Дипломная работа на тему: Теоретические основы изучения стратегий поведения в конфликтной ситуации подростков, воспитывающихся

Введение

В подростковом возрасте, традиционно относящемся к числу кризисных возрастов, нередко возникают конфликтные ситуации в различных сферах - семье, школе, кругу сверстников. Ход социализации подростка во многом зависит от того, каким образом он будет реагировать в этих конфликтных ситуациях, от его стратегии поведения в конфликте. Преобладание того или иного стиля, стратегий во многом определяется не только социальным контекстом, но и индивидуально-психологическими особенностями личности участника конфликта. Подростки часто не умеют находит конструктивный выход из конфликтной ситуации и разрешают ее в эмоционально-негативных формах, используя вербальную, физическую агрессию, уход из дома и т.п.

В этом возрасте как ключевом этапе становления личности психологической задачей является самоопределение или формирование личностной идентичности, формируются основные формы адаптации и развития. Особое развитие приобретает креативность, которая касается исключительно видоизменения устоявшихся понятий и точек зрения, представляющих собой коллекцию моделей поведения и стереотипов мышления. Развитие и усовершенствование креативности позволит подростку выработать навык нахождения эффективных решений проблем, в том числе и в конфликтных ситуациях. Осознанное целенаправленное использование своей креативности дает возможность личности достичь желаемого результата и самореализоваться. Все это приводит к мысли, что творчески развитая личность должна справляться с трудностями достаточно эффективно.

Подростковый возраст содержит много острых и потенциально опасных моментов. Ни в каком другом возрасте у некоторых юношей и девушек грань между нормой и патологией не является такой тонкой, как в ранней юности. Между тем многие из тех трудностей, в которых запутывается молодой человек, могут быть разрешены простым откровенным разговором с тактичным и умным взрослым. Одно из условий помощи взрослого подростку в его самовоспитании - знание образов Я формирующейся личности.

Объект поведение подростков в конфликтных ситуациях.

Предмет стратегии поведения в конфликтных ситуациях подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях.

Целью данной работы является изучение стратегий поведения в конфликтных ситуациях подростков из полных и неполных семей.

Задачи:

. Изучить теоретические подходы к рассмотрению проблемы исследования в психологии.

. Изучить особенности поведения в конфликтных ситуациях подростков из полных и неполных семей.

. Провести сравнительный анализ стратегий поведения в конфликтных ситуациях подростков из полных и неполных семьей.

Гипотеза: не существует различий в выборе стратегий поведения в конфликтной ситуации у подростков из полных и неполных семей.

С целью проведения эмпирического исследования направленного на выявление особенностей поведения подростков в конфликтных ситуациях была сформирована выборка из 30 человек, учащихся 7 и 8 классов. База исследования: МБОУ СОШ №28 г. Белгорода.

Исследование поведения подростков в конфликтных ситуациях производилось посредством методики "Стратегии поведения в конфликте", разработанной К. Томасом.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы изучения стратегий поведения в конфликтной ситуации подростков, воспитывающихся в семьях с различными стилями воспитания 1.1 Проблема конфликтов в психологии

- Особенности поведения подростков в конфликтных ситуациях

- Психологическая характеристика особенностей личности подростков из неполных семей Глава 2. Эмпирическое исследование стратегий поведения в конфликтных ситуациях подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях

- Организация и методы исследования

- Анализ и интерпретация результатов исследования Заключение

- Список используемой литературы

- Приложения

Заключение

Одной из актуальных проблем среди родителей и учителей является повышенная конфликтность и агрессивность детей подросткового возраста. Подростковый возраст - это один из кризисов, с которым сталкивается ребенок на протяжении периода своего взросления. Кризис связан с половым созреванием. Дети начинают интенсивно расти, все системы в организме соответственно функционируют как у взрослых. Такая резкая перестройка вызывает дискомфорт у детей, и соответственно это сказывается на всех психических функциях. Для того чтобы компенсировать внутреннюю дисгармоничность, ребенок старается выплеснуть это наружу. Именно поэтому в этом сложном возрасте у детей проявляется протестующий характер по отношению к окружающим, дисгармоничность в строении личности, а также агрессивность, повышенная тревожность, жестокость. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают

Список литературы

1. Андреев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: Народное образование 1995. - 217 с.

. Андреева Т.В. Семейная психология. - СПб., 2005. 244 с.

. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. - М., 2004.

. Артур Б., Кемме М. Дети и семейные конфликты. - М.: Просвещение, 1999.113 с.

. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2002. - 352 с,

. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб., 2001

. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: Просвещение, 2006. - 570 с.

. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: Просвещение, 2004. - 375 с.

. Волков Б.С. Психология подростка. - М., 2005. 208 с.

. Волков Б.С. Волкова Н.В. Конфликтология: Учебное пособие для студентов. - М.: Академический Проект; Трикста, 2005. - 144 с.

. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова - М: Педагогика, 2006. - 388 с.

. Выготский Л.С. Психология подростка. Собр. Соч. Т.4 / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Владос, 2005. - 209 с.

. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.-279 с.

. Гришина Н.В. Психология конфликта, - СПб,: Питер, 2000. - 464 с.,

. Громова О.Н. Конфликтология: курс лекций / О.Н. Громов. - М.: Изд-во ЭКМОС,2000. - 320 с.

. Драгунова Т.Б. Проблема конфликта в подростковом возрасте. - М.: Вопросы психологии, 1972, №2. - 152 с.

. Зуев К.Б. / Психологические особенности подростков из неполных семей // Психология и педагогика [Электронный ресурс]. URL: http://www.lib.tsu.ru/mminfo/000063105/324/image/324-329.pdf

. Иванченко В.А. / Социально-психологические особенности детей из неполных семей // Известия Саратовского университета. 2010, Т.10, Сер. Философия, Психология, Педагогика вып. 2. стр. 69 - 72

. Казарян М.Ю., Сайфугалиева А.И. Вопросы эмоционального состояния детей в неполных семьях / Тезисы конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005 г.). В 3-х частях. - 2 часть // Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 360 с.

. Ковалев Л.Г. Психология личности подростка / Л.Г. Ковалев. - М.: Владос, 2008. - 322 с.

. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2007. - 987 с.

. Кривцова С.В. Конфликты в школьном возрасте: пути их предупреждения и преодоления / С.В.Кривцов. - М., 1986. - 180 с.

. Кузовых Н.Ф. Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть / Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 360 с.

. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, при участии "Юрайт", 2002. - 464 с.

. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: Эксмо-пресс, 1999. - 416 с.

. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л.: Медицина, - С.1983. - 256.

. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 592 с.

. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2006.

. Наш проблемный подросток: понять и договориться. / Под ред. Л.А. Регуш. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 2006. - 192 с.

. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000. 624 с.

. Ремшилдт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М.: Мир, 1994. - 317 с.

. Рождественская Н.А. Как понять подростка. - М.: Знание, 1995. - 74 с

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989 г.

. Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. Уч. пособие. Под ред. Л.А. Головиной, - СПб, "Речь", 2002. -604с.

. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект-Пресс, 2006. - 460 с.

. Сидоренко Е.В. Математические методы обработки в психологии. - СПб., 1996.

. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная. Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1996, - 33 с.

. Целуйко В.М. Неполная семья. - Волгоград, 2000