Курсовая работа на тему: Этно-культурный компонент – как возможность реализации творческих способностей ребенка в музыкальном

Введение

Человек существо социальное. Наше поведение диктуется генетической предрасположенностью, средой или неким, единственным в своем роде, сочетанием множества факторов.

Культура относится к набору ценностей, идей, артефактов и других значащих символов, которые помогают индивидуумам общаться, а также интерпретировать и оценивать друг друга как членов общества. Акимова М.К. Психология. Учебное пособие. - Москва: "Педагогика", 2000г. - с. 95

Социальное развитие человечества хорошо изучено, и его закономерности сформулированы историческим материализмом. Спонтанное развитие социальных форм через общественно-экономические формации присущи только человеку, находящемуся в коллективе, и никак не связано с его биологической структурой. Вне этноса нет ни одного человека на Земле. Этническая принадлежность в сознании человека - явление всеобщее.

Оглавление

- Введение.

- Проблема влияния на человека общественной культуры.

- Этно-культурный компонент.

- Творческие способности детей.

- Музыкальное воспитание детей.

- Реализация музыкальных способностей в различных культурах.

- Выявление, развитие и совершенствование юных талантов.

- Гены носители информации.

- Диагностика творческих способностей детей.

- Культурологический анализ современного образования.

- Реформы творческого образования детей в различных этно-культурных формациях.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В заключение работы сделаем выводы о том, что культура в широком этнографическом смысле слагается в своем целом из знаний, верований, искусства, нравственности, законов, обычаев и некоторых других особенностей, способностей и привычек, усвоенных человеком как членом общества.

Следует сказать, что все исследования творческого развития детей с раннего возраста связаны с общим прогрессом научных знаний, развивающихся на стыке наук о человеке, его духовной деятельности и творчестве. В данной работе мы рассмотрели такие вопросы, как одаренные или гениальные дети, а также природу таланта.

Список литературы

- Акимова М.К. Психология. Учебное пособие. - Москва: "Педагогика", 2000г. - 489с.

- Кедров Б.М. Психология. Учебное пособие. - Москва: "Наука", 2001г. - 113с.

- Козлова В.Т. Психология и культура. Учебное пособие. - Москва: "Наука", 2001г. - 612с.

- Мейснер Т. Реализованные и нереализованные способности. - Москва: "Крон-пресс", 2000г. - 289с.

- Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. Под редакцией Гуревича К.М. - Москва: "Педагогика", 2000г. - 345с.

- Психология процессов художественного творчества. Учебное пособие. Под редакцией Егорова А.А. - Москва: "Наука", 2000г. - 531с.

- Ревеж Г. Талант и гений. - Москва: "Наука", 2000г. - 361с.

- Рыбакова Г.И. Воспитание ребенка. Учебное пособие. - Москва: "Педагогика", 2001г. - 301с.

- Сухарева А.И. Воспитать гения. - Москва: "Наука", 2000г. - 488с.

- Якиманская И.С. Поликультурные общества. - Москва: "Наука", 2003г. - 385с.