Курсовая работа на тему: Теоретические основы формирования выков общения младших школьников

Введение

Актуальность исследования обусловлена противоречием между недостаточностью разработок теоретико-методологических основ воспитания коммуникативной культуры младших школьников и значимостью коммуникативных навыков в развитии младших школьников, и тем, что воспитание коммуникативных навыков младших школьников в первую очередь связано с предупреждением подростковых "коммуникативных проблем", о которых много говорится сегодня.

Перед школой стоит сложнейшая задача - воспитать культурную, творческую личность, умеющую найти свое место в сложной, постоянно изменяющейся действительности. Ориентация современной педагогики на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса выдвигает в число актуальных проблем создание оптимальных условий для развития личности каждого младшего школьника, для его личностного самоопределения.

Проблема формирования навыков общения в настоящее время наиболее актуальна, поскольку изменились современные требования к подготовке учащихся к взрослой жизни. Вопросы воспитания коммуникативных навыков личности всегда были в центре внимания педагогики и исследовались в работах таких исследователей, как М.А. Василик, Л.М. Землянова, В.Б. Кашкин, Г.Г. Почепцов и др.

Проблематика, связанная с формированием коммуникативных навыков личности, является частью более широкой проблемы - привлечения к культурным ценностям социума. Эта проблема рассматривается сегодня как одна из центральных в педагогике. Задача педагогики - разработка педагогических технологий, которые позволили бы осуществлять целенаправленное влияние на процесс формирования навыков общения младших школьников.

Исследования И.П. Иванова, О.С. Газмана, В.А. Караковского, Д.В. Григорьева и др. показали, что наиболее удачными для формирования навыков общения младших школьников являются игротехнологии. Игра как средство воспитания рассматривалась в трудах А.С. Макаренко, С.А. Шмакова, Д.Б. Эльконин.

Цель: определить воспитательный потенциал игры в формировании навыков общения младших школьников

Задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью определить структурные компоненты культуры общения, критерии и показатели их сформированности; воспитательный потенциал игры

описать принципы и особенности воспитания коммуникативной культуры у первоклассников

выявить игры, способствующие формированию культуры общения мл.шк.

разработать игровые формы работы по воспитанию у детей культуры общения.

Методы:

Теоретические:

изучение и анализ литературных источников; сравнение, классификация, обобщение, моделирование

Эмпирические:

изучение творческого педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование

методы математической обработки эмпирических данных.

Все вышеназванное определило выбор темы: игра как средство формирования навыков общения младших школьников 1 класса во внеклассной работе.

Область: педагогика начальной школы.

Объект: формирование навыков общения младших школьников

Предмет: формирования навыков общения младших школьников с помощью игры

Гипотеза: формирование навыков общения младших школьников будет более эффективно осуществляться в игре т.к. игра является актуальным видом деятельности детей данного возраста.

Наша работа состоит из введения, теоретической части, практической части, понятийного аппарата, заключения, списка литературы, приложения.

Данная работа не претендует на глубокое изучение всех проблем этой темы, а представляет собой попытку изучить проблему формирования культуры общения в процессе игры.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования навыков общения младших школьников 1.1 Формирование навыков общения младших школьников как психолого-педагогическая проблема

- Психолого-педагогические особенности навыков общения младших школьников

- Игра как средство формирования навыков общения младших школьников Глава II. Работа учителя начальной школы по формированию навыков общения на внеклассных занятиях в 1-ом классе

- Заключение

- Понятийный аппарат

- Библиография

- Приложение

Заключение

Тема, взятая нами для исследования актуальна, т.к. исследование обусловлено противоречием между недостаточностью разработок теоретико-методологических основ воспитания коммуникативной культуры младших школьников и значимостью коммуникативной культуры в развитии младших школьников в современной начальной школе.

В современной технологии существует такая проблема как "Игра как средство формировании навыков общения младших школьников 1 класса во внеклассной работе" на то, что может указывать выводы ученых и наша практическая часть.

Цель была достигнута, т.к. мы подробно определили воспитательный потенциал игры в формировании навыков общения младших школьников.

Изучив литературу по взятой теме, мы увидели, что решение осмысление данной проблемы уделялось много времени по анализу методов исследования, что помогло нам увидеть те нерешенные вопросы подробно, а также повысило нам теоретический уровень.

Рассмотрев базовые понятия темы, изучив теоретические основы, мы увидели, что существуют различные точки зрения, технологические подходы, что помогло нам более точно провести практическую работу.

В результате практической работы применены различные методы исследования. Мы пришли к выводу, что формирование навыков общения младших школьников будет более эффективно осуществляться в игре т.к. т.к. дети только перешли из детского сада, где игра является актуальным видом деятельности детей данного возраста, поэтому, осмысление информации лучше осуществляется посредством игры, а значит, наша гипотеза доказана.

Следовательно, цели и задачи, поставленные нами в начале работы полностью достигнуты и решены.

Список литературы

1. Выготский, С.Л. Проблема культурного развития ребенка (1928)// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1991. N 4. С. 5-18.

. Зарецкая, Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. - 4-е изд. - М.: Дело, 2002

. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений [текст] - СПБ.: Питер, 2009.-576с.: ил.-(Серия "Мастера психологии").

. Колесников, И. П. Введенская, Л. А. Культура речи [текст] - Ростов и/Д: Феникс, 2001.-448с.: ил.- (Серия "Учебники, учебные пособия").

. Куприянов, Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод. Пособие. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 216 с. - (Воспитание и доп. Образование детей)

. Никитин, Б. П. Развивающие игры [электронный ресурс] Koob.ru

. Разумный, В. А. Игра - искусство или искусство - игра?/парадокс амбивалентности [текст]. Факультативный курс. Компьютерный набор

. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям.- Киев: Радянська школа, 1974 г.- 288с.

9. Спиваковская, А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Часть 2: психотерапия детского аутизма [электронный ресурс] myword.ru

10. Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М.: Новая школа,1993.- 144 с.

. Эльконин, Д. Б. Психология игры. [электронный ресурс] Koob.ru