Решение задач на тему: Анализ литературы по проблеме развития внимания у детей дошкольного возраста

Введение

внимание коррекция дошкольный

Актуальность исследования.

На современном этапе развития образования острой становится проблема развития внимания у детей старшего дошкольного возраста. Между тем социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Проблема развития внимания и деятельности актуальна тем, что эти процессы являются неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом.

В связи с этим встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, а это в свою очередь требует совершенствования развития закономерностей всей системы психических процессов.

Однако вопросы, непосредственно связанные с актуальными проблемами, недостаточно проработаны, мало проведено исследований. Исследование особенностей развития внимания и деятельности представляет определенный интерес, так как это отчетливо проявляется в жизненных ситуациях, оставляя свой след. Однако в специальной литературе нет достаточных данных относительно данной проблемы.

Таким образом, изучения требуют определенных условий и исследования данной проблемы, следовательно, это приобретает особую актуальность.

Проблема исследования. Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования. Внимание и его коррекция.

Предмет исследования. процесс совершенствования особенностей психологической технологии и коррекции внимания.

Гипотеза исследования. эффективность психологического направления будет существенно повышена, если коррекция особенностей внимания будет проводиться параллельно с развитием творческих процессов.

Цель исследования. Теоретически обосновать, экспериментально проверить эффективность коррекционного развития, направленного на преодоление проблем развития внимания путем активизации творческой деятельности дошкольников.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой предстоит решить следующие задачи исследования:

1. Определить степень разработанности проблемы в теории общей психологии.

2. Выявить значение познавательных процессов в особенностях развития внимания.

3. Разработать систему коррекционной работы по особенностям развития внимания.

4. Определить эффективность разработанной коррекционной системы на психологическом эксперименте.

Методы исследования. определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы. В ходе исследования курсовой работы применялись как теоретические, так и эмпирические методы. К первым относится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, психологический эксперимент, процесс обучения и воспитания по разработанной системе: контроль за эффективностью проводимых коррекционно-развивающих мероприятий и оценка результатов.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что ее результаты позволяют расширить и углубить научные представления об особенностях психических процессов и установить взаимосвязь этих особенностей развития психических процессов и развития внимания.

Оглавление

- Введение

- Анализ литературы по проблеме развития внимания у детей дошкольного возраста .1 Психологическая характеристика развития внимания как психического процесса

- Проблема влияния внимания на деятельность

- Изучение специфики развития внимания у старших дошкольников Глава II. Констатирующий эксперимент и его анализ

- Организация и методика исследования

- Анализ результатов исследования внимания у детей дошкольного возраста

- Характеристика особенностей психических процессов Глава III. Коррекционно-воспитательная работа по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста

- Теоретические основы формирующего эксперимента

- Система коррекционной работы по особенностям развития внимания

- Контрольный эксперимент и его анализ Заключение

- Список литературы

Заключение

В данной работе была рассмотрена одна из наиболее актуальных проблем современной психологии - проблема развития внимания у детей дошкольного возраста.

В ходе работы были сделаны следующие вывод теоретического и практического характера.

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Исследованием проблемы внимания и деятельности занимались многие виднейшие психологи и педагоги. Среди них мы можем назвать следующие имена. С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Ф. Лазурский, Р. Вудсвортс а также Т. Рибо, Н.Н. Ланге, Э. Рубин, В.Я. Романов и Ю.Б. Дормашев, которые рассматривали проблемы внимания с позиций теории деятельности.

Список литературы

1. Ахутина Т.В., Меликян З.А., Низнайко Н.Н. Особенности внимания у младших школьников по данным компьютерного исследования // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1999. № 4. С. 36-45.

2. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы развития. М., 1993.

. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

. Волков А.М., Микадзе Ю.Р., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. М., 1987.

. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. М., 1982.

. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.

. Гиппенрейтер Ю.б. Деятельность и внимание // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца. М., 1983.

. Гипппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания: Учебник. М., 2002.

. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

. Маклаков А.Г. Общая психология. Спб., 2002.

. Пантина Н.С. Исследование строения детской деятельности // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

. Психология внимания: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппентерйтер и В.Я. Романова. М., 2001.

. Рибо Т. Психология внимания. М., 1980.

. Романов В.Я., Дормашев Ю.Б. Постановка и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности // Вестник МГУ. Сер., 14,психология. 1993. № 2. С. 51-65.

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2000.

. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 1997.

. Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Л., 1985.

. Тамбиев А.Э., Медведев С.Д. Исследование обобщенной оценки внимания // Вопросы психологии. 2000. № 4. С. 76-79.

. Якобсон С.Г., Сафонова Н.М. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников // Вопросы психологии. 1999. № 5. С. 4-15.