Курсовая работа на тему: Игровые приемы организации грамматики уроках иностранного языка

Введение

Игра - это традиционный, признанный метод обучения и воспитания. Это уникальное средство ненасильственного обучения детей. Игра соответствует естественным потребностям и желаниям ребёнка, а потому с ее помощью он будет учиться с удовольствием. С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический и грамматический материал, развиваются навыки аудитории, устной речи. В игре развиваются творческие, мыслительные способности ребенка. В ней предлагается принятие решения: как поступить, что сказать, как выиграть.

Обучающие игры помогают сделать процесс обучения иностранному языку интересным и увлекательным. Чувство равенства, атмосфера увлеченности дают возможность ребятам преодолеть стеснительность, скованность, снять языковой барьер, усталость.

В любой вид деятельности на уроке можно внести элементы игры, и тогда даже самое скучное занятие приобретает увлекательную форму. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

Оглавление

- Введение.

- Игры как средство повышения эффективности обучения иностранному языку.

- Дидактические игры.

- Языковые игры.

- Ролевые игры.

- Использование игр на уроках иностранного языка.

- Работа с фонетическими играми на уроке.

- Организация лексических игр на уроке.

- Игровые приемы организации грамматики на уроках иностранного языка.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Задача моей работы состояла в том, чтобы доказать, что игра - это традиционный метод обучения и воспитания. Это уникальное средство ненасильственного обучения детей. Игра соответствует естественным потребностям и желаниям ребенка, а потому с ее помощью он будет учиться с удовольствием.

В зависимости от целей и задач урока могут быть использованы различные игры. Школьники испытывают большую потребность в игровой деятельности. Поэтому в учебный процесс была введена познавательная игра "Кадр из фильма". Задачей является на основе анализа текста по пройденной теме представить образные картины, словесно описать, а затем нарисовать их, из многих кадров выбрать наиболее подходящие.

В дидактическом отношении группа, где совместно работают сильные, средние и слабые ученики, дает лучшие результаты. Урок с использованием диафильма проводится, как правило, в конце изучения определенной темы, которая должна совпадать с сюжетом фильма.

Список литературы

- Ануфриева Г.В. И.Я.Ш.

- Бутко Г.В. "Языковые игры на уроках английского языка в IV классе. И.Я.Ш.

- Бочарова Л.Н. "Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения". И.Я.Ш.

- Бурдина М.И. И.Я.Ш.

- Золотницкая С.П. "Упражнения игрового характера". И.Я.Ш.

- Курбатова М.Ю. И.Я.Ш.

- Колесникова О.А. "Игры в обучении иностранным языком" И.Я.Ш.

- Ливингстоун К. "Ролевые игры в обучении иностранным языком" - М.: "Высшая школа".

- Маслыко Е.А. "Настольная книга преподавателя иностранного языка".

- Поршнева Е.Р., Петрова Т.С. "Языковые игры" И.Я.Ш.

- Рогова Г.В., Рабинович Ф.М. Сахарова Т.Е. "Методика обучения иностранным языком в средней школе". М.: "Просвещение".

- Семенова Т.В., Семенова М.В. И.Я.Ш.

- Устенкова Т.П. И.Я.Ш.

- Черноголовая Н.Н. И.Я.Ш.

- Шарафутдинова Т.М. И.Я.Ш.

- Эльконин Д.Б. "Психология игры" - М.: "Педагогика".