Магистерская диссертация на тему: Преподавание уроков физической культуры в 5 классах

Введение

Актуальность дипломной работы. Физическое воспитание в школе оказывает содействие в формировании всесторонне развитой личности в процессе физического совершенствования. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение этой цели обеспечивается решением связанных задач, направленных на:

укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;

обучение жизненно важным умениям и навыкам;

развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;одействие воспитанию нравственных и волевых качеств, психических процессов и свойств личности.

Сегодня перед учителем выдвигается комплекс новых задач, которые в явном виде не стояли перед ним. Это такие задачи, как воспитание ценностных ориентаций младшего подростка на физическое и духовное совершенствование, формирование потребностей и действенных мотивов занятий физическими упражнениями и использование других средств здорового образа жизни, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений и приобретение опыта общения между детьми, детьми и учителями. В числе новых задач, стоящих сегодня перед учителем физической культуры, - ориентация детей на самостоятельные занятия физическими упражнениями, использование их в целях отдыха, досуга, самосовершенствования, а также овладение умением осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Успешное построение учебно-воспитательного процесса по физической культуре возможно в том случае, если учитель не только ясно понимает современные цели и задачи физического воспитания, но и осуществляет свою деятельность на основе таких принципов, как личностный и деятельностные подходы, гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса, применение на практике современных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий обучения, воспитания и развития личности.

Целью дипломной работы является рассмотрение особенностей преподавания уроков физической культуры в 5 классах в условиях общеобразовательной школы.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

. Изучить особенности физического и физиологического развития учащихся 5 классов;

. Рассмотреть задачи и средства физического воспитания учащихся 5 классов;

. Ознакомиться с формами организации физического воспитания учащихся 5 классов;

. Провести эмпирическое исследование преподавания уроков физической культуры в 5 классах, включающее в себя три этапа.

Объект дипломной работы: процесс преподавания урока физической культуры в 5 классе.

физическое воспитание преподавание урок

Предмет исследования явилось эффективность использования игр, проведение различных соревнований, как средство сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В процессе проведения эмпирического исследования были использованы следующие методы: наблюдение, эксперимент, анкетирование, методы математической обработки данных.

Опытно-экспериментальная база исследования: 5 классы общеобразовательной школы.

Диплом состоит изведения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Во введении доказывается актуальность исследования, ставятся цель, определяются объект, предмет, задачи исследования, выбираются методы и опытно-экспериментальная база исследования.

В первой главе рассматриваются теоретические аспекты особенностей преподавания уроков физической культуры в 5 классах.

Во второй главе описывается организация учебной деятельности в условиях общеобразовательной школы, основные формы организации обучения на уроках физической культуры в 5 классах, технология организации урока. Опытно-экспериментальная работа во второй главе представлена констатирующим, формирующим и контрольным этапами.

В заключении дается анализ данного исследования и его результаты. Список использованной литературы включает в себя 44 литературных источников. Дипломная работа выполнена на 50 листах машинописного текста.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты особенностей преподавания уроков физической культуры в 5 классах 1.1 Особенности физического и физиологического развития учащихся 5 классов

- Задачи и средства физического воспитания учащихся 5 классов

- Формы организации физического воспитания учащихся 5 классов Глава 2. Эмпирическое исследование преподавания уроков физической культуры в 5 классах

- Констатирующий этап исследования

- Формирующий этап исследования

- Контрольный этап исследования Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

В первой главе дипломной работы были рассмотрены теоретические аспекты особенностей преподавания уроков физической культуры в 5 классах.

Во второй главе проведена опытно-экспериментальная работа представленная констатирующим, формирующим и контрольным этапами.

В заключении дается анализ данного исследования и его результаты.

Список литературы

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: Пособие для учителя. - М.: Академия, 2007

2. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физкультуры. - М.: Физкультура и спорт. 2011 г.

. Ашмарин Б.А. Теория и методы физического воспитания. Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических ин-тов. - М.: Просвещение, 2009 г.

. Богословский В.П. Сборник инструктивно-методических материалов по физическому воспитанию. - М.: Просвещение, 2009 г.,

. Белоножкина О.В., Егунова Г.В., Смирнова В.Г. и др. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. - Волгоград: Учитель, 2007. - 173 с.

. Былеева Л. В и др. Подвижные игры. Учебное пособие, 4-е издание переработанное и дополненное, изд.М., "Физкультура и спорт", 2010.

. Гендзегольскис Л.И. Физиологические основы спортивной тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 2011 г.

. Годик М.А., Шанина Т.А., Шитикова Г.Ф. О методике тестирования физического состояния детей. - М.: "Тренер", 2009 г. - № 8.

. Граевская Н.Д. "Чувство скорости и скорость двигательной реакции. - М.: "Медицина", 2012 г.

. Гуревич И.А. Практическое пособие. - 2-е издание.300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. Минск. "Высшая школа", 2009.

. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт. 2011 г.

. Зимкин Н.В. Двигательный навык. - В кн.: Физиология человека.4-е издание. - М.: 2010 г.

. Иванков Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта/Ч.Т. Иванков. - М.: Инсан, 2012, - 368 с.

. Кабанов Ю.М. "Критические периоды развития статического и динамического равновесия у школьников 1-11-х классов", "Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал, 2009, № 1, стр. - 8-12. "

. Каменский Я.А. Великая дидактика. Соч. т 1. - М.: Учпедгиз, 1981 г.

. Коробов А.В. Общие указания по обучению. В кн. "Школа легкой атлетики". - М., 2009 г.

. Кофман Л.Б., Панаева В.П., Разумовский Е.А. "Контроль уровня физической подготовленности и состояния здоровья учащихся" /материалы к созданию автоматизированного банка данных и здоровые дети Москвы. - М., 2011 г.

. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. - М.: Ф и С, 2009 г.

. Кузнецова З.И. Развитие двигательных качеств школьника. - М.: Просвещение, 2012 г.

. Кукушкин Г.И. Принципы подхода к изучению личности школьника. - Физическая культура в школе, 2010, № 4.

. Лесгафт П.Ф. Собр. педагогических соч. Том II.М., ФиС, 2010, стр.318

. Лупандина Н.А. Физическая подготовленность школьников г. Москвы. В кн.: "Ученые записки" т 1, 182.6 Физическое воспитание и спорт. Вып 4.2009 г.

. Лях В.И. Физическая култьура: 5-9кл.: Тестовый контроль: пособие для учителя/В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2011. - 144 с.

. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 классов.

. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник. - М.: Физическая культура, 2007. - 544 с.

. Матвеев, Л.П. Теория и методика физ. культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений/ Л.П. Матвеев. - 4-е изд., стер. - М.: Лань, 2009. - 160 с.

. Николаев А.Д. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности.: Теория и практика физкультуры 2012 г. № 6.

. Новиков А.Д., Гришин В.Г. "Игра и спорт", "Теория и практика физической культуры, 2010, № 3, стр. - 8-12. "

. Определение физической подготовленности школьников. Под ред. Сермеева. Б.В. - М.: Педагогика, 2008 г.

. Опыт работы в субъектах Российской Федерации по осуществлению мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодёжи. / Сборник научных трудов. Под ред. . Изаак С. И и. Квашук П. В - М., 2010, с.144.

. Планирование содержания уроков физической культуры I-XI классов / Отв. ред. Курнешова Л.Е. - М.: Центр инноваций в педагогике, 2012 г.

. Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские. 2010, стр.27.

. Поцелдем А.А. Формирование у школьников умений и навыков.: Физкультура в школе, № 7, 2011 г.

. Раменская Т.И. Специальная подготовка лыжника. Учебная книга. - М: СпортАкадемПресс, Москвая, 2011.

. Сальникова Г.П. физическое развитие школьников.: Просвещение, - М., 2012 г.

. Серебровская М.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно - эмоциональные аспекты. - М.: Наука, 2007 г.

. Теория и методика физической культуры: Учебник /Под. ред. проф. Ю.Ф. Курамшина - 2 - е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2008. - 464 с.)

. Тийк Х.В. Процесс учения у человека. - М., 2010 г.

. Толковый словарь спортивных терминов.

. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии, М: Фаир-Пресс, 2009

. Фарфель В.С. Управление движениями в спорте. - М.: ФиС, 2010 г.

. Холодов Ж.К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2012. - 480 с.

. Чигирева Л.К. Особенности методики организации и проведения уроков физической культуры в начальных классах. М 2011. С 4 5

. Яблоновский И.М. Основы обучения движениям. В кн.: "Теория и методика физического воспитания. - М., 2009 г.