Дипломная работа на тему: Основы проблемы особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков

Введение

Трудовая деятельность приносит радость в жизни, удовлетворение и возможно продляет саму жизнь человека лишь в том случае, если этот человек увлечен своей профессией, работой, если она любима. А любима и желанна работа в том случае, если она выбрана верно. Зона оптимального выбора профессии - это зона совпадения его интересов, склонностей, способностей, физических, личностных особенностей с потребностями общества. Но зачастую случается так, что выбранная профессия не удовлетворяет человека. С чем это может быть связано? На наш взгляд, одной из причин является несоответствие типологических особенностей личности человека и выбранной профессиональной среды.

Уже в 9 классе перед многими учащимися встает вопрос о том, какую профессию выбрать, как правило, выбирая профессию, учащиеся совершают определенные ошибки, такие как выбор профессии "за компанию", перенос отношения к человеку на его профессию, незнание мира профессий, а так же незнание своих психологических особенностей, темперамента, характера, склонностей, способностей. К сожалению, в условиях современной школы мало уделяется вопросам профориентации, а именно тому, как помочь ученику правильно выбрать свою будущую профессию.

Существуют различные типологии личности в профессиональной среде, как отечественных, так и зарубежных, с помощью которых предлагается определить для каждого типа личности наиболее подходящую область профессиональной деятельности. Например, типология Е.А. Климова, Дж. Холланда. Авторы большинства таких типологий разрабатывают диагностические методики, по результатам прохождения которых предлагается содержательная модель разного рода качеств личности, причем предполагается, что все эти особенности личности могут быть востребованными именно в определенной профессиональной сфере. Кроме данных методик, есть и отдельные диагностические методики личности подростка, например, темперамента, акцентуаций характера Шмишека и др., которые прямо не направлены на определение сферы будущей профессиональной деятельности подростка.

Анализ психолого-педагогической литературы позволил обнаружить противоречие: между отсутствием согласованности, с одной стороны, между результатами методик выявления типов личности в профессиональной сфере и, с другой стороны, результатами методик, непосредственно направленных на выявление типа темперамента и акцентуаций характера.

Проблемой нашего исследования является необходимость разрешения противоречия через выявление особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков, отнесенных к тому или иному типу личности в профессиональной сфере.

Данная проблема определила тему исследования: "Особенности темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере".

Объект исследования: подростки с различными типами личности в профессиональной сфере.

Предмет исследования: особенности темперамента и акцентуаций характера у подростков, отнесенных к тому или иному типу личности в профессиональной сфере.

Цель: определить взаимосвязь между особенностями личности (темпераментом, акцентуациями характера) подростков и типом их личности в профессиональной сфере по типологии Дж.Холланда.

Задачи:

1. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.

2. Рассмотреть подходы к типологизации личности в профессиональной сфере (типологию Е.А. Климова, Дж. Холланда).

3. Выявить типы личности подростков в профессиональной сфере по типологии Дж.Холланда, типы темперамента по Г.Айзенку и акцентуации характера у подростков по К.Леонгарду.

4. Сопоставив результаты, выявить зависимость между темпераментом, акцентуациями характера у подростков и типами их личности в профессиональной сфере.

Гипотеза: существуют, возможно, взаимосвязи между результатами по методике типов личности в профессиональной сфере Дж.Холланда, методике типов темперамента Г.Айзенка и по методике типов акцентуаций характера у подростков.

Методологическая основа включает основные теории и концепции таких ученых как: Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, Э.Ф. Зеер, в которых говорится о том, что при выборе профессии важно учитывать личностные особенности человека, а так же, что профессиональная сфера накладывает отпечаток на личность человека; теория Дж. Холланда о том, что успех в профессиональной деятельности, удовлетворенность своим трудом зависят, в первую очередь, от соответствия типа личности типу профессиональной сферы; представления Г.Айзенка о типах личности, классификации акцентуаций характера К.Леонгарда.

При проведении исследовательской работы использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы, психологическое тестирование (методика Г.Ю. Айзенка, направленная на выявление экстраверсии - интроверсии и нейротизма, методика, направленная на выявление акцентуации характера (по К. Леонгарду в разработке А. Баранова), методика Дж. Холланда, направленная на выявление типа личности), количественный и качественный анализ полученных данных.

Исследование осуществлялось на базе СОШ №4 г. Ишима, в исследовании участвовало 30 человек (19 юношей и 11 девушек) в возрасте 15 лет.

Исследование проводилось в три этапа:

1. Выбор темы и изучение литературы по проблеме исследования (октябрь 2009 - январь 2010). На данном этапе была изучена психолого - педагогическая литература, поставлена проблема исследования, сформулированы цель, задачи, объект, предмет и гипотеза исследования.

2. Проведение исследования (февраль 2010 - март 2010).

3. Анализ и обработка полученных данных, оформление результатов в ВКР (апрель 2010 - май 2010).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что особенности темперамента и акцентуаций характера у подростков впервые рассматриваются как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально выявлена зависимость между темпераментом, акцентуациями характера у подростков и типами их личности в профессиональной сфере.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты работы, практические рекомендации и предложения по их применению могут быть внедрены в учебно-воспитательный процесс средней общеобразовательной школы и использоваться в организации учебно-методических мероприятий по проблеме изучения особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков в профессиональной сфере.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения, результаты и выводы исследования нашли отражения в выступлениях на научно-практической конференции "Профессиональное самоопределение подростков" (Тюмень, 2010). Результаты исследования обсуждены на кафедре психологии Ишимского государственного педагогического института им.П.П.Ершова.

Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 51 наименование, приложения. Работа включает таблицы (12), иллюстрирована рисункам (3). Общий объем работы 85 страниц компьютерного текста.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы проблемы особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере 1.1 Подходы к типологизации личности в профессиональной сфере

- Психологический анализ понятия темперамента и подходов к его диагностике

- Подходы к понятию и диагностике акцентуаций характера у подростков Глава II. Исследование особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере

- Организация и методы исследования особенностей темперамента и акцентуаций характера, типа личности в профессиональной сфере

- Анализ результатов исследовательской работы по согласованности данных используемых психодиагностических методик

- Статистические расчеты Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Сегодня уделяется недостаточно внимания школьной профориентации. Но, тем не менее, в нашей стране существует система профессиональной ориентации и люди, которые занимаются этим делом, понимают важность профессионального самоопределения, серьезностью которого является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации.

Главная цель профессионального самоопределения заключается в постепенном формировании у школьника внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития, готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности.

Список литературы

1. Белюзева, Г.В. Психолого-педагогическое обоснование профессиональной работы [Текст]/Г.В.Белюзева// Проф. образование. - 2004. - № 5 - С. 9 - 17.

2. Бодалев, А. А., Психология о личности [Текст]/А.А.Бодалев. - М.: Просвещение, 1988. - С.423.

3. Борисова, Е.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации [Текст]/Е.М. Борисова, К.М.Гуревич // Вопр. психологии. - 1988. - № 1 - С. 77 - 82.

4. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст]/ Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов. - Киев.: Наукова Дулека, 1989. - 196 с.

5. В мире профессий: сб. профессионального материала. - Барнаул, 2003.

6. Егорова, М. С., Психология индивидуальных различий [Текст] / М.С.Егоров. - М.: Просвещение, 1997. - С.85.

7. Захаров, Н.Н Профессиональная ориентация школьников [Текст]/ Н.Н. Захаров. - М.: Просвещение, 1988. - 242 с.

8. Зеер, Э.Ф. Психология профессии: учеб. пособие для вузов [Текст] / Э.Ф.Зеер. - М.: Академический проект, 2003. - 218 с.

9. Игнатьев, Е.И. Психология [Текст]/Е.И. Игнатьев, М.Д.Громов, Н.С.Лукин. - М.: Просвещение, 1995. - 412 с.

10. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А.Климов. - Ростов - на - Дону. Издательство "Феникс",1996. - С. 310-317

11. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А.Климов. - Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. - 284 с.

12. Климов, Е.А. Как выбирать профессию [Текст]/ Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1984. - 246 с.

13. Климов, Е.А. Как выбирать профессию: кн. для уч-ся ст.кл. средней шк. [Текст] /Е.А.Климов. - М.: Просвещение, 1990. - 224 с.

14. Климов, Е.А. Правильно выбирать [Текст]/Е.А. Климов, Г.Ф.Кроткова // Семья и школа. - 1977. - № 5. - С. 26 - 28.

15. Ковалев, А. Г. Психология личности. 3-е изд., переработ. и доп. [Текст] / А.Г.Ковалев. - М.: Просвещение, 1970. - 391 с.

16. Комплект психологических методик для проведения профессиональной консультации. - Барнаул, 1996. - 316 с.

17. Краткий словарь системы психологических понятий /под. Ред.К.К.Платонова. - М.: Высшая школа, 1984. - 67 с.

18. Кудрявцева, Т.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения [Текст]/Т.В. Кудрявцева, А.В.Сухарева // Вопросы психологии. - 1985. - № 1. - С. 86 - 93.

19. Кузин, В.С. Психология [Текст]/ В.С. Кузин. - М.: Агар, 1997. - 364 с.

20. Леонгард, К. Акцентуированные личности [Текст]/К.Леонгард. - Киев, 1981.- 79 с.

21. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность [Текст]/А.Н.Леонтьев// Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: МГУ, 1982. - 22 с.

22. Леонтьев, Д.А. Очерки психологии личности. - 2 изд. [Текст] / Д.А.Леонтьев. - М.: Смысл, 1997. - 64 с.

23. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] / А.Е.Личко. - Ленинград: Медицина, 1983. - 76 с.

24. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента [Текст]/В.С.Мерлин. - М., 1964

25. Мои жизненные и профессиональные планы: кн.для уч-ся ст.кл. - М.: Просвещение, 1994. - 268 с.

26. Небылицын, В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий [Текст]/В.Д.Небылицын. - М.: Просвещение, 1999. - 312 с.

27. Небылицын, В.Д. Темперамент [Текст]/В.Д.Небылицын // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 153-159.

28. Немов, Р. С. Психология [Текст]/Р.С.Немов. - М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. - 225 с.

29. Немов, Р.С. Практическая психология [Текст]/В.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 416 с.

30. Нокаридзе, Д. Темперамент личности и фиксированная установка [Текст] / Д.Нокаридзе. - Тбилиси, 1970. - 312 с.

31. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995. - 532 с.

32. Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева, А. Г. "Феникс" Ростов - на - Дону, 1996.

33. Основы психологии: практикум для студентов вузов. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2002. - 382 с.

34. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / под ред. Никифорова Г.С., Дмитриевой М.А., Снеткова В.М. - СПб.: Лань, 2001. - 246 с.

35. Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию [Текст]/ Е.Н. Прощицкая. - М.: Просвещение, 1991. - 212 с.

36. Прощицкая, Е.Н. Практикум по выбору профессии [Текст] / Е.Н.Прощицкая. - М.: Просвещение, 1995. - 192 с.

37. Пряжников, Н.С. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников [Текст]/Н.С. Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. - М.: Первое сент., 2004. - 314 с.

38. Пряжников, Н.С. Имитация игры как средство формирования у оптантов умения строить личные профессиональные планы [Текст]/Н.С.Пряжников. - М.: Наука, 1988. - 196 с.

39. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение [Текст] /Н.С.Пряжников. - Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. - 284 с.

40. Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ /под ред. Ю.Б.Гиппенрейдера, В.Я.Романова - М.: МГУ, 1982. - С.25.

41. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие [Текст]/Д.Я.Райгородский. - Самара: Издательский Дом "БАХРАТ", 1998. - С. 69-76.

42. Рубинштейн, С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности [Текст]/С.Л.Рубинштейн // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: МГУ, 1982.- 120 с.

43. Сборник профессиограмм современных профессий. - Барнаул, 2003. - 212 с.

44. Симонов, П. В. Темперамент. Характер. Личность [Текст]/П.В.Симонов, П.М.Ершов. - М.: Наука, 1984. - С.34.

45. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии [Текст] / Я.Стреляу. - М.: Просвещение, 1982.- 234 с.

46. Теоретические проблемы психологии личности, под ред. Е.В. Шорохова. - М.: Просвещение, 1974. - С.23.

47. Тест Дж. Холланда // Проф.образование. - 2004. - № 5. - С. 11 - 12.

48. Человек, труд, профессия: метод.материалы по курсу для учителей общеобразоват.шк.: Ульяновск, 1994. - 198 с.

49. Чистякова, С.Н. Профессиональная организация школьников [Текст]/ Н.Н. Захаров. - М.: Просвещение, 1987. - 166 с.

50. Чистякова, С.Н. Типы профессиональной среды [Текст]/С.Н.Чистякова// Проф.образование. - 2004. - № 3. - С. 25.

51. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности [Текст] / Н.И. Шевандрин. - СПб.: Питер - Пресс, 2001. - 368 с.