональной непригодности; да прибавьте к тому "вопросы психологии" - неумение вписаться в жизнь, невезение, постоянный, все нарастающий неуспех, отсутствие социальной сопротивляемости, никому не ненужность… Туберкулез, как известно, передается другим, и раньше всего - детям больных родителей. Так это нищета плодит нищету, неумение - новых неумех, преступность - новых преступников. Инфицированность среды, если на нее не влиять общественно признанными способами, разрастается и порождает - сперва семью, потом человеческий пласт, - проползает во всё новую среду.

Сиротство - не опухоль, ее не вырежешь. Сиротство - это такой диагноз, что лечить надо весь организм, все общество.

А вылечить общество от всякой болезни только общество же и способно…"

Альберт Лиханов.

Прочитав эту статью, нельзя оставаться равнодушным к существующей проблеме, а уж тем более закрывать глаза.

Цель данного исследования: выявить факторы, влияющие на возникновение социального сиротства, как социально-педагогической проблемы.

Задачи исследования:

1. определение основных понятии;

2. выявление психологических особенностей детей - социальных сирот;

3. определение путей преодоления социального сиротства.

Актуальность исследовательской работы состоит в том, что глубокие социальные потрясения, происходящие в нашем обществе в последние годы, кризисное состояние экономики, культуры, образования катастрофически ухудшают условия жизни и воспитания детей, становятся социальной проблемой детский алкоголизм, детская проституция, детская наркомания, возрастает число детей, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии и т.д.

Объектом исследования является процесс социализации ребенка, т.е. его взаимодействие с семьей, сверстниками, обществом. Объектом деятельности социального педагога является ребенок, в связи с этим, социальный педагог часто оказывается перед необходимостью самостоятельно выявлять факторы, негативно влияющие на ребенка, чтобы помочь ему.

Предметом служит исследование, в основе которого лежит изучение социального сиротства, как социально-педагогической проблемы.

Методами исследования являются: теоретический анализ научной литературы, сравнительно-сопоставительный.

Оглавление

- Введение

- Основные понятия

- Социализация ребенка, факторы, влияющие на процесс социализации

- Из истории опеки и попечительства детей в России

- Положение детей - социальных сирот в современной России

- Психологические особенности детей - социальных сирот

- Преодоление социального сиротства в России в современных условиях

- Основные правовые гарантии детей - сирот

- Направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ Заключение

- Литература

Заключение

Обобщая результат исследования, очевидно, что для сокращения количества социальных сирот нужно не только поддерживать создание разнообразных форм учреждении, а необходимо в центр внимания поставить семью, помочь ей в материальной, социальной и психологической сфере, создать условия и возможности для воспитания детей в семье.

Социальные сироты - особая категория детей. Они не только имеют искаженное представление о духовных и нравственных ценностях, культуре поведения вследствие неполноценного семейного воспитания, но у них отсутствуют интеллектуальные потребности, присущи повышенная тревожность, агрессивность.

В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения родителей, возрастает с каждым годом. Сиротство - проблема, которая крайне остро стоит перед нашим обществом.

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М, 1994.

2. Беленцов С. Взаимоотношение школы и семьи на рубеже 19-20 веков: взаимодействие или взаимные претензии?//Народное образование. - 2005 -№2.

3. Борисова Е., Краснова В. Как строить мост? //Наш современник. - 2002. -№10 - С. 226-233.

4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. - М.: Издательский центр "Академия", 2001 - 160с

5. Дети надежды//Вестник. - Н.П. - 2002 - 20 марта - С.8-10 ("Деловой вторник")

6. Дети улицы// Труд. - 2000. - 25 марта.

7. Железнова А.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1998. -№4. -С.28-39.

8. Иванцова А О работе с проблемными семьями. //Воспитание школьников. -2000 -№10.

9. Из опыта работы педагога - психолога школы-интерната с социальными сиротами//Воспитание школьников. - 2003. - №6 - С. 44-46.

10. Крупская Н.К. К вопросу о детдомах//На путях к новой школе.- 1924. - №6. - С.6-9.

11. Лиханов А. Сироту построить - это храм построить//Педагогика - 2000. - №3 - С.58-67.

12. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 440с.

13. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1994. - С.445.

14. Психология социальной работы/Под ред. М.А. Гулиной. - СПб: Питер, 2004.- 351с.

15. Психолого-медико-педагогическая характеристика детей - сирот, воспитывающихся в семьях//Педагогика - 2003. - №5 - С.18-217.

16. Социальная педагогика: Курс лекции: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведении/Под общ. ред. М.А. Галагузовой.- М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003.- 416с.

17. Социальная педагогика: Курс лекции: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведении/Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 200с.

18. Социальная работа. Словарь-справочник. - М., 1998.

19. Статистика называется…//Независимая газета - 2000. - 19 мая. - С.72.

20. Сухарь Е. Ошибки семейного воспитания.//Воспитание школьников. -2005. -№3.

21. Технология социальной работы: Учеб. пособие для ВУЗов/Под ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, - 2000.,

22. Тихонова Н. Российская семья в начале века: ситуация удручающая //Воспитание школьников. -2002 -№3.

23. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 272с.

24. Шкурных Е. Преодоление социального сиротства в России в современных условиях.//Народное образование. - 2001. - № 7 - С.23-28.

25. Щелованов Н.М. Основные предпосылки для организации воспитательной работы в домах младенца//Вопросы материнства и младенчества, 1938 - С. 164.