Дипломная работа на тему: Аналитический компонент модели коррекции ситуативной тревожности подростков представлен оценкой эффективности коррекционных воздействий, прогнозом и планированием дальнейшей деятельности. Оценка эффективности

Введение

I. Повышение уверенности в себе (самооценка). Задачи:

устранение внутреннего конфликта ребенка;

расширение эмоционального опыта;

повышение самооценки;

развитие навыков взаимодействия друг с другом. II. Снятие страхов.

Задачи:

снятие эмоционального и мышечного напряжения;

устранение, преобразование, либо частичное обесценивание страхов;

формирование умения у детей преодолевать опасности, мобилизовать свою волю, проявлять активность;

стимулирование собственных возможностей детей для преодоления стрессовых ситуаций.

III. Развитие коммуникативных навыков. Задачи:

уменьшение суетливости, нервозных движений, множества ненужных движений и мимики;

снижение скованности, боязливости в движениях и речи;

развитие умения сотрудничать с взрослыми и детьми;

развитие умения активно слушать, задавать вопросы и выражать свое мнение.

Программа базируется на следующих основополагающих принципах:

Признание самоценности как важнейшего периода развития личности человека.

Обеспечение эмоционального благополучия.

Использование форм, средств и методов, разработанных психолого-педагогической наукой и соответствующих логике развития личности.

Интеграция разных видов деятельности в целях повышения эффективности педагогических усилий.

Вариативность заданий в рамках одного содержания, позволяющих подростку выполнять то, что ему по силам, проявлять творчество в соответствии с его интересами и наклонностями.

- Координация подходов педагогического влияния в условиях дошкольного учреждения и семьи для продуктивного конструирования общения между взрослыми и детьми (педагоги

Методы и техники, используемые в программе:

1 Релаксация. Подготовка тела и психики к деятельности, сосредоточение на своём внутреннем мире, освобождение от излишнего и нервного напряжения.

2 Концентрация. Сосредоточение на своих зрительных, звуковых и телесных...

Оглавление

* Аналитический компонент модели коррекции ситуативной тревожности подростков представлен оценкой эффективности коррекционных воздействий, прогнозом и планированием дальнейшей деятельности. Оценка эффективности коррекционных воздействий направлена на анализ изменений психических состояний, личностных реакций в результате проведения программы коррекции. Прогноз и планирование дальнейшей деятельности представлены формулированием рекомендаций для педагогов и родителей по коррекции ситуативной тревожности старших дошкольников

* Таким образом, нами была разработана модель психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности у подростков, включающая в себя целевой диагностический коррекционный и аналитический компоненты выделен комплекс психолого-педагогических условий для коррекции ситуативной тревожности построено дерево целей психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности

* Целью экспериментальной работы в рамках проводимого исследования является доказательство выдвинутой гипотезы, согласно которой уровень ситуативной тревожности подростков снизится при внедрении программы психолого-педагогической коррекции

* Экспериментальная работа проходила в три этапа. I этап – констатирующий эксперимент

* Подготовка и подбор методик на выявление тревожности подростков возраста. Нами были выбрали рисуночные тесты «Дом. Дерево. Человек», «Рисунок семьи», они просты в проведении и не требуют специальных материалов. Для нашей работы мы также взяли тестовую методику «Выбери нужное лицо». На данном этапе проводилось внедрение выбранных методик на занятиях с подростками. Наблюдение за ребятами во время выполнения задания

* этап – формирующий эксперимент

* Разработка и апробирование программы коррекции ситуативной тревожности подростков

* этап – анализ результатов экспериментальной работы

* На этом этапе анализировались данные, полученные в ходе программы коррекции по проблеме тревожности подростков, проводилась математическая обработка полученных...