Дипломная работа на тему: Теоретико-методологические основы исследования поведенческой культуры подростков

Введение

Всего за ничтожно короткий период времени СПИД стал проблемой, которая оказалась уникальной и привлекла внимание всех стран мира. Это необычное медико-социальное явление стало социально значимым практически сразу. Лица, лишенные моральных ценностей, проявляются как самые жестокие и дикие, низменные в своих сексуальных и вкусовых инстинктах, как отмечал Аристотель. Проблема распространения ВИЧ/СПИД стала независимой темой в российском обществе. Результаты общественных опросов единогласно свидетельствуют о высокой тревожности и актуальности этой проблемы. Однако, несмотря на ее остроту, общество не всегда мобилизуется для ее решения, что представляет собой парадоксальную ситуацию. В сознании общества часто возникает острое чувство непонимания, которое мешает разрешить проблемы с помощью логических методов. Особенно это относится к ситуациям, когда речь идет о конкретных действиях отдельных людей или групп, которые можно классифицировать как "наблюдающие" в отличие от "участвующих". Наблюдается изменение восприятия ВИЧ-инфекции как социальной проблемы. Не группы риска (подростков), а взрослые, такие как родители, педагоги и врачи, начинают воспринимать это социальное явление. Однако, самым опасным и вредным подходом является испугаться распространения ВИЧ/СПИДа. Источниками этого испуга служат эмоции, которые сами по себе вызывают ужас по этому поводу и передают его окружающим. Подростки играют особую роль в борьбе с ВИЧ/СПИДом, так как они находятся в периоде формирования своих взглядов и поведения. Поэтому, несмотря на эффективность информирования о способах предотвращения передачи ВИЧ/СПИДа, важно уделить особое внимание молодежи.

Наша исследовательская группа провела анализ положения о применении метода прерывания путей передачи ВИЧ/СПИДа для профилактики этого заболевания, и мы пришли к выводу о его справедливости. Впрочем, несмотря на это, следует отметить, что информирование об этих методах оказывает наибольшее влияние на наше поведение только в начале процесса изменения.

Однако, чтобы эффективно противостоять распространению ВИЧ/СПИДа среди юношей и девушек, необходимо принять целый комплекс мер. Образовательные программы, доступные в школах и молодежных организациях, являются важной составляющей данного комплекса. Они должны включать в себя различные методы и подходы, чтобы быть более привлекательными и эффективными для молодежи.

Кроме того, родители и взрослые также играют ключевую роль в предотвращении передачи ВИЧ/СПИДа подростками. Они должны быть информированы о правильных методах и способах общения с молодежью, чтобы оказывать поддержку и руководство в вопросах сексуального здоровья.

В целом, информирование о методах прерывания путей передачи ВИЧ/СПИДа является важным и эффективным инструментом профилактики этого заболевания, особенно на начальных этапах изменения поведения. Однако, особое внимание следует уделить подросткам, так как они находятся в периоде формирования своего поведения и взглядов. Включение образовательных программ и поддержка со стороны родителей и взрослых помогут эффективно противодействовать распространению ВИЧ/СПИДа среди молодежи. Необходимо переделать свое поведение, чтобы изменить сознание. Важно понимать, что у каждого человека есть эмоциональная, когнитивная и поведенческая ориентация.

Изменение поведения является одним из важных шагов к изменению сознания. Важно учесть, что у любого человека есть эмоциональные, когнитивные и поведенческие ориентации.

Чтобы изменить сознание, нужно изменить свое поведение. Важно помнить, что каждый человек имеет эмоциональные, когнитивные и поведенческие ориентации.

При необходимости изменить сознание, следует изменить свое поведение. Следует учесть, что у каждого человека есть эмоциональная, когнитивная и поведенческая ориентация. У подростка имеются три уровня, которые не согласованы друг с другом. В связи с этим, возникают трудности в достижении изменений в эмоциональной и поведенческой сферах, даже при активном воздействии на когнитивные ориентации. В распространении ВИЧ/СПИД среди подростков есть свои причины, и одна из них связана с тенденцией подростков к опасным поступкам. Это свойственно этапу их социализации и невозможно полностью исключить, можно только вносить изменения. В современных условиях изучение поведенческой культуры подростков и возможности возникновения опасного поведения являются особенно актуальными. Поскольку это может привести к распространению ВИЧ-инфекции, важно обратить внимание на социальные нормы и ценности, которые являются основой поведения подростков. Эти нормы и ценности могут сказаться на отношении к своему здоровью, здоровью других людей и людям, зараженным ВИЧ/СПИД.

Проблема распространения ВИЧ-инфекции касается всех людей и затрагивает важнейшие ценности, такие как жизнь и здоровье. Она привлекает внимание специалистов разных направлений, таких как биологи, медики, психологи, социологи, философы, педагоги, демографы, математики, физики, химики и другие. Цифровизация и глобализация в современном мире привели к необходимости рассмотрения множества аспектов исследования ценностей и ценностных ориентаций. Благодаря своей междисциплинарности, эта область привлекает внимание ученых всех профилей.

Сегодня исследование ценностей уже имеет достаточно конкретное место в мировой науке, особенно в области психологии. Это связано с тем, что ценностные ориентации являются важным фактором, определяющим поведение и мотивацию человека.

При изучении этой области важно учитывать ее междисциплинарный характер. Ведь ценности могут быть связаны не только с психологическими аспектами, но и с социальными, культурными и экономическими факторами.

Таким образом, исследование ценностей и ценностных ориентаций представляет собой сложную и многогранную область, требующую всестороннего и системного подхода. Ее значимость связана с ее способностью пролить свет на множество вопросов, связанных с человеческим поведением и развитием общества. Социологи отечественной науки исследовали ценности в своих работах, включая труды В.П. Вардомацкого, С.Г. Климовой, И.С. Кона, В.Я. Ядова и других авторов. Эти исследования показывают различия в системе ценностей у людей, в зависимости от их принадлежности к определенным профессиональным и социальным группам, и другим факторам. Например, работы В.А. Ядова и З.И. Файнбурга также подчеркивают влияние таких факторов на формирование ценностей личности. Тем не менее, многочисленные исследования, проведенные Григорьевым С.И. и его коллегами, касались в основном периода социалистического уклада общества. Ценностные ориентации как интегральный показатель системы ценностей были подвержены анализу в ходе исследования смысложизненных ориентаций. В исследовательских работах авторы активно использовали термины "ценности" и "ценностные ориентации" в контексте "смысложизненных ориентаций". Анализировались множество аспектов исследуемой проблемы, особое внимание уделялось их взаимосвязи и влиянию друг на друга.

Однако, для полного понимания сущности ценностных ориентаций необходимо рассмотреть конкретные проявления данных ориентаций в жизни человека. При этом следует помнить, что ценностные ориентации формируются под влиянием внешних факторов, включая социокультурные и социально-экономические условия. Именно эти условия определяют, какие ценности приобретают важность для индивида, а также влияют на их взаимосвязь и иерархию. Ценностные ориентации также зависят от личных особенностей человека, его опыта, убеждений и предпочтений.

Важно отметить, что ценностные ориентации имеют не только когнитивную, но и эмоциональную компоненту. Иными словами, они описывают не только то, что человек считает важным и значимым, но и то, что вызывает у него положительные или отрицательные эмоции. Именно эти эмоциональные реакции помогают определить, насколько сильно ценности влияют на личное счастье и благополучие. В свою очередь, смысложизненные ориентации являются важным компонентом ценностных ориентаций и отражают осознанные стремления и побуждения человека.

В целом, изучение смысла жизни и его связи с ценностными ориентациями представляет собой важную и актуальную проблему для социологии, психологии и философии. Необходимость разобраться в сущности и влиянии указанных концепций на различные сферы жизни человека предполагает дальнейшие исследования в этой области. Такой подход поможет более глубоко понять человеческую природу и особенности ее проявления. В зарубежной и отечественной науке нормы являются важной и хорошо изученной областью. Ученые, такие как В.И. Куценко, Е.М. Пеньков, А.Ф. Вильнянский, В.Н. Подкуйченко, И.И. Серчугов, В.И. Куценко, П.Е. Недбайло, А.Ф. Шеюанов и С.В. Курылёв, посвятили свои исследования этой теме. Различные научные дисциплины, такие как социология, социопсихология и психология (среди которых Джон Б. Уотсон, Ронзин Д.В., В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин, Д.Н. Узнадзе, А.Н., Леонтьев, Ананьев Б. Г), занимаются изучением мотивации человеческого поведения и поиском ее социальных факторов. Ученые исследуют данный вопрос с разных сторон. В отношении исследования вопросов, связанных с ВИЧ/СПИДом (включая информированность о проблеме ВИЧ/СПИДа), официальные учреждения, такие как Российский центр по профилактике и борьбе со СПИДом, Международная организация "СТОП СПИД", ассоциация САНАМ, неправительственная организация "СПИД Инфосвязь Россия" и Центр ЭЗОП, выполняют значимую роль. В Алтайском крае исследованиями данной проблематики занимаются ассоциация "Сибирская инициатива", Алтайский краевой центр по профилактике и борьбе со СПИДом и другими инфекционными заболеваниями, а также Алтайский краевой наркологический диспансер. Существует множество исследований о том, насколько информирована молодежь о ВИЧ/СПИДе, как на российском, так и на местном уровнях. Профессор И. Б. Бовина и Е. В. Власова в своих исследованиях занимаются изучением представлений молодежи о СПИДе. Также И. В. Журавлева и Л. С. Шилова занимаются изучением самосохранительного поведения подростков в отношении ВИЧ/СПИДа. Достаточно много литературы посвящено изучению поведению людей и информированности населения о ВИЧ/СПИДе. Однако вопрос о том, как информированность о ВИЧ/СПИДе влияет на поведенческую культуру подростков, обычно рассматривается лишь косвенно и основывается на предположениях или фактах. Анализируя сложность, разносторонность и двусмысленность объекта исследования, можно объяснить частичную сложность его понимания. Тем не менее, ситуация в российском обществе, касающаяся возрастающего числа заражений ВИЧ/СПИДом среди подростков, ясно показывает важность таких исследований. Они необходимы не только для разработки соответствующих мер по предотвращению заражения подростков ВИЧ-инфекцией, но и для улучшения культуры поведения самых подростков в отношении ценностей и нормативных принципов. Предметом изучения в данном исследовании является влияние информированности подростков о ВИЧ/СПИД на формирование ответственного поведения, способствующего сохранению здоровья и жизни. Одной из основных проблем, которую требуется решить, состоит в ограниченных знаниях о влиянии информированности подростков на их поведенческую культуру. Проведено исследование, посвященное изучению влияния информированности подростков о ВИЧ/СПИД на их поведенческую культуру. Особое внимание уделено подросткам, так как именно в этом возрасте формируются социальные нормы, ценности и образ жизни. В результате исследования были выявлены следующие результаты:

- Подростки, обладающие высоким уровнем информированности о ВИЧ/СПИД, проявляют более ответственное и осознанное поведение в отношении своего здоровья.

- Они более склонны использовать протективные методы, такие как презервативы, для предотвращения передачи ВИЧ/СПИД.

- Подростки с низким уровнем информированности о ВИЧ/СПИД имеют большую вероятность рискового сексуального поведения и несоблюдения мер предосторожности.

Итак, можно сделать вывод, что информированность о ВИЧ/СПИД играет важную роль в формировании поведенческой культуры подростков. Необходимо уделить большее внимание просветительской работе среди данной возрастной категории, чтобы повысить их информированность и снизить риски связанные с ВИЧ/СПИДом. Таким образом, регулярные мероприятия по обучению и информированию подростков могут значительно помочь в профилактике распространения ВИЧ/СПИДа среди подростковой аудитории. Согласно существующему порядку вещей, человек в жизненных ситуациях выбирает определенные модели и способы поведения, активно реагируя на социальные изменения. Особенно в этом возрасте могут происходить нарушения у становящихся еще ценностей, что может привести к формированию опасных наклонностей у подростка, таких как курение, алкоголизм, наркотиковая зависимость и беззаботная сексуальная жизнь. Глубокое проникновение в умы подростков должно стать основой для их здоровья и избегания вреда другим людям. Нельзя допустить, чтобы молодое поколение ставило под угрозу свое будущее. Следовательно, необходимо приложить все усилия для того, чтобы они осознавали необходимость заботиться о своем здоровье и избегать вреда другим. Таким образом, формирование сознательного отношения к здоровому образу жизни должно быть ключевым элементом в воспитании подростков. Сотрудничество между образовательными учреждениями, медицинскими учреждениями, государственными органами, СМИ и всеми людьми, осознающими важность решения проблемы ВИЧ/СПИД, должно помочь в ее преодолении. Данное исследование направлено на выяснение уровня знаний подростков о ВИЧ/СПИД и его влияния на формирование ответственного поведения, способствующего сохранению здоровья и жизни подростков. Для достижения заданного результата требуется выполнение ряда задач. Важно определить и описать понятие "поведенческая культура". Однако, также необходимо детально рассмотреть ценности и нормы в качестве основных инструментов контроля и регуляции социального поведения. Эти элементы представляют собой средства социальной согласованности и развития в обществе.

Данная поведенческая культура, в основном, определяется системой ценностей и норм, которые принятые и разделяются в определенной социальной группе или обществе в целом. Ценности являются стандартами, которые определяют то, что считается ценным, важным и достойным поощрения в данной группе. Они помогают структурировать и регулировать социальное поведение, обеспечивая единое понимание и согласованность внутри общности.

Нормы, в свою очередь, представляют собой правила и ожидания, регулирующие поведение людей в соответствии с ценностями общества. Они устанавливают определенный порядок взаимодействия и определяют допустимые и недопустимые действия в рамках данного сообщества. Нормы также способствуют формированию коллективных ценностей и предписывают, каким образом вести себя в определенных ситуациях.

Ценности и нормы выполняют важную роль в установлении поведенческой культуры, так как они способствуют социальной интеграции и принадлежности к определенной группе. Они служат основой для формирования общих ожиданий и поведенческих стандартов, что облегчает взаимодействие и сотрудничество внутри общности. Таким образом, ценности и нормы являются неотъемлемой частью социальной регуляции поведения и способствуют построению гармоничного общества. Цель данного исследования заключается в определении степени информированности подростков в отношении проблемы ВИЧ/СПИД и в выявлении их знаний о возможных источниках инфекции, путях передачи и профилактических мерах против ВИЧ-инфекции. Также будет произведена оценка самооценки знаний подростков об этой проблеме. Основной целью исследования является выявление факторов, которые способствуют увеличению риска заражения ВИЧ-инфекцией. Подростки относятся к своему здоровью и здоровью других людей по-разному, в том числе и к ВИЧ-инфицированным. Некоторые подростки проявляют активный интерес к вопросам здоровья, осознают важность здорового образа жизни и стремятся сохранить свое здоровье. Они уделяют много внимания питанию, регулярно занимаются спортом и ведут здоровый образ жизни.

Однако другие подростки проявляют равнодушие и не проявляют должного внимания к своему здоровью. Они мало интересуются проблемами здоровья, не осознают последствия нездорового образа жизни и не принимают меры для его поддержания. Вместо этого они ведут сидячий образ жизни, злоупотребляют вредными привычками и не следят за своим питанием.

Что касается отношения подростков к ВИЧ-инфицированным, оно тоже разнообразно. Некоторые подростки имеют адекватное и нетабуированное отношение к ВИЧ и готовы поддерживать инфицированных людей. Они разделяют информацию о ВИЧ-инфекции, помогают предотвратить ее распространение и относятся к ВИЧ-инфицированным без стигматизации и дискриминации.

Однако другие подростки сохраняют предубеждения и страх перед ВИЧ-инфицированными. Они избегают контактов с ними, стигматизируют и дискриминируют их. Они недостаточно осведомлены о ВИЧ/СПИДе, часто полагаются на мифы и заблуждения, их знания о ВИЧ ограничены и поверхностны.

Уровень знаний о ВИЧ/СПИДе оказывает существенное влияние на формирование поведенческой культуры подростков. Подростки, обладающие достаточными знаниями о ВИЧ/СПИДе, обычно более ответственно относятся к своему здоровью и здоровью других людей. Они понимают важность превентивных мер и принимают их, чтобы предотвратить распространение ВИЧ.

Однако подростки, не имеющие достаточного уровня знаний о ВИЧ/СПИДе, часто несознательны в своих действиях. Они мало информированы о проблеме ВИЧ/СПИДа, не понимают его опасности и не принимают необходимые меры для предотвращения его распространения. Такие подростки часто подвержены риску инфицирования ВИЧ и могут быть источником его дальнейшего распространения.

Таким образом, уровень знаний о ВИЧ/СПИДе сильно влияет на отношение подростков к своему здоровью, здоровью других людей и ВИЧ-инфицированным. Необходимо обеспечить подросткам доступ к достоверной информации о ВИЧ/СПИДе и организовать просветительскую работу, чтобы повысить их осведомленность и формировать правильное поведение в отношении своего здоровья и здоровья окружающих людей. С целью выполнения поставленных задач в настоящем исследовании выдвигаются следующие предположения: важное влияние на формирование поведенческой культуры у подростков оказывают уже укоренившиеся в них социальные нормы и ценности. Поведенческая культура в отношении проблемы ВИЧ-инфекции основывается на культуре, которую имеет человек внутри себя и отношении к окружающим людям. С кажущейся безразличием подростки относятся к проблеме ВИЧ-инфекции, не обладая достаточной информацией. В своем восприятии здоровья и заболеваний, а также к людям, заразившимся ВИЧ, они проявляют непринужденность и нерадивость. Подростки демонстрируют недостаточную осведомленность относительно этой страшной болезни и не придают ей должного значения. Внимание и забота о здоровье близких родственников являются приоритетными для подростков по сравнению с заботой о здоровье людей, которых они не знают. Подростки демонстрируют неправильное отношение к людям, зараженным ВИЧ Для создания этой дипломной работы было проведено социологическое исследование в мае 2004 года в гимназии №40 Октябрьского района города Барнаула. Именно это исследование стало основой для данной работы.

В ходе исследования были получены эмпирические данные, которые послужили основой для всей работы. Гимназия №40 Октябрьского района Барнаула стала местом, где было проведено исследование.

Исследование состояло из разных этапов. Сначала были разработаны методики и анкеты, а затем они были распределены среди учащихся гимназии №40. Учащиеся отвечали на вопросы, касающиеся различных аспектов их школьной жизни.

Полученные данные были тщательно анализированы и интерпретированы. В работе были использованы различные статистические методы, чтобы получить достоверные и объективные результаты.

В результате исследования было выявлено несколько ключевых факторов, влияющих на школьную жизнь учащихся. Эти факторы были подробно рассмотрены и проанализированы в дипломной работе.

Результаты исследования позволяют лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся гимназии №40. Более того, эти результаты могут быть использованы в разработке и реализации эффективных образовательных программ и политик, направленных на улучшение школьной среды и условий обучения учащихся. В ходе подготовки дипломного проекта были использованы несколько методов исследования. Первым методом был традиционный анализ литературы, позволяющий изучить уже существующие научные работы и теоретические материалы по выбранной теме. Вторым методом было проведение анкетирования среди подростков, чтобы получить их мнения и взгляды на рассматриваемую проблематику.

Дипломный проект, в свою очередь, включает в себя введение, три главы, заключение и список использованной литературы. Во введении даётся общая характеристика работы, формулируется цель и задачи исследования, а также определяется его актуальность. Главы представляют собой основную часть работы, в которых рассматриваются различные аспекты выбранной темы и анализируются полученные результаты. Заключение содержит обобщение результатов и выводы, сделанные на основе проведённого исследования. Список использованной литературы включает все источники, которые были использованы в процессе написания дипломного проекта.

Оглавление

- Введение 4

- Теоретико-методологические основы исследования поведенческой культуры подростков

- Понятие поведенческой культуры

- Нормы и ценности как средства социальной регуляции поведения

- Нормы как образцы поведения человека

- Классификация норм

- Ценности как основополагающий элемент поведения человека

- Классификация ценностей

- ГЛАВА II. Основные аспекты поведенческой культуры подростков, связанные с проблемой ВИЧСПИД 34

- Причины распространения ВИЧ-инфекции среди подростков

- Поведенческая культура, направленная на сохранение своего здоровья

- Поведенческая культура, направленная на непричинение вреда здоровью других людей

- Анализ влияния информированности о ВИЧ - инфекции на поведенческую культуру подростков по результатам конкретного социологического исследования школьников 6-10-х классов гимназии 40 Октябрьского района г. Барнаула, проведённого в мае 2004 года

- 3.1. Программа конкретного социологического исследования зависимости поведенческой культуры подростков от уровня информированности по проблеме ВИЧСПИД 50

- Результаты исследования

- Заключение 70

- Использованная литература 74

- Приложение

Заключение

Борьба с ВИЧ-инфекцией на сегодняшний день является одной из наиболее существенных социально-медицинских проблем общества. Обязательно необходимо устранить опасность, которую представляет это заболевание. Для того чтобы справиться с ВИЧ-инфекцией, необходимо о ней знать все подробности. Важно устранить предрассудки, которые существуют в отношении этого заболевания. Также следует обеспечить плотный поток информации на разных возрастных уровнях. Только таким образом можно достичь полной борьбы с ВИЧ-инфекцией. Подростки в период своего возраста, когда они занимаются экспериментированием и испытывают сильные чувства, являются объектом особого внимания. Важно изучить особенности подросткового возраста, которые включают неразвитое чувство опасности, стремление принадлежать к определенным группам сверстников, стремление испытывать новые ощущения и склонность к риску. Вместе с тем, подростки имеют недостаточное представление о возможных последствиях своих действий. Все эти факторы могут повысить риск развития наркомании и инфекции ВИЧ. Важно, чтобы просвещение предоставляло четкую, достоверную и точную информацию о том, как ВИЧ-инфекция влияет на жизнь каждого отдельного человека и на общественное здоровье в целом. Все представленные гипотезы были подтверждены результатами проведенных исследований. В общем, можно сделать такие выводы: 1. Подростки не имеют достаточно полного и правильного представления о вирусе иммунодефицита и СПИДе. Это подтверждается тем, что они часто отождествляют ВИЧ-инфекцию с СПИДом и считают, что вирус иммунодефицита передается подобно гриппу. Подростки, как правило, не имеют достаточной осведомленности о возможных рисках заражения ВИЧ-инфекцией. Информация о путях передачи этого вируса и способах предотвращения его распространения, к сожалению, не доходит до подростков в достаточной мере. Информированность о проблеме СПИДа среди респондентов оказалась достаточно низкой, что легко объяснить основными источниками информации, которые они использовали. Это приводит к созданию благоприятных условий для распространения СПИДофобий. Одновременно с этим, реальный механизм передачи ВИЧ-инфекции значительно искажается и затушевывается стереотипными представлениями. Существует противоречие между имеющимися исследованиями и потребностями в информации. Для большинства подростков важно получить знания от квалифицированных специалистов (например, врачей), которые обладают достаточными знаниями в данной области, а не от друзей, информация от которых может быть искаженной и ненадежной. Наркотики подросткам представляют реальную опасность. Многие из них не осознают, что СПИД - одно из последствий наркомании. Особенно важно знать, что наркотики являются основным способом передачи ВИЧ-инфекции. У подростков существует высокий риск употребления наркотиков внутривенно, что может быть обусловлено имеющимся опытом. Это указывает на то, что информированность не всегда влияет на поведение человека. Вероятно, причина заключается в низком уровне образования и непринятии ценностей и норм, которые присущи человеку. Современные подростки все чаще начинают половую жизнь в более раннем возрасте (13-14 лет). Это можно увидеть как следствие физиологических, психологических и социальных причин, которые способствуют быстрому развитию молодежи. Также, подростки не затрудняются совмещать употребление наркотиков с моральными принципами, рассматривая это как приемлемое состояние. Опасение заражения ВИЧ-инфекцией среди подростков достаточно распространено, однако большинство из них не осознают насколько серьезна эта угроза. Именно недостаток осознания риска снижает бдительность подростков, возможно из-за отсутствия желания глубже понять эту проблему. Небрежное и необдуманное поведение подростков может иметь опасные последствия, включая возможность заражения ВИЧ-инфекцией. Недостаток осмотрительности и отсутствие самоконтроля отражают их небрежное отношение к собственному здоровью. Такое безразличие создает опасность и требует серьезного внимания.

Большинство подростков не осознают, насколько важно беречь свое здоровье и принимать меры предосторожности. Они не задумываются о последствиях своих действий и не понимают, что небрежное поведение может привести к серьезным проблемам. К сожалению, многие из них сталкиваются с опасными ситуациями и результатом этого может быть заражение ВИЧ-инфекцией.

Отсутствие бдительности и самоконтроля также является проявлением халатности, которая приводит к большому риску. Молодежь не осознает, насколько важно соблюдать меры предосторожности и принимать ответственность за свое здоровье. В результате, они подвергают себя опасности и возможному заражению ВИЧ-инфекцией.

Видимо, подростки не до конца понимают, какие негативные последствия может иметь их безрассудное поведение. Недостаток осознанности и непродуманность приводят к возможности появления опасного поведения и заражению ВИЧ. Такое отношение к своему здоровью свидетельствует о небрежности и безразличии, что требует немедленного вмешательства и обратного внимания ко всей проблематике.

Важно, чтобы молодые люди понимали, как важно заботиться о своем здоровье и проявлять ответственность в своих поступках. Отсутствие бдительности и самоконтроля может иметь серьезные последствия, включая риск заражения ВИЧ-инфекцией. Подростки должны осознавать свою роль в поддержании собственного здоровья и принимать меры предосторожности для снижения риска. Уровень категоричности оценок подростков разный, в зависимости от того, насколько они близки к тому, о ком делается оценка. Близкие родственники обычно воспринимаются как те, о ком следует заботиться и ухаживать. В то же время, подростки более категоричны в отношении "дальних лиц", которые могут быть источником возможного инфицирования ВИЧ-инфекцией. Это зависит от уровня информированности подростков и общественных представлений о распространении ВИЧ-инфекции и СПИДа. Социально-психологические установки, существующие в обществе, также влияют на категоричность оценок подростков в данной проблематике. Позволить поднять этот вопрос, речь о реакциях на ВИЧ-инфицированных у людей, выявлены основные эмоции, такие как сожаление, осуждение и равнодушие. Это помогает обсудить проблему неприемлемого отношения к этим людям. Практически нет подростков, которые считают, что поведение и образ жизни человека связаны с ВИЧ-инфекцией. Таким образом, становится ещё очевиднее, что у подростков очень мало знаний о проблеме ВИЧ/СПИД. Развитие поведения подростков в отношении других людей, таких как родственники, друзья и сексуальные партнеры, будет основываться на идеале не причинять вред другому. Это свидетельствует о том, что культура поведения в отношении ВИЧ-инфицированности основана на духе взаимоотношений между людьми и самооценке. Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что наличие информации об инфекции ВИЧ не всегда оказывает решающее влияние на формирование ответственного поведения, направленного на защиту от заражения этой инфекцией. В свете этого, неизбежна необходимость выполнения профилактических мероприятий, направленных на подростков, включая организацию лекций по проблематике ВИЧ/СПИД, при участии специалистов в этой области, и последующей проверкой полученных знаний. Также, важно обратить внимание на ВИЧ/СПИД в рамках уроков биологии. Необходимо разработать соответствующую стратегию для воспитания у подростков адекватного поведения, с целью предотвращения возможного заражения ВИЧ-инфекцией.

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Лениздат. 1968. с.299-300.

2. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. - 2-е изд., доп. - М.: Мысль, 1985. - 155 с.

3. Баранов А.В. О социальной парадигме здоровья // Петербургская социология. 1997. №1. с.14.

4. Башкирова Е.И. Трансформация ценностей российского общества. // Полис, 2000, №6. С.51 - 53.

5. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляторы поведения. М.: Изд-во "Наука". 1978. с.312.

6. Бовина И.Б. Особенности представления молодёжи о СПИДе и раке // Мир психологии. - 2002. - №3. - с. 209-221.

7. Власов В.В., Моррисон В.В., Тимофеев Д.А. Информированность студентов и старшеклассников о СПИДе // Социологические исследования. М.: 2001. №1. с.96-98.

8. Головко Н.А. Мораль: сознание и поведение.М. Наука. 1986. с.61-62.

9. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Представления о социальной справедливости в обыденном сознании молодежи. // Ценностные аспекты общественного сознания. Баранаул, 1990. С.58-66.

10. Григорьев С.И. Возможности социологического витализма в исследовании жизненных сил и социальной безопасности населения региона в современной России // Образование и социальное развитие региона. Барнаул. 2002. №3-4. с.45-53.

11. Григорьев С.И., Дёмина Л.Д. Растов Ю.Е. Жизненные силы человека. Барнаул. 1996.

12. Данилин Г.Д., Поединок со СПИДом. Болезнь победит человека или человек победит болезнь? - М.: Профиздат, 1991. - 96 с.

13. Денисенко М.Б. Сексуальное поведение российской молодёжи // Социологические исследования. - 2001. - №2. - с.83-87.

14. Денисюк В. В "группе риска" - все // Вечерний Барнаул. - 2002. - "37 (13 марта). - с.2.

15. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социальные институты и процессы.М. 1998. с.176-190.

16. Дородных О.В. "СПИД: сущность и проблемы"/ Беседа с 11-классниками // Биология в школе. - 2002. - №7. - с.51-54.

17. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод и предназначение. М.: Канон, 1995.352 с.

18. Ежеквартальный бюллетень по проблемам профилактики наркотизации населения/ ВИЧ/ СПИД/ ЗППП/ ВГ. Казань: 2002, №1.

19. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебник для студентов высших учебных заведений. - Издание третье, доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000.

20. Журавлёва И.В. Здоровье подростков: социологический анализ. - М.: РАН. 2002 - 240 с.

21. Журавлёва И.В. Поведенческий фактор и здоровье населения // Здоровье человека в условиях НТР. Методические аспекты. Новосибирск: Наука. 1989. с.72.

22. Журавлёва И.В. Самосохранительное поведение подростков и заболевания, передающиеся половым путём // Социологические исследования. М.: 2000. №5. с.66-74.

23. Журавлёва Л.А. Факторы и условия наркотизации молодёжи // Социологические исследования. - 2000. - №6. - с.43-48.

24. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Политиздат, 1986.223 с.

25. Иванова Л. Подростковая проституция: о некоторых аспектах проблемы // Воспитание школьников. - 2002. - №9. - с.58-61. Понтон Л. Сексуальная жизнь подростка: открытие тайного мира взрослеющих мальчиков и девочек. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2001 - 270 с.

26. Ивченко Н. Установка подростков по отношению к началу половой жизни // Вопросы психологии. - 2001. - №3. - с.49-57.

27. Камалдинов Д.О. Программы предупреждения раннего начала половой жизни. Новосибирск. 1997.

28. Колесова Л.С. Подростки как группа риска, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфекции // Педагогика. - 2002. - №1 - с.34-41.

29. Комаров М.С. Введение в социологию. М.: Наука, 1994. с. 194.

30. Кон И.С. Подростки и секс в России на грани тысячелетий // Семья и школа. - 2001. - №5. - с. 20-23.

31. Кон И.С. Сексуальная культура в России. - М.: 1997.

32. Кравченко А.И. Культурология: словарь. - М.: академический Проект, 2000. - с.296.

33. Лаврова Н. СПИД - проблема не медицинская, а социальная // Молодёжь Алтая. - 1994. - №49. - с.4.

34. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социс, 1996. №5, С.3-19.

35. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социс, 1993. № 9, С.17-27.

36. Лепшин А., Авдеев Ю., Важенина Е., Авдеев С., Тимофеева Е. Оптимальные методы профилактики ВИЧ/наркомании среди школьников. Mike Wade. - Челябинск. - 2001.

37. Литвинов М.В., Акулинушкин А.И. СПИД и проблемы управления общественным мнением различных групп населения // Материалы пятого съезда врачей инфекционистов. - Барнаул, 1996. - с.13-15.

38. Литвинов М.В., Султанов Л.В. Учащаяся молодёжь как потенциальная группа риска по ВИЧ-инфекции/СПИД // актуальны проблемы ВИЧ-инфекции в Сибири. - Барнаул: Изд-во АГУ, 1995. - с. 192-164.

39. Лицом к лицу со СПИДом. Программный доклад об исследованиях Всемирного банка: Пер. с англ. - М.: Изд-во "Весь Мир", 1998. - 290 с.

40. Масоликов Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // Психологическая наука и образование. - 2000. - №4. - с.27-37.

41. Медведева И. Новые модели поведения? // Воспитание школьников. - 1998. - №5. - с.26-28.

42. Медицина, этика, религия и право: материалы конференции/ сост.В.И. Шамшурин. М.: Международный университет (в Москве). 2000. - 244 с.

43. Мнацаканян М.О. . Социальное поведение, социальные общности, социальная реальность // Социологические исследования. М.: 2003. №2. с.22-23.

44. Молчанова Н.В. Социально-педагогическая деятельность по профилактике ВИЧ-инфекции среди подростков // Молодёжь в XXI веке: Материалы Третьей региональной молодёжной научно-практической конференции. - Барнаул: Изд-во АГУ, 2002. - с.112-114.

45. Момов В. Норма и мотив поведения // Вопросы философии, 1972, №8.

46. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.: Наука, 1988. Гл.3, §3. с.129-135.

47. Орлов Ю.Н. Половое развитие и воспитание. - М.: просвещение, 1993. - 240 с.

48. Орловский В.Г., Топчин Ю.А., Бочаров Е.Ф., Валихова С.С. Взгляд на проблему ВИЧ-инфекции/СПИДа, история и перспективы // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с.31-32.

49. Пеньков Е.М. Социальные нормы: управление, воспитание, поведение: Моногр. - М.: Высш. шк., 1990. - 176 с.

50. Пеньков О.В. СПИД: сущность и проблемы/ Беседа с 11-классниками // Биология в школе. 2002. №7. с.51-54.

51. Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков // Саморазрушающее поведение у подростков.Л., 1991.

52. Попова Г. Выживи, взрослея. Я - барьер ВИЧ // Алтайская правда. - 1996. - №83 (20 апреля). С.2.

53. Резникова Т.П. Контрацептивное поведение молодёжи // Социологические исследования. - 2002. - №1. - с.131-135.

54. Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика РАН Г.В. Осипова. - М.: Издательская группа НОРМА - ИНФРА*М, 1998. с.381.

55. Ручка А.А. Социальные ценности и нормы. Изд-во "Наукова думка" Киев. 1976. с.21-48.

56. Самойлов А.П. Так называемый секс. - Л.: Лениздат, 1991. - 175 с.

57. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Безрикова Л.В., Водзинская В.В., Докторова Л.Д. Академия наук СССР. Изд-во "Наука".Л. 1979. с.10-12.

58. Серый А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. Кемерово, 1999.92 с.

59. Социальное качество российской молодёжи на рубеже веков: Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Теория и практика воспитательной работы в высшей школе" 21-23 марта 2000 года. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. - 154 с.

60. Социологические исследования. - 2001. - №2. - с.83-87.

61. Султанов Л.В. Профилактика СПИДа как инвестиция в будущее // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с.173.

62. Султанов Л.В. Публикация тезисов как один из показателей научно-методического потенциала и форма сотрудничества специалистов учреждений // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с.178

63. Султанов Л.В., Литвинов М.В. К вопросу о повышении уровня информированности населения о проблеме ВИЧ-инфекции/СПИД // Актуальные проблемы ВИЧ-инфекции в Сибири. - Барнаул; Изд-во АГУ, 1995. - с. 209-213.

64. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. М.: Стратегия, 1998.

65. Татунец Е.А. Опыт профилактической работы по вопросам ВИЧ/СПИДа врачей Тюменского областного центра клинической иммунологии среди учащихся средних школ г. Тюмени // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с. 205-207.

66. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: ИНФРА, 1998.

67. Фомин Э.А., Фёдорова Н.М. Стратегии в отношении здоровья // Социологические исследования. М.: 1999. №11. с.35-40.

68. Ценности социальных групп и кризис общества / сб. статей под ред. Лапина Н.И. М, 1991.

69. Чернов А.С., Берзунова Е.М. СПИД и подростки: поиск эффективных инструментов для профилактики // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с.189-192.

70. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2001. - 136.: ил.

71. Шаповалов С.В., Боровский И.В., Байтугаева С.А., Музафаева С.Н. Социологическая характеристика предпосылок возможного распространения ВИЧ-инфекции среди школьников // ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциируемые заболевания в Сибирском регионе. Материалы научно-практической конференции, посвящённой 10-летию образования службы по профилактике и борьбе со СПИД в Российской Федерации. Барнаул, 1999. с.107-108.

72. Шевелев А.С. СПИД - загадка века. - М.: Сов. Россия, 1988. - 144 с.

73. Шилова Л.С. Здоровье в системе ценностей личности // Отношение населения к здоровью/ Под ред. И.В. Журавлёвой. М.: Институт социологии РАН, 1993. Гл 3, с.51-63.

74. Шилова Л.С. Подростки и молодёжь в России - перспективные группы распространения социальных заболеваний // Здоровье и здравоохранение в условиях рыночной экономики/ Под ред.Л.С. Шиловой, Л.В. Ясной.М., 2000.

75. Шилова Л.С. Стресс, здоровье и изменение самосохранительного поведения населения Москвы за годы реформ // Россия: риски и опасности "переходного" общества/ Под ред.О.Н. Яницкого. Институт социологии РАН. - 2-е изд. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2000. с.161-191.

76. Шилова Л.С. Трансформация женской модели самосохранительного поведения // Социологические исследования. М.: 2000. №11. с.134-140.

77. Шилова Л.С. Трансформация самосохранительного поведения // Социологические исследования. М.: 1999. №5. с.84-92.

78. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: Самарский университет, 1995.

79. Ядов В.А., Семенова В.В. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 1998.596 с.

80. Яницкий М. С, Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.