Решение задач на тему: Теоретический аспект проблемы исследования. Анатомо-физиологические особенности детей лет

Введение

Подвижные игры являются необходимым слагаемым в общем комплексе средств, направленных к разностороннему физическому воспитанию учащихся.

Игра представляет собой исторически сложившееся средство воспитания. Возникновение игры относится к далекому прошлому человеческого общества. На протяжении всей истории человеческого общества игра всегда отображала действительность, характерные стороны уклада жизни, труда и быта человека. С течением времени создаются подвижные игры, направленные на решение педагогических задач. Подвижные игры при определенной направленности и руководстве становились организованным средством физического воспитания детей. Дети, играя, отображают действительность, но они не подражают всему, что они видят. Дети не копируют окружающую среду, а отражают ее с некоторыми изменениями, причем, самостоятельно со своим пониманием окружающей жизни. Применяемые ребенком в играх способы действий показывает степень его развития, а приобретенный опыт в играх выдвигает новые интересы, новые потребности. Эти интересы и потребности влияют на содержание игровой деятельности ребенка, изменяют ее.

В нашей системе физического воспитания особое место в тренерской работе занимают подвижные игры и подготовительные упражнения в виде игр. Многообразны подвижные игры и подготовительные упражнения в виде игр, включающие подготовку занимающихся, их технические приемы к будущим действиям в игре баскетбол, а также различные двигательные навыки, способствующие воспитанию физических и морально-волевых качеств юного баскетболиста.

Чтобы добиться от занимающихся качественного выполнения того или иного приема с мячом, без мяча приходится давать много упражнений, которые бывают типичными, и вот здесь дети часто устают, теряя интерес к выполнению упражнений с целью выработки того или иного технического приема ввиду многоповторяемости. Для повышения интереса нужно применять подвижные игры в разных вариантах. Занимающиеся охотно играют и одновременно выполняют то задание, которое требует тренер. Подвижные игры, эстафеты и подготовительные упражнения в виде игр способствуют повышению эмоциональности занятий и заинтересованности в них учащихся.

В первые дни занятий обычно включаются простые игры, эстафеты, подготовительные упражнения в виде игр, состоящие из одного какого-нибудь технического приема волейбола - ловли, передач, ведения и т.д, Постепенно, по мере того, как занимающиеся обогащают свой технический багаж, игры и эстафеты усложняются. В сложные игры, в эстафеты вводятся 2-3 элемента, которые выполняются в движении с преодолением препятствий на малой скорости. Руководящая роль педагога очень велика и значительна. Руководитель подвижной игры призван выполнять соответствующую роль организатора и воспитателя. От него подготовленности к этой роли зависит, в основном, успех проведения игр.

Руководитель обязан быть ближе к жизни детей: он должен изучать характер, наклонности, интересы играющих, внимательно наблюдать за их играми, учитывая, что именно в подвижных играх особенно ярко и наглядно проявляются черты поведения и физические способности играющих.

Умелое использование подвижной игры в интересах воспитания детей и молодежи является большим искусством, в котором руководитель обязан неустанно совершенствоваться.

В литературных источниках по волейболу, вопросу использования подвижных игр уделяется очень мало внимания. В данное время волейбол получил широкое распространение у нас в стране. Волейбол сейчас занимает одно из ведущих мест в школьных программах, а также в соревнованиях в разных масштабах среди взрослых.

Являясь одним из средств всесторонней физической подготовки подрастающего поколения, для успешного учебного процесса были использованы подвижные игры из публикаций таких авторов, как Е.М.Геллер, О.С. Голуб, И.М. Короткое.

Оглавление

- Введение

- ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ .1 Анатомо-физиологические особенности детей 13-14 лет

- Педагогическое значение подвижных игр

- Подвижные игры для обучения и совершенствования приёмов волейбола

- Использование подвижных игр в волейболе

- Использование спортивных игр для технико-тактической подготовки волейболистов ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

- Цель и задачи исследования

- Методы исследования

- Организация и проведение исследований ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

- Показатели уровня технико-тактической подготовленности юных волейболисток до начала эксперимента и после его окончания

- Сравнительный анализ полученных результатов ВЫВОДЫ

- Практические рекомендации

- Список литературы

- Приложения

Заключение

1. Анализ литературных источников показал, что использование подвижных игр в подготовке юных волейболисток способствует повышению общей физической подготовленности занимающихся, а также решают вопросы обучения и совершенствования технико-тактических действий.

2. Экспериментально апробированы подвижные игры для целенаправленного обучения технико-тактическим действиям и их совершенствования. Составлена классификация подвижных игр с учетом техники игры волейбола.

. Подобраны информативные и надёжные тесты для определения уровня технико-тактической подготовленности волейболисток и с помощью этих тестов определён уровень технико-тактической подготовленности волейболисток 13-14 лет, на примере верхней передачи мяча и подачи

. Экспериментально установлено, что целенаправленное использование подвижных игр в технико-тактической подготовке юных волейболисток влияет на эффективность тренировочного процесса, а именно, на качество исполнения и быстроту овладения технико-тактическими навыками.

Список литературы

I. Геллер Е.М. К теоретическому обоснованию применения подвижных игр в подготовке юных спортсменов. - Кишинев, 1976.

2. Геллер Е.М., Коровин СЕ. Некоторые аспекты использования специализированных игр в подготовке юных спортсменов. - Минск, 1990. - С.10-11.

3. Геллер Е.М., Голуб О.С. Подвижные игры в технико-тактической подготовке юных гандболистов.- Минск, 1988. - 51с.

4. Геллер Е.М., Станкявичюс Л.А. Подвижные игры в подготовке спортивных резервов по баскетболу и гандболу. - Минск, 1988. - С. 95-97.

5. Геллер Е.М. Подвижные игры пионеров и школьников.- Минск, 1966. -80 с.

6. Ганнадиев Н. Подвижные игры применительно к баскетболу. - Физическая культура в школе.- № 5, 1981. - С. 21-22.

7. Короткое И.М. Зимние игры школьников. - М.: Просвещение, 1964. -120 с.

8. Короткое И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. - М.: Физкультура и спорт, 1971, № 5. - С. 5-6.

9. Мотылянская Р.Е., Иорданская Ф.А., Стогова А.И. Физическая культура и возраст./ под ред. Р.Е. Мотылянской. - М.: Физкультура и спорт, 1967. -280 с.

10. Сингаевский С.Н., Сингаевская О.С. Подвижные игры как средство развития тактических способностей юных баскетболистов. - Минск, 1989. -С. 157-199.

II. Хрущев СВ. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. - Изд. 2-е. - М.: Медицина, 1980. - 222 с.

12. Хрущев СВ., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. - М.: Физкультура и спорт, 1992. - 157 с.

10. Яковлев В.Г. Подвижные игры учащихся. - М.: Учпедгиз, 1967. - 150 с.

11. Яковлев В.Г., Боглеева Л.В. Подвижные игры. - М.: Физкультура и спорт, 1953. - 135 с.

12. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов ВУЗов и ССУЗовФК. - М.:2002.

13. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учебник для студ. высш. Пед. учебн. Завед. /Под ред. Ю.Д. Железнова, Ю.М. портнова. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.

14. Ивойлов А.В. Волейбол. Учебник для фак. Физ. Воспитания пед. ин-тов - Минск: Вышэйшая школа, 1974 - 287 с.

15. Ивойлов А.В. Волейбол. Учебник для фак. Физ. Воспитания пед. ин-тов - Минск: Вышэйшая школа, 1979 - 192 с.

16. Ивойлов А.В. Волейбол. Учебник для фак. Физ. Воспитания пед. ин-тов - Минск: Вышэйшая школа, 1985 - 264 с.

17. Ломейко В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в I-X классах. - Минск: Народная асвета, 1980. - 128 с.

18. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе - М.: Просвещение, 1989. - 128 с.

19. Клещев Ю.Н., Фурманов А.Г. Юный волейболист. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 231 с.

20. Хрущев С.В., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 157 с.

21. Волейбол. Учебник для высших учебных заведений физической культуры /Под ред А.В.Беляева, М.В. Савина. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 368 с.

22. Ахмеров Э.К. Педагогический контроль за специальной физической и технической подготовленностью спортсменов в учебно-тренировочном процессе по волейболу: метод.рекомендации / Э.К.Ахмеров, И.А.Щиряев. - Мн.: ГИУСТ БГУ, 2005. - 32 с.