Дипломная работа на тему: Использование метода проектов для развития творческих способностей учащихся 7-8 классов во

Введение

Современный этап развития средней общеобразовательной школы связан с необходимостью решения проблемы творческого потенциала учащихся. Поиск средств развития познавательных и творческих способностей, повышения эффективности обучения школьников является проблемой общей для многих стран. Есть потенциальная возможность развития творческих способностей на внеклассных занятиях. Это связано с тем, что на уроках время ограничено и нет целостного курса, направленного на развитие творческих способностей. Разработать курс не представляется возможным в рамках дипломной работы, но есть возможность подобрать задания и их использование на дополнительных внеклассных занятиях по информатике, что внесет коррективы в процесс развития школьников. В настоящее время создалась принципиально новая ситуация, обусловленная стремительным развитием средств вычислительной техники и постоянным обновлением программного обеспечения (в том числе учебного назначения), что позволяет в достаточной степени реализовать творческий потенциал учащихся.

Одним из важнейших источников и показателей процветания любого общества является развитие творческого потенциала личности. Гуманизация современного образования также выводит на передний план проблему творческой самореализации личности. Творчество предполагает способность к саморазвитию, к поиску новых подходов к работе, готовность к созиданию. В связи с этим особое значение в педагогической науке и практике приобретает проблема развития творческого потенциала человека в целом и школьника в частности.

Однако проведенный анализ выполненных исследований показал, что выпускники школ недостаточно подготовлены к решению нестандартных жизненных ситуаций, у них отсутствует готовность к самосовершенствованию, к отказу от привычных схем и стереотипов поведения, восприятия и мышления.

Анализу и систематизации различных аспектов формирования и развития творческих способностей посвящены работы Д.Б. Богоявленской, Л.С.Выготского, В.Н. Дружинина, Н.С. Лейтеса, А.Н. Лука, И.Я. Пономарева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, В.Д. Шадрикова и др.

Используя современные методики диагностики творческих способностей необходимо выявить уровень их развития у учеников, и подобрать приемы и формы организаций занятий для дальнейшего их развития.

Так как речь идет о необходимости организации процесса обучения, основанного на творческой деятельности, то задача развития творческих способностей становится основной, из-за чего проявляется некоторая цикличность процесса: процесс развития творческих способностей определяет процесс образования на основе творчества, а сам этот процесс начинает определять характер эффективности развития творческих способностей.

Научная новизна и теоретическая значимость проведенного исследования заключается в определении необходимости развития творческих способностей школьников через создание проектов по информатике; анализа проделанной работы и создании ряда рекомендаций, направленных на развитие творческих способностей.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные методические материалы (примеры ученических проектов), могут быть использованы учителем информатики при организации собственной работы во внеучебной деятельности учащихся общеобразовательной школы с целью развития креатива.

Несмотря на то, что в психологических исследованиях доказывается единство креативности и индивидуальности, творчество остается не достаточно исследованным как механизм воспитания индивидуальности.

Ученые и практики на протяжении многих десятилетий ведут интенсивную работу по поиску наиболее эффективных путей и способов разрешения противоречия между предписанным содержанием обучения, заданными формами организации образовательного процесса и необходимостью развития личностных функций учащихся.

Таким образом, проблемой становится разрешение противоречий, связанных с необходимостью построения внеклассного образовательного процесса, использующего психолого-педагогические достижения науки и практики обучения учащихся, ориентированного на развитие творческих способностей учеников, а также отсутствием практических научно-обоснованных рекомендаций по развитию творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности по информатике.

Принимая во внимание выше изложенное, мы избрали тему исследования: "Использование метода проектов для развития творческих способностей учащихся 7 - 8 классов во внеклассной деятельности по информатике".

Цель исследования: разработать содержание проектной работы и методические рекомендации, направленные на развитие творческих способностей школьников при организации внеклассной деятельности по информатике.

Объект исследования: творческая деятельность школьников на внеклассных занятиях по информатике.

Предмет исследования: содержание проектной деятельности как средство развития творческих способностей учащихся 7-8 классов на внеклассных занятиях по информатике.

В качестве гипотезы мы выдвинули предположение о том, что внеклассная деятельность, использующая метод проектов, будет способствовать развитию творческих способностей школьников.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть психолого-педагогические аспекты творческой деятельности учащихся основной школы.

2. Рассмотреть возможность развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности с использованием метода проектов.

. Подобрать метод диагностики творческих способностей учащихся.

. Определить особенности внеклассной деятельность учащихся по информатике с использованием метода проекта и разработать методические рекомендации по организации проектной деятельности.

. Проверить в процессе опытно-экспериментальной работы модель развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности на основе творческих проектов.

Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы исследования:

а) теоретические методы: анализ, сравнение, обобщение и систематизация исследований в области психологии и педагогики по проблеме творчества школьников, моделирование, теоретическое проектирование;

б) эмпирические методы: наблюдения, беседы, тестирование.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности .1 Психолого-педагогические аспекты творческой деятельности учащихся основной школы

- Психолого-педагогические особенности проектной деятельности

- Возможность развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности с использованием метода проектов Глава 2. Методическое обеспечение и экспериментальная оценка развития творческих способностей во внеклассной деятельности по информатике

- Внеклассная деятельность учащихся 7-8 классов по информатике с использованием методов проектов

- Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности по информатике

- Экспериментальная оценка развития творческих способностей во внеклассной деятельности по информатике Заключение

- Библиография

- Приложения

Заключение

Творческие способности - это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Ретроспективный анализ проблемы развития творческих способностей в процессе обучения позволил глубже понять тенденции ее развития на современном этапе. Многочисленные исследования, посвященные изучению творчества, свидетельствуют о том, что эти вопросы во все времена волновали лучшие умы человечества (И. Кант, Н. А. Бердяев, П. Л. Лавров, В. С. Соловьев, Э. В. Ильенков, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Я. А. Пономарев, А. Н. Лук, Н. С. Лейтес, Б. М. Теплов, и другие), но единого понимания, что же такое "творчество", нами не обнаружено.

Анализ философской, научно-педагогической и психологической литературы, свидетельствует, что проблеме развития личности, ее творческого потенциала, разработке и использованию нетрадиционных педагогических технологий, способствующих этому развитию, посвящено значительное количество исследований.

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. [Текст]: учебник для вузов / Г.С. Абрамова. - 6-е изд. - М.: Академ. проект, 2006. - 702 с.

2. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности [Текст] / В.И. Андреев. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. - 238 с.

. Бабина, Н.Ф. Методическое обеспечение уроков технологии для развития творческих способностей учащихся (на материале обслуживающего труда) [Текст]: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Ф. Бабина. - Воронеж, 2001.

. Бочкин, А.И. Методика преподавания информатики [Текст]: учеб. пособие / А.И. Бочкин. - Минск: Выш. шк., 1998. - 431 с.

. Булатова, О.С. Педагогический артистизм [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / О.С. Булатова. - М.: Академия, 2001. - 240 с.

. Введение в научное исследование по педагогике [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др.; под ред. В.И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1988. - 239 с.

. Введение в психодиагностику [Текст]: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / М.К. Акимова, Е.М. Борисова, Е.И. Горбачева и др.; под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М.: Академия, 1997. - 192 с.

. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1991. - 396 с.

. Гафурова, П.О. Проектный метод в изучении Power Point [Текст] / П.О. Гафурова, Е.Ю. Чурилова // ИНФО. - 2002. - № 9. - С. 27-30.

. Гнатко, Н.М. Проблема креативности и явления подражания [Текст] / Н. М. Гнатко / Рос. Акад наук. Ин-т психологии. - М, 1994. - 43 с.

. Давыдова, Е.В. Искусство разработки проектов [Текст] / Е.В. Давыдова // ИНФО. - 2005. - № 8. - С. 6-26.

. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. - 2-е изд. - СПб.: Питер Ком, 1999. - 368 с.

. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Г. Захарова - М.: Академия, 2003. - 192 с.

. Информатика и компьютерные технологии [Текст]: Основные термины: Толковый словарь: Более 1000 базовых понятий и терминов / А.Я. Фридланд, Л.С. Ханамирова, И.А. Фридланд и др. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Астрель: АСТ, 2003. - 272 с.

. Киселёва, М.М. Использование компьютерных технологий в межпредметных проектах [Текст] / М.М. Киселёва // ИНФО. - 2005. - № 8. - С. 27-37.

. Кузнецов, А.А. Современный курс информатики [Текст]: от элементов к системе / А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина // Инфо. - 2004. - № 1-2. - С. 15-20

. Левченко, И.В. Общие вопросы методики обучения информатике в средней школе. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов / И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина. - М.: МГПУ, 2003. - 106 с.

. Моисеева, М.В. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / М.В. Моисеева. - М.: Академия, 2001. - 272 с.

. Общая психология [Текст]: учебник для вузов / А. Маклаков. - СПб.: Питер, 2003. - 592 с.: ил. - (Учебник нового века.)

. Основы научных исследований: Учеб. для техн. ВУЗов [Текст] / В.И. Крутов, И.М. Грушко, В.В. Попов и др.; под ред. В.И. Крутова, В.В. Попова. - М.: Высш. шк., 1989. - 400 с.

. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад, М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. - М.: Большая рос. энцикл., 2002. - 528 с.

. Педагогическое мастерство и педагогические технологии [Текст]: учебное пособие / под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Пед. о-во России, 2000. - 256 с.

. Психология [Текст]: Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика [Текст] / Я.А. Пономарев - М.: Педагогика, 1976. - 347 с.

. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн - СПб.: Питер, 2001. - 720 с.: ил. - (Мастера психологии.)

. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся [Текст] / И.С. Сергеев. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2007. - 80 с.

. Хуторской А.В. Современная дидактика [Текст]: Учебник для ВУЗов / А.В. Хуторский - СПб: Питер, 2001 - 544 с.

. Чечель, И.Д. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула [Текст] / И.Д. Чечель // Директор школы. - 1998. - № 3. - С. 11-16.

. Чечель, И.Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов [Текст] / И.Д. Чечель // Директор школы. - 1998. - № 4. - С. 3-10.

. Шестаков, А.П. Профильное обучение информатике в старших классах средней школы (10-11-е классы) на основе курса "Компьютерное математическое моделирование" (КММ) [Текст] / А.П. Шестаков // Информатика: прил. к газ. "Первое сентября". - 2002. - 8 - 15 сент. (№ 34). - С. 3-12.