Дипломная работа на тему: Общее понятие об агрессивном поведении дошкольников в психологии

Введение

Детская агрессивность - явление нормальное с психологическими особенностями каждого возраста. И взрослым, для того, чтобы агрессивность не стала устойчивой личностной чертой, следует разбираться в этих особенностях.

Как понять, что происходит с ребенком, если он вдруг стал агрессивным? Как взрослому вести себя при этом? И что можно предпринять в конкретной ситуации?

Эти и многие другие вопросы задают многие родители, воспитатели и учителя, но они никогда не задумываются о причинах, которые вызывают агрессивное состояние у ребенка.

Агрессивным чаще называют ребенка, который дерется, причиняет боль другим детям, взрослым, угрожает. Как правило, все жалобы родителей, педагогов на агрессивного ребенка укладываются в описанном поведении. Психологи склонны разделять такие понятия, как агрессивное поведение ребенка в той или иной ситуации и агрессивный ребенок (где агрессивные проявления считаются личностной чертой). Каждый ребенок, развиваясь, испытывает желание наказать обидчика, использовать силу для решения своих проблем, высказать угрозу. В младенчестве дети бьют игрушками своих родителей, отбирают понравившуюся игрушку у другого ребенка, при этом могут толкаться, кусаться, драться, царапаться. Чем старше они становятся, тем чаще речь и действия могут заменять на угрозы, ругательства, оскорбления либо сопровождаться ими свои действия. У многих детей такое поведение возникает чаще, чем у других, и окружающие называют их агрессивными. При правильном поведении взрослого детская агрессия может со временем исчезнуть. При неправильном отношении агрессивное поведение закрепится и станет характерным для ребенка, и тогда он вполне оправдывает мнение окружающих о себе, как об агрессивном ребенке.

Причиной агрессии чаще всего являются физические и психологические препятствия, мешающие удовлетворению потребностей или достижению целей человека. Агрессию могут вызывать оскорбления личностного достоинства, повседневные страдания, прерывание "цикла" получение удовольствия, принуждения и наказания.

Переживание агрессии характеризуется высоким уровнем напряжения и импульсивности. Чувство уверенности в себе при агрессии значительно выше, чем при любой другой эмоции.

Так, что, если взрослый заметил, что у ребенка агрессивное поведение, то надо принимать срочные меры по предотвращению вспышек агрессии.

Оглавление

- Введение

- Общее понятие об агрессивном поведении дошкольников в психологии .1 Изучение агрессивного поведения детей в работах отечественных психологов

- Виды агрессии и факторы, вызывающие агрессивное поведение. Проявление агрессии детьми дошкольного возраста

- Система мер по снятию агрессивности у дошкольников

- Профилактика агрессивного поведения ребенка

- Работа с детьми по предупреждению агрессивности Вывод

- Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

В данной работе мы выяснили, что агрессия - это деструктивное, то есть наносящее вред, ущерб, либо влекущее уничтожение одушевленных или неодушевленных объектов; индивидуальное или коллективное поведение.

Часто взрослые делают очень большую ошибку когда считают агрессивными тех детей, которые балуются.

Агрессия может возникнуть при разных обстоятельствах, например: гнев, страх, горе, гиперактивность, замкнутость, незащищенность или когда ребенок испытывает чувство вины и т.д. Есть такие случаи когда без психолога не обойтись, но можно справиться и без помощи психолога, главное заметить отклонения в поведении и принять меры. Для этого существует много консультаций для родителей и педагогов, тесты и многое другое.

Агрессия поддается изучению у более взрослых детей, так как у детей младшего возраста агрессия не так ярко выражена.

"Сверхзадача" данной работы состоит в том, чтобы способствовать повышению психологической культуры и чувства ответственности взрослых за каждое слово или действие, обращенное к ребенку и особенно к ребенку пережившему лишения и утраты, психические травмы. В большей части работы рассказывается о пагубном влиянии травматического опыта: смерти или утраты родителей и других близких, проживание длительное время в семье алкоголиков, последствия сексуального и физического насилия, оскорблений и унижений. Важное место здесь отводится характеристике основных эмоциональных о поведенческих проблем депривированных детей и рекомендациям по их преодолению в рамках учебно-воспитательного процесса.

Список литературы

1. Аллан Дж. Ландшафт детской души. - С-Пб.: Диалог - Лотацъ, 1997.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. - М.: Педаогика, 1986.

. Бютнер Крипиан. Жизнь с агрессивными детьми. - М.: Педагогика, 1991.

. Ватова Л. Как снизить агрессивность детей // Дошкольное воспитание.- 2003.- № 6.

. Калугина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. - Ярославль: Академия развития, 1997.

. Колосова С.Л. Детская агрессия. - СПб.: Питер, 2004.

. Копчёнова Е.Е. Что стоит за агрессивностью дошкольников // Психолог в детском саду.- 1999.- №1.

. Крайг Г. Психология развития. - Спб.: Питер, 2000.

. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль: Академия развития, 1997.

. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии / Вопросы психологии. - 1972 - №6.

. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - СПб.: Речь, 2002.

. Реан А.А. Агрессия агрессивности личности. - С-Пб.: Речь, 1996.

. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии.- 2002.- №1.

. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка. - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2004.

. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. - Ярославль: Академия развития, 2007.