Курсовая работа на тему: Система дополнительного образования в россии

Введение

Развитие творческих способностей - одна из актуальных задач образования, поскольку они проявляются в умении адекватно реагировать на происходящее в общественной, научной и культурной жизни изменения; готовности использовать новые возможности, предоставляемые постоянно обновляющейся жизнью; отношении к возникающим жизненным ситуациям без оценочных критериев, как к проблемным; стремлении избежать очевидных, традиционные решений, выдвижении нестандартных, неординарных идей; удовлетворении одной из основных человеческих потребностей - потребности в самореализации. В кружки ЦДТ нет отбора детей по способностям. Принимаются все дети без исключения. На занятиях дети овладевают необходимыми навыками. Однако, ставя перед учащимися творческие задачи, педагоги сталкиваются с тем, что дети ориентируются на образец, отказываются от высказывания своих идей. У них нет способов выработки собственных оригинальных вариантов.

Оглавление

- Введение.

- Система дополнительрного образования в россии.

- Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей.

- Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей.

- Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.

- Декоративно-прикладное искусство на занятиях в учреждениях дополнительного образования.

- Организация и содержание занятий.

- Планирование работы. Тематический план.

- Планы конспекты занятий.

- Техника безопасности.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Проблемы современного образования, приведшие к необходимости реформы его системы, связаны не только с изменившимися социальными обстоятельствами, но и с обострением противоречий самого образовательного процесса. Известна проблема отчуждения содержания образования от субъекта образовательной деятельности. Это отчуждение приводит к тому, что образование в своем содержании и формах становится безразличным к индивидуальности, становится закрытым и самодостаточным, утрачивает смыслы, обращенные к субъективности его участников.

Список литературы

- Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное образования.

- Днепров Э.Д. Школьная реформа между "вчера" и "завтра". - М.

- Дополнительное образование детей. / Под ред. Лебедева О.Е. - М.: ВЛАДОС.

- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер.

- Князева Е.Н. Случайность, которая творит мир // Философия и жизнь.

- Образование по выбору - реальность сегодняшнего дня: Материалы расширенного заседания коллегии Министерства образования Российской Федерации 1 марта 1995 г.

- Сайбединов А. Педагогические смыслы или рассуждения о содержании образования Электронный ресурс. &асtАttасh&tyрероst&id.

- Харитонова В.А., Меньшиков И.В., Санникова О.В. Методология синергетики в моделировании развития образования // Сборник трудов конференции по синергетике. Материалы Межрегиональной конференции. - Москва - Ижевск.

- Приложения.

- Изготовление "Котенка".