Курсовая работа на тему: Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста

Введение

Наличие интеллекта, т.е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, представления, воображения, мышления, а также речь - это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуются в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.

Но интеллект появляется у ребенка и совершенствуется у подростка и юноши не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь. - С-Пб.: Питер, 1998. С. 24.

Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера ребенка.

Оглавление

- Введение.

- Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста.

- Особенности развития словаря детей дошкольного возраста.

- Задачи и содержание словарной работы в детском саду.

- Игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей.

- Дидактические игры.

- Сюжетно-ролевые игры.

- Лексические упражнения.

- Использование дидактических игр и лексических упражнений для развития словаря детей 4-5 лет.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Итак, хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие речи - её звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя - одна из важнейших задач обучения детей. Вместе с тем, работа по развитию речи - это составная часть логопедической работы, которая направлена на коррекцию речи детей.

По мере развития ребёнка увеличивается его потребность в общении, что стимулирует развитие у него речевых навыков. Уже к концу дошкольного возраста ребёнок достигает такого уровня речевых умений и навыков, который обеспечивает ему необходимое структурное и смысловое оформление высказываний в разных формах.

Список литературы

- Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 360 с.

- Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 1999. - 288 с.

- Бородич А.М. Методика развития речи детей - М.: Просвещение, 1981. - 225 с.

- Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Изд. АПН РСФСР, 1956. - с.

- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 1983. - 174 с.

- Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь. - С-Пб.: Питер, 1998. - 306 с.

- Елкина Н.В. Формирование связности речи у детей пятого года жизни // Ярославский Педагогический Вестник. - 7. - 2004. - С.

- Немов Р.С. Психология образования. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 496 с.

- Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. Лисина М.И. - М: Педагогика, 1985. - 258 с.

- Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред.Ф.А. Сохина - М.: