Дипломная работа на тему: Психологические особенности развития синдрома эмоционального выгорания в профессиональной

Введение

Современная школа предъявляет значительные требования ко всем аспектам деятельности учителя: знаниям, педагогическим умениям и способам деятельности и, конечно, к личностным особенностям. В условиях реализации принципов личностно-ориентированного обучения, особую актуальность на наш взгляд приобретает изучение факторов, препятствующих гуманизации отношений в диаде учитель-ученик.

Оглавление

- Введение.

- Психологические особенности развития синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагога.

- Понятие синдрома эмоционального выгорания. История вопроса.

- Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания.

- Симптомы эмоционального выгорания.

- Эмоциональное выгорание как стресс.

- Требования профессии к личности педагога.

- Учитель в напряженных условиях.

- Возможные меры профилактики синдрома эмоционального выгорания.

- Выводы.

- Экспериментальная часть.

- Гипотеза исследования.

- Цели и задачи исследования.

- Методики исследования.

- База исследования.

- Результаты исследования и их анализ.

Заключение

В данной главе мы рассмотрели теоретические основы формирования синдрома эмоционального выгорания у педагогов.

Анализ литературы по данной тематике позволяет нам сформулировать теоретическую позицию, согласно которой синдром эмоционального выгорания развивается в процессе профессиональной деятельности педагога в форме стереотипа эмоционального поведения, проявляющегося в особенностях профессионального общения.

Эмоциональное выгорание - это динамический процесс и возникает поэтапно, в полном соответствии с механизмом развития стресса, когда налицо все три фазы стресса: нервное напряжение, резистенция (сопротивление) и истощение.