Дипломная работа на тему: Реферат. Психологическая характеристика речи. Понятие речи. Виды речи

Оглавление

- Реферат

- Введение 4

- Психологическая характеристика речи

- Понятие речи. Виды речи

- Взаимосвязь речи и мышления

- Характеристика речи дошкольника

- Интонация

- Система фонем

- Артикуляционные признаки звуков речи

- Акустические признаки звуков речи

- Нарушения речи и их психологические и физиологические причины

- Нарушения звукопроизношения

- Ринолалия

- Временные задержки развития речи

- Алалия

- Нарушения речи при снижении слуха

- Заикание

- Нарушения голоса

- Выводы...30

- Список литературы. 32

Заключение

Исследованиями сектора логопедии института дефектологии установлено, что среди неуспевающих учащихся начальной школы немалую часть составляют дети с отклонениями в речи, что лишает их необходимой готовности усваивать звуковой состав слова, а следовательно, письмо и чтение.

При овладении в дошкольном и младшем школьном возрасте словарным запасом, грамматическим строем языка и навыками правильного звукопроизношения ребенок в то же время практически начинает делать обобщения, относящиеся к звуковому и морфологическому составу речи. На остове таких обобщений в дальнейшем и происходит усвоение грамоты и правописания. Однако не все дети одинаково овладевают речью. Поэтому у некоторых детей к моменту поступления в школу, речь оказывается недостаточно сформированной, что нередко сопровождается отставанием в развитии фонематических представлений. Как показывают исследования, такие дети долго не усваивают букв, читают медленно и с большими искажениями, в письме допускают специфические ошибки.

Самая распространенная и характерная ошибка для детей с нарушениями звукопроизношения - замена одних букв другими. Чаще встречается замена звонких и глухих (п-б, т-д), свистящих и шипящих (с-ш, з-ж, ц-ч), сонорных (р-л), мягких и твердых согласных (заль вместо зал).

Вторая группа ошибок - пропуск букв, особенно гласных ("ом" вместо "сам"). Такие дети не всегда могут выделить согласный звук, найти гласный после согласного. Обычно они его не слышат. Кроме того, в письме нередко встречаются перестановки букв, пропуск слогов, вставки лишних букв, полное искажение слов, что вызывается затруднениями в анализе и синтезе звукового состава слова.

Эти ошибки в течение длительного времени объясняли зрительной недостаточностью. Поэтому в школе в началь ных классах такие нарушения письма часто пытались исправить при помощи неоднократного переписывания, штриховки, обводки букв и т. п. Главная же причина дефекта при этом не устранялась, и приемы не достигали цели.

При фонематическом недоразвитии у детей нередко наблюдаются и некоторые недостатки в грамматическом оформлении речи, бедность словаря. Эти дети слабее овладевают фразовой речью, допускают много ошибок в падежных окончаниях, чаще заменяют окончания родительного падежа множественного числа, именительного падежа (окны, лампы), реже - предложного (много книжках), опускают или неправильно употребляют предлоги, неправильно строят предложения и т.п. Такие ошибки чаще указывают на более низкий уровень речевого развития.

Список литературы

1. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. - М., 1986. - 380 с.

2. Левина Р. Е. Воспитание правильной речи у детей. - М., 1987. - 300 с.

3. Львова М. Р. Развитие речи младших школьников. - М., 1989. - 280 с.

4. Тихеева. Е.И. Развитие речи детей. - М., 1985. - 400 с.

5. Обухова А.Ф. Детская психология. - М., 1995. - 340 с.

6. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. - Ярославль, 1996. - 270 с.

7. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. - СПб., 1997. - 379 с.

8. Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. - Воронеж, 1997. - 315 с.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1982. - 230 с.

10. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т.5. Основы дефектологии. - М., 1983. - 500 с.

11. Иванова С.Ф. Речевой слух и культура речи. - М., 1970. - 314 с.

12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. - 370 с.

13. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - М., 1961. - 290 с.

14. Рождественская В.И., Радина Е.А. Воспитание правильной речи. - М., 1968 . - 330 с.

15. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи./ Под. ред. Ляпидевского С.С., Селиверстова В.И. - М., 1968. - 194 с.

16. Немов Р.С. Психология. - М., 1980. - 390 с.