Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа

Физическая культура и спорт

Дипломная работа на тему: Взаимосвязь темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров

Купить за 600 руб.

Страниц

Размер файла

524.82 КБ

Просмотров

Покупок

Введение

Лидер - человек, который стоит во главе группы, определяет основные направления её деятельности и развития. Его необходимость диктуется тем, что в каждой группе существуют и должны кем-то регулироваться две взаимодополняющие системы отношений: деловые и личные. Если каждая из них отрегулирована, если отношения, складывающиеся в одной системе, противоречат отношениям, культивируемым в другой, то такая группа не сможет успешно работать, никогда не станет высокоэффективной. Поэтому утверждение, заключающееся в том, что менеджер, управляющий поведением других людей должен обладать лидерскими качествами, ни у кого из исследователей и наиболее успешных практиков управления в настоящее время не вызывает сомнения. Современный лидер - не тот, кто по своему положению имеет право командовать, а тот, кто обладает личностными качествами, способствующими созданию жизнеспособной организации, кто способен стимулировать постоянные перемены и инновации, вдохновлять людей на результативный труд.

Актуальность темы исследования в том, что необходимость развития лидерских качеств нужно рассматривать как одну из основных задач студентов управленческих специальностей. Для студентов в первую очередь лидерство означает социальную активность, или активную жизненную позицию. Она представляет собой некий гарант свежих идей, неординарных подходов, смелых решений. Эти качества являются основанием для управленческих умений. Работодатель заинтересован в том, чтобы получить наиболее квалифицированного управленца - эффективного лидера. Поэтому так важна более точная диагностика лидерских качеств, тем более на сегодняшний момент методик по лидерству очень мало, а надежность и валидность у них сомнительная. Как же эту проблему решить работодателю? Возникает интерес к вопросу, насколько лидерские черты наследуются и зависят от генетики носителя. Какие темпераментальные свойства влияют на лидерские черты, ведь темперамент передается по наследству. Тогда будет возможным сказать, что обладатель таких-то темпераментальных свойств является потенциальным лидером.

Цель данной курсовой работы - изучить взаимосвязи темпераментальных свойств личности и лидерских качеств у студентов менеджеров

Задачи:

1. Проанализировать научную литературу по теме "Взаимосвязь темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров".

2. Рассмотреть теоретические основы проблемы взаимосвязи темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров.

. Определить особенности подготовки студентов менеджеров.

. Определить образ лидера по представлениям студентов менеджеров и проследить взаимосвязь этого образа с их качествами.

. Выявить определенные темпераментальные свойства, влияющие на лидерские качества студентов менеджеров.

. Доказать гипотезу и сделать выводы.

Объектом исследования являются лидерские качества

Предметом исследования выступает взаимосвязь темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров.

Гипотеза исследования:

. Студенты менеджеры уже являются потенциальными лидерами, то есть их личные качества соответствуют чертам лидера.

. Темпераментальные свойства влияют на лидерские качества студентов менеджеров.

Новизна нашего исследования заключается в изучении взаимосвязи темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров.

Теоретическое значение: проанализированные нами данные сделают вклад в организационную психологию.

Практическое значение: более точная диагностика лидерских качеств при приеме на работу.

Заключение

В процессе работы над курсовой работой нами была достигнута цель: мы изучили взаимосвязь темпераментальных свойств и лидерских качеств у студентов менеджеров.

Из проведенного нами исследования можно сделать вывод о том, что студенты менеджеры обладают должным уровнем авторитарности являются доминантными, энергичными, компетентными, авторитетными лидерами, успешными в делах, любят давать советы, требуют к себе уважения (среднее значение по качеству "Авторитарный" равно 10,625), мало подчиняются другим членам группы (среднее значение по качеству "Подчиняемый" равно 4,5) и доминируют в ней, так же они в основном выбирают либо демократический стиль управления, либо лидерство через агрессию. Так же была выявлена взаимосвязь качества "Аторитарный" и общего показателя "Доминирование" с темпераментальными свойствами.

Можно утверждать, что интерес к психологии лидерства с каждым годом возрастает. Компетентные лидеры востребованы в разных сферах, будь то малый, средний или крупный бизнес, общественное движение или организация.

В процессе проведения исследования мы столкнулись с рядом трудностей: малое число методик, направленных на изучение лидерских качеств; а также не сильным желанием студентов менеджеров отвечать на большое количество вопросов двух, выбранных для исследования, методик.

В дальнейшем мы планируем изучить взаимосвязь лидерских качеств и темпераментальных свойств у студентов других направлений.

Выводы

) Результаты исследования: нами были получены незначительные различия в представлениях образа лидера у студентов менеджеров и студентов мехмата. Что касается первой гипотезы, а именно, соответствия полученного образа личным качествам студентов менеджеров, связь получилась незначимая, но если рассматривать тесноту связи или величину критерия корреляции Пирсона мы наблюдаем следующую картину: по качеству "Авторитарный" у студентов менеджеров связь является прямой тесной, по качеству "Эгоистичный" - обратной умеренной, по качеству "Агрессивный" - обратной умеренной, качеству "Подозрительный - обратной сильно слабой или совсем отсутствует, по качеству "Подчиняемый - прямой средней, по качеству "Зависимый - прямой средней, по качеству "Дружелюбный" - прямой слабой, по качеству "Альтруистический - очень слабой, по общему показателю "Дружелюбие" - обратной очень слабой, по общему показателю "Доминирование" - прямой средней. Таким образом, можно сказать, что представления у студентов менеджеров о "Реальном Я" умеренно связаны с образом "Идеального лидера". Таким образом для студентов менеджеров есть потенциал для развития лидерских качеств.

) Вторая гипотеза подтвердилась. Из всех качеств лидера на взаимосвязь с темпераментальными свойствами исследовались: "Авторитарный", "Подчиняемый", общий показатель "Доминирование" и получены следующие результаты: на качество "Авторитарный" влияют: эргичность психомоторная (ЭРМ), пластичность психомоторная (ПМ), скорость психомоторная (СМ); на общий показатель "Доминирование" - эргичность интеллектуальная (ЭРИ), пластичность интеллектуальная (ПИ), скорость интеллектуальная (СИ), а по качеству "Подчиняемый" значимые связи с темпераментальными свойствами не найдены.

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., Питер, 2000. С. 178-188.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. - М.: Аспект-Пресс, 2008. 363 с.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996. С. 256-266.

. Конституциональная психология У. Шелдона // К. Холл, Г. Линдсей Теории личности. М., 1997. С. 447-497.

. Кричевский, Р.Л., Рыжак, М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М.: Изд-во Моек ун-та, 1985. 218 с.

. Лебон, Г. Психология народов и масс. - М.: Макет, 1995. 320 с.

. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998. 744 с

. Мескон, М., Альберт, М., Хедоури, Ф. Основы менеджмента. - М.: Вильямс, 2007. 672 с.

. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986..

. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. С. 39-52.

. Немов Р. С. Психология, кн.1: Общие основы психологии. - М.: Владос, 2003

. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М.: ПЭР СЭ, 2005. 250 с.

. Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. - Минск, 2002.

. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.

. Русалов В.М. Природные предпосылки и индивидуально-психофизиологические особенности личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., Питер, 2000. С. 66-75.

. Семечкин, Н.И. Социальная психология на рубеже веков. Истории, теория, исследования. Часть 2. - Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2003. 133 с.

. Сенге, П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации. - М.: Олимп-бизнес, 1999. 406 с.

. Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б., Виленская Г.А., Дозорцева А.В. развитие близнецов и особенности их воспитания. М., 1996.

. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3.Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод.Руководство. М., 1990.

. Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2003. 512 с.

. Столяренко, Л. Д. Психология делового общения и управления. Учебник. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. 416 с.

. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. С. 32-38

. Уилк, X., Книппенберг, Э. Групповое действие. // Перспективы социальной психологии. - М.: Эксмо-Пресс, 2001. С. 454-503.

. Чалдини, Р., Кенрик, Д., Нейберг, С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя! - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 256 с.

. Чередниченко, И.П., Тельных, Н.В. Психология управления. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 608 с.

. Алыфанов, С.А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии. 1991. № 3. С. 90-96.

. Первитская, А.М. Исследование лидерства как особого вида деятельности (на примере юношеского возраста) // Вестник Московского государственного областного университета. 2007. № 3. С. 211-215.

. Баранов И.Н. Стандарты третьего поколения и конкуренция на рынке бизнес-образования // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. - 2010. - Вып.1. - С. 166-183.

. Минцберг Г. Требуются управленцы, а не выпускники МВА. Жесткий взгляд на мягкую практику управления и систему подготовки менеджеров / Пер. с англ. - М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2008.

. Стрекалова Н.Д. Профессиональная подготовка менеджеров в области бизнес-планирования // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. - 2007. - Вып. 4. - С. 183-198.

. Стрекалова Н.Д. Подготовка и защита магистерской диссертации: Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010.

. Эффективная Россия: производительность как фундамент роста // Российский журнал менеджмента. - 2009. - Т. 7. - № 4. - С. 109-168.

. Адлер, Ю.П., Липкина, В.В. Лидерство как механизм постоянного обеспечения конкурентоспособности. // Стандарты и качество. Электронная версия журнала; http://www.stq.ru/stq/adetail.php?ID=5820 (сохранено 23.12

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом

После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание