Дипломная работа на тему: Классификация основных правлений использования информационных технологий в жизни ребенка

Введение

Актуальность. В современном мире мы можем наблюдать феномен внедрения информационных технологий в жизнь общества, семьи. Возможности и удобства, которые предоставляются в этой области, создают объективные предпосылки для использования информационных технологий в сфере образования, работы и отдыха. В отечественной и зарубежной литературе все больше внимания уделяется данной проблематике. В нашей работе мы хотели бы подробнее остановиться на изучении особенностей использования информационных технологий в образовании младших школьников, влиянии компьютерных игр, сети Интернет на отношение к миру младшего школьника.

Объектом исследования выступают: дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования: процессы, влияющие на изменение отношения к миру младшего школьника под влиянием информационных технологий.

Оглавление

- Введение.

- Классификация основных направлений использования информационных технологий в жизни ребенка.

- Использование информационных технологий в учебном процессе.

- Физиологические и гигиенические аспекты использования информационных технологий.

- Информационные технологии как коммуникационный инструмент.

- Особенности использования информационных технологии в воспитательном процессе в контексте православного религиозного воспитания.

- Компьютерные игры.

- Виртуальная реальность.

- Практическая часть. Экспериментальное исследование отношения младших школьников к информационным технологиям, и воздействие информационных технологий на детей.

- Цели эксперимента.

- Описание эксперимента.

- Выводы.

- Библиография.

Заключение

При сравнении факторов отношения младших школьников различных стран (вторые классы) к компьютерам мы пришли к выводам, что если предположить, что величина факторов пропорциональна силе отношения ребенка к информационным технологиям (ИТ), то наибольшее влияние ИТ оказывают на российских школьников, наименьшее - на маленьких японцев.

Сравнение факторов отношения младших школьников различных стран (третьи классы) к компьютерам показало, что сохраняется более сильное влияние ИТ на российских школьников (см. диаграмму для вторых классов) по сравнению со школьниками из США, Японии и Мексики; однако для всех национальных групп в целом абсолютные значения факторов оказываются ниже, чем у второклассников. Возможно, это обусловлено не столь массовой компьютеризацией России и особенностями национального менталитета.

Список литературы

- Рrоgrаm lаunсhеs tоts intо сybеrsрасе, Dес.

- Sрring Нill Еlеmеntаrys Рrороsаl, July.

- Эльконин Д.Б. "Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте", в сб. "Вопросы психологии обучения и воспитания", ред. Г.С. Костюк, П.Ф. Чамати, Киев, 1968. Опубл. в "Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов", составитель канд. Психол. Наук Л.М. Семенюк, Под ред. Докт. психол. наук проф. Д.И. Фельдштейна. Институт практической психологии, М.

- "Информатика для средней школы. Учебная программа для школ. Разработана группой экспертов Международной федерации по обработке информации (IРIF), ЮНИДО, Париж, 1994 г. Ошибка! Закладка не определена.

- Мудрик А.В. "Современный старшеклассник".

- Фельдштейн Д.И. "Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста", в сб. "Тезисы докладов Всесоюзной конференции" (Москва, 24-26 октября 1979 г., М.