Дипломная работа на тему: Процесс социально-психологической адаптации младших подростков

Введение

Социально-экономическое развитие вызывает необходимость адаптации как отдельной личности, организации, так и общества в целом. Сегодняшняя школа не в состоянии успешно решать стоящие перед ней задачи без учета интенсивности, конструктивности, длительности, "болезненности" адаптационных процессов, происходящих у школьников, их родителей, учителей.

Учебная адаптация сопровождается психофизиологической, социальной, которые зачастую проходят в условиях неблагоприятной экологической обстановки. Наблюдается усложнение адаптационных процессов, что оказывает огромное влияние на степень напряжения функциональных систем адаптации школьников. Неадаптированность ребенка к обучению ведет к ухудшению его здоровья, снижению успеваемости, отчуждению от школы, неблагоприятному социальному статусу, что является причиной деструктивности личности.

Оглавление

- Введение.

- Обзор литературы по проблеме изучения социально-психологической адаптации младших подростков к условиям обучения в среднем звене общеобразовательной школы.

- Изучение социально-психологической адаптации младших подростков.

- Особенности обучения при переходе из начальной школы в среднюю.

- Психологические основы адаптации младших подростков к условиям обучения.

- Исследование социально-психологической адаптации младших подростков к условиям обучения в среднем звене общеобразовательной школы.

- Диагностика адаптации пятиклассников в начале учебного года.

- Описание групп испытуемых и методов исследования.

- Анализ результатов экспериментального исследования.

- Работа психолога по формированию адаптации.

- Контрольная диагностика адаптации пятиклассников в конце учебного года.

- Заключение.

- Литература.

- Приложение.

Заключение

Процесс социально-психологической адаптации младших подростков реализуется через систему социальных институтов, одним из которых является школа, где социальные качеств личности корректируются и формируются в соответствии с общественно значимыми ценностями.

Социально-психологическая адаптация младших подростков может заключаться в избавлении от чувства страха, одиночества или сокращении сроков социального научения, когда, опираясь на общественный или групповой опыт, учащиеся избавляется от необходимости проб и ошибок, сразу выбирая более подходящую программу поведения.

Список литературы

- Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Изд-ий центр "Академия", Раритет. - 2001. - 704 с.

- Андреева Г.М. Социальная психология: учеб. для высш. шк. - М.: Аспект-Пресс, 2003.-357с.

- Асмолов Л.Б. Психология личности. Учебное пособие. М.: Издат. МГУ, 2000.-456с.

- Балашова Е.Ю. Успешность обучения школьников в современных условиях. Педагогика и психология.-2008. 10. С.

- Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия, 2005.-478с.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., Просвещение, 2008.-398с.

- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти Т.4 Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 2004.-378с.

- Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии, СПб: Речь, 2001.-396с.

- Горянина В.А. Психология общения. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. М, 2002.-390с.

- Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург, Деловая книга, 2000.-479с.