Дипломная работа на тему: Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста в игре

Введение

В данном параграфе мы попытаемся разобраться в понимании творчества, выяснить, как определяется творчество взрослого и ребенка в психолого-педагогической литературе, рассмотреть различные подходы к характеристике творчества и особо остановится на понимании креативности и связанных с этой категорией понятий.

В психолого-педагогической литературе понятие креативность чаще всего связывается с понятием творчество, рассматривается как личностная характеристика. Многие исследователи определяют креативность через свойства личности, ее способности 7; 19.

Оглавление

- Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста в игре.

- Проблемы развития креативности детей в психолого-педагогической литературе.

- Особенности развития творческих способностей дошкольников.

- Роль педагога в развитии креативности старших дошкольников в игре.

- Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у дошкольников в процессе игры.

- Диагностика творческих способностей у дошкольников.

- Диагностика творческих способностей у детей дошкольного возраста.

- Формирующий этап исследования.

- Результаты экспериментальной работа.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

В теоретических исследованиях о развитии креативности у старших дошкольников в игре мы опирались на следующие положения: креативность связана с развитием личности и интеллекта, воображения, которое имеет особую форму, вид у ребенка дошкольного возраста, а значит, особую форму имеет и креативность дошкольника. Опираясь на исследования кого, центральным компонентом креативности дошкольника является его способность к воображению.

Игра может рассматриваться и как условие развития творческих способностей. Хотя достаточным условием она становится тогда, когда взрослый осуществляет педагогическое руководство, создает эмоционально - положительную обстановку, не разрушает инициативу и свободу выбора ребенка.

Для педагогического руководства в игре в целях развития творчества ребенка старшего дошкольного возраста исследователи предлагают использовать специальные методы, необходимые для развития креативности: метод постановки игровой задачи, метод мозгового штурма, метод гирлянд и ассоциаций.

Список литературы

- Анастази А. Психологическое тестирование: книга 2; пер. с англ./ под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского.- М.:Пед-ка, 1982.-336 с., ил.

- Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 1995. - т.16. - 5. - С.

- Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика. - М.: Академия.

- Ветлугина Н. А. О теории и практике художественного творчества детей.// Дошкольное воспитание.

- Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя / Под ред.Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с., ил.

- Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Изд. 2-е, М.

- Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М.

- Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. - М., 1956. - С.

- Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. - М.

- Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М.

- Жуковская Р. И. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошкольное воспитание.