Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа

Психология

Дипломная работа на тему: Парадигмальная обусловленность кризиса личности

Купить за 600 руб.

Страниц

Размер файла

88.16 КБ

Просмотров

Покупок

В данной работе мы обращаемся к сложному и весьма актуальному вопросу в психологии - кризис личности. Кризис является необходимой стадией развития личности.

Введение

В данной работе мы обращаемся к сложному и весьма актуальному вопросу в психологии - кризис личности. Кризис является необходимой стадией развития личности. Каждому человеку на своём жизненном пути не раз приходится сталкиваться с кризисными состояниями. Человек, испытывающий личностный кризис невольно начинает осознавать свою несостоятельность, а также бессмысленность привычных жизненных условий, личностных установок, отношений с окружающими его людьми и окружения в целом. Он не в силах удовлетворить свои потребности, достичь своих целей. Кризис личности не стоит понимать как болезненное состояние. Он нечто большее, чем болезненное состояние или психическое расстройство. Кризис это некий сигнал, который говорит о необходимости жизненных перемен, это сигнал который говорит, что нужно развиваться дальше. Другими словами он даёт шанс понять о том, что человек нуждается в пересмотре своих жизненных устоев и моделей поведения.

Так же мы поговорим о видах кризиса личности, причинах их возникновения и путях их преодоления. Углубимся в суть кризисных состояний, встречающихся на разных этапах развития личности. Мы будем рассматривать данную проблему с разных точек зрения, через призму разных школ психологии, убедимся в важности и актуальности вопроса о кризисе личности.

Заключение

Гипотеза частично подтвердилась, с увеличением уровня социальной изолированности, мы можем проследить тенденцию повышения уровня рефлексивнсти личности.

Заключение

Список литературы

1. Блейхер В.М., Крук. И.В. Толковый словарь психиатрических терминов.

. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т.4. - М.: Педагогика, 1984.

. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995. 44 с.

. Карпов А.В. Психология рефлексии Институт психологии РАН. - Москва - Ярославль, 2002.

. Козлов В.В. /Психология кризиса. Монография - М., 2013 - с. 425

6. Козлов В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности. - М.: Психотерапия, 2007. - 528 с.

. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 302 с.

. Кулюткин Ю. Н. /Восемь стадий в развитии человека и его сознания/Личность. Внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды/ изд. "Тускарора" СПб, 1996г.

. Лейбин В. М. Психоанализ: Учебное пособие. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 592 с.

. Майков В. Трансперсональная психология: Истоки, история, современное состояние / В.Майков, В.Козлов. - М.: ООО "Издательство АСТ" и др.,2004. - 603 с.

. Майков В.В., Козлов В.В Трансперсональный проект: психология, антропология, духовные традиции. Том I. Мировой трансперсональный проект. М., 2007 - 350с.

12. Майков В.В., Козлов В.В Трансперсональный проект: психология, антропология, духовные традиции. Том II. Российский трансперсональный проект. - М., 2007. - 424 с.

13. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 544 с.

. Поливанова, Н.К. Возрастные кризисы / Н.К,Поливанова. // Большой психологический словарь/ под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - СПб.: Прайм- Еврознак,2006.

. Пузько В. И. Экзистенциальный невроз как бегство от одиночества // Материалы научной конференции "Теология, философия и психология одиночества", Владивосток, 1995

. Сапогова Е.Е. Психология развития человека - М.: "Аспект Пресс", 2005. - 460 с.

. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии. - В кн.: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983, с. 154 - 182.

. Степанов С. Ю., Семенов И. Н., Новикова Е. Р. Типы и функции рефлексии в организации принятия решения оператором. - В кн.: Проблемы инженерной психологии. Вып. 2. Л., 1984, с.127 - 129.

. Гроф С., Гроф К. Неистовый поиск себя. - М.: ТПИ, 1996

. Джон Б. Уотсон Психология как наука о поведении Перевод с английского издания В.М. Боровского Государственное издательство Москва 1926 Ленинград

. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Академический Проект, 2004.- 576 с.

. Перлман Д., Пепло Л. Э. Теоретические подходы к одиночеству // Лабиринты одиночества (сост., общ. ред. и предисл. Покровский Н. Е.) М., 1989

. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы очерка о Фрейде Ф. В. Бассин и М. Г. Ярошевский.- М.: Наука. 1991.- 456 с.

. Юнг Карл Густав Жизнеописание, мировоззрение, цитаты за 60 минут. - М.: Изд-во Вектор, 2006. - 160 с.

Приложение 1

Тестовые материалы.

Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон)

Инструкция:. Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: "часто" (3 балла), "иногда" (2 балла), "редко" (1 балл), "никогда" (0 баллов). Выбранный вариант отметьте соответствующей цифрой.

Опросник

. Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку.

. Мне не с кем поговорить.

. Для меня невыносимо быть таким одиноким.

. Мне не хватает общения.

. Я чувствую, будто никто действительно не понимает меня.

. Я часто застаю себя в ожидании, что люди позвонят или напишут мне.

. Нет никого, к кому я мог бы обратиться.

. Я сейчас больше ни с кем не близок.

. Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи.

. Я чувствую себя покинутым.

. Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает.

. Я чувствую себя совершенно одиноким.

. Мои социальные отношения и связи поверхностны.

. Я умираю по компании.

. В действительности никто как следует не знает меня.

. Я чувствую себя изолированным от других.

. Я несчастен, будучи таким отверженным.

. Мне трудно заводить друзей.

. Я чувствую себя исключенным и изолированным другими.

. Люди вокруг меня, но не со мной

Обработка результатов

Подсчитывается набранная за все ответы сумма баллов. Максимально возможный показатель социальной изолированности - 60 баллов.

Интерпретация. Высокой степени социальной изолированности соответствуют 41-60 баллов, средней - от 21 до 40 баллов, низкой - от 0 до 20 баллов.

Методика определения уровня рефлексивности

(А.В. Карпов, В.В. Пономарева)

Инструкция: Вам предлагается дать ответы на 27 утверждений опросника. В бланке ответов напротив номера вопроса проставьте цифру, соответствующую варианту вашего ответа: 1 - абсолютно неверно; 2 - неверно; 3 - скорее неверно; 4 - затрудняюсь ответить; 5 - скорее верно; 6 - верно; 7 - совершенно верно. Не задумывайтесь подолгу над ответами. Помните, что правильных или неправильных ответов в данном случае быть не может.

Бланк ответов

Общая сумма баллов:

Текст опросника

. Прочитав хорошую книгу, я всегда потом долго думаю о ней; хочется с кем-нибудь ее обсудить.

. Прежде чем снять трубку телефона, чтобы позвонить по делу, я обычно мысленно планирую предстоящий разговор.

. Совершив какой-то промах, я долго потом не могу отвлечься от мысли о нем.

. Когда я размышляю над чем-то или беседую с другим человеком, мне бывает интересно вдруг вспомнить, что послужило началом цепочки мыслей.

. Я часто ставлю себя на место другого человека.

. Для меня важно в деталях представлять себе ход предстоящей работы.

. Мне было бы трудно написать серьезное письмо, если бы я заранее не составил план.

. Как правило, что-то задумав, я прокручиваю в голове свои замыслы, уточняя детали, рассматривая все варианты.

. Я беспокоюсь о своем будущем.

. Закончив разговор, я, бывает, продолжаю вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения.

. Если происходит конфликт, то, размышляя над тем, кто в нем виноват, я в первую очередь начинаю с себя.

. Прежде чем принять решение, я всегда стараюсь все тщательно обдумать и взвесить.

. Бывает, что, обдумывая разговор с другим человеком, я как бы мысленно веду с ним диалог.

. Прежде чем сделать замечание другому человеку, я обязательно подумаю, какими словами это лучше сделать, чтобы его не обидеть.

. Решая трудную задачу, я думаю над ней даже тогда, когда занимаюсь другими делами.

. Когда меня неожиданно о чем-то спросят, я могу ответить первое, что пришло в голову.

. Приступая к трудному заданию, я стараюсь не думать о предстоящих трудностях.

. Главное для меня - представить конечную цель своей деятельности, а детали имеют второстепенное значение.

. Бывает, что я не могу понять, почему кто-либо недоволен мною.

. Я предпочитаю действовать, а не размышлять над причинами своих неудач.

. Я довольно легко принимаю решение относительно дорогой покупки.

. Думаю, что во множестве ситуаций надо действовать быстро, руководствуясь первой пришедшей в голову мыслью.

. Порой я принимаю необдуманные решения.

. У меня бывают конфликты от того, что я порой не могу предугадать, какого поведения ожидают от меня окружающие.

. Я стараюсь не задумываться над тем, какие мысли и чувства вызывают в других людях мои слова и поступки.

. Если я с кем-то ссорюсь, то в большинстве случаев не считаю себя виноватым.

. Редко бывает так, что я жалею о сказанном.

Обработка:

При обработке результатов необходимо учитывать, что 15 первых утверждений являются прямыми, а 12 остальных - обратными утверждениями. Поэтому для получения итогового балла суммируются в прямых вопросах цифры, соответствующие ответам, а в обратных - значения, замененные на те, что получаются при инверсии шкалы ответов (7 на 1, 6 на 2, 5 на 3, 4 на 4, 3 на 5, 2 на 6, 1 на 7).

Полученную сумму сырых баллов необходимо перевести в стены в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1. Перевод тестовых баллов в стены

Стены

Тесто вые баллы

172 и выше

Интерпретация

-10 стенов - высокий уровень рефлексивности

-7 стенов - средний уровень рефлексивности

-3 стена - низкий уровень рефлексивности

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом