Курсовая работа на тему: Влияние мотивации успехов и боязни неудач межличностное отношение подростков в возрасте 12-13 лет

Введение

Тема данной курсовой влияние мотивации успехов и боязни неудач на межличностное отношение подростков в возрасте 12-13 лет.

Возрастные категории обозначают не только возраст и уровень биологического развития, а также общественное положение, социальный статус. Возраст 12-13 лет является отроческим периодом,т.е. переходом от детства к взрослости. Этот период в разные времена оформлялся особыми ритуалами, благодаря которым подросток как бы заново рождался, получал новое имя.

Взросление как особый этап развития неодинаково оценивать в различные эпохи. Подростковый возраст представлялся как период беспокойства, "бури и натиска", протеста, кризиса и конфликта поколений держится уже в течение многих десятилетий или даже столетий.

Переходный возраст в этом периоде жизни подразумевает прежде всего переход в биологическом смысле. Социальный статус мало чем отличается от детского. Все подростки-школьники находящиеся на попечении родителей или государства.

Основной вид деятельности - учеба.

Оглавление

- Введение.

- Теории взросления.

- Психологическое развитие подростка.

- Влияние физического развития на психологическое развитие.

- Эмоциональное и личностное развитие.

- Кризисы подросткового возраста.

- Исследование.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

. Не зависимо от существующих теорий взросления на психологическое развитие подростка влияют как физиологическое развитие, так и его социальное окружение.

. Биологические изменения открывают фазу взросления. Внешние признаки взросления - это ориентиры позволяющие оценить его протекание, хотя влияние различных факторов может привести к заметному разнобою во внешних признаках. Но можно выделить отдельные стадии не зависимые от психосоциальных и культурных различий.

. В период взросления могут возникнуть кризисы личностного становления, а не психопатологические расстройства. Причинами бывают временные неудачи в разрешении возрастных задач развития. Причем анализ и наблюдение за подростком позволяет определить стратегии для преодоления возрастных трудностей.

Список литературы

- Абрамова. Возрастная психология.

- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогрес.

- Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1984. - 207 с., ил. - (Личность. Мораль. Воспитание.).

- Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2010. - 560 с.

- Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М.: Политиздат.

- Кон И.С. Открытие "Я". - М.: Политиздат.

- Куприн А.И. "Юнкера".

- Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников/Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 64 с. - (Воспитание и обучение. Библиотека учителя).

- Мир детства: Подросток/Под ред. А.Г. Хрипковой; . Г.Н. Филонов. - М.: Педагогика, 1982. - 432 с., ил.

- Мухина В.С. Возрастная психология. - 4-е изд., - М., 1999. - 456 с.