Реферат на тему: Понятие коммуникативной компетенции в современной методической литературе

Введение

На сегодняшний день формирование коммуникативной компетенции является одной из главных задач современного образования. Коммуникативная компетенция мыслится как основа всякого общения. Активизация коммуникативной деятельности младших школьников предполагает процесс побуждения учащихся к активному, целенаправленному общению, а также способствует повышению качества учебно-воспитательного процесса.

В связи с этим выбранная нами тема представляется актуальной.

Особенностью коммуникативной компетентности является её способность формирования успешной деятельности личности в меняющихся условиях социального окружения.

Главная проблема, которая остаётся, - это неумение детей слушать и воспринимать устную речь. Думаю, не только я сталкивалась с тем, что обучающиеся выкрикивают хором ответы, не слушают реплики товарищей, повторяют только что прозвучавшие реплики вместо того, чтобы дополнить или исправить.

Другая немаловажная проблема - неумение выявить основную информацию в тексте. Отсюда проблемы, возникающие и на других уроках, когда дети "прочитали и ничего не поняли", не могут ответить на, казалось бы, простые вопросы.

Ещё об одной важной проблеме хочется сказать: о неприученности обучающихся к самостоятельной работе и неумении работать устно.

Цель исследования: описание возможностей формирования коммуникативной компетенции на примерах темы существительное.

Предмет исследования: возможности формирования коммуникативной компетенции.

Объект исследования: русский и английский язык.

Задачи исследования:

Рассмотреть понятие "коммуникативная компетенция";

Методологическая основа исследования: в своей работе мы опирались на разработки О.А. Сальниковой, Е.Е. Дудковской, А.В. Хуторского, С.А. Минеевой и др.

Методы исследования: анализ методической литературы по теме исследования, анализ учебников ФГОС НОО, систематизация, описание и обобщение, моделирование заданий.

Оглавление

- Введение 3

- Понятие коммуникативной компетенции в современной методической литературе

- Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского языка

- Заключение 15

- Список использованных источников 17

Заключение

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий является неотъемлемой частью языкового образования в школе.

Языковая компетенция предполагает знание самого языка, его устройства и функционирования, языковых норм, в том числе орфографических и пунктуационных.

Именно языковая и коммуникативная компетенции способствуют формированию умений и навыков речевого общения. А для этого необходимо создавать на каждом уроке условия речевого общения. Речевая деятельность формируется во всех её видах - чтении, говорении, письме, аудировании. "Обучать общению, общаясь" - без этих условий нет урока.

Решение данной проблемы я вижу в целенаправленном повышении и формировании уровня речевой культуры детей, что способствует формированию всесторонне развитой личности, способной грамотно строить взаимоотношения с обществом, государством, другими людьми.

В работе мы рассмотрели понятие "коммуникативная компетенция". Несмотря на множество определений понятия "коммуникативная компетенция", мы пришли к выводу, что большинство авторов под коммуникативной компетенцией понимают овладение всеми видами речевой деятельности, культурой речи и навыками ее использования в различных жизненных ситуациях.

Немаловажно в начальной школе уделять внимание, как развитию устной речи, так и развитию различных составляющих грамотной письменной речи, в том числе совершенствованию навыка орфографической зоркости, поскольку коммуникативная компетенция, в первую очередь, предполагает овладение всеми видами речевой деятельности.

Активизация коммуникативной деятельности младших школьников предполагает не только процесс побуждения учащихся к активному, целенаправленному общению, но и способствует повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Список литературы

Арефьева, С. А. Теория речи как основа педагогической риторики/ С. А. Арефьева, О. В. Арефьева // Вестник Марийского государственного университета. - 2015. - №3. - С.5-7.

Батырева, С. Г. К вопросу о коммуникативной компетенции младших школьников / С. Г. Батырева // Начальная школа. - 2015. - № 11. - С. 32-35.

Батырева, С. Г. Модель формирования коммуникативной компетенции младших школьников в образовательном процессе / С. Г. Батырева // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2015. - № 6 (101). - С. 28-30.

Виноградов, С. И. Нормативный и коммуникативно - прагматический аспекты культуры речи / С. И. Виноградов // Культура русской речи и эффективность общения. - 1996. - С. 121-152.

Волков, А. А. Основы риторики : учебное пособие для вузов / А. А. Волков. - 2-е изд. - Москва : Академический Проект, 2005. - 304 с.

Воробцова, А.Ю. Работа над орфографией при обучении русскому языку в начальной школе / А. Ю. Воробцова// Педагогика и современность. - 2013. - № 4. - С. 57-60.

Гутник, Е. П. Современные теоретические представления о коммуникативных компетенциях/ Е. П. Гутник, Е. В. Шереметьева // Молодой ученый. - 2016. - №27. - С. 774-778.

Дудковская, Е. Е. Развитие коммуникативной компетенции учащихся в условиях реализации ФГОС / Е. Е. Дудковская// Человек и образование. - 2014. - № 3 (40). - С. 98-101.

Иншакова, О.Б. Русская орфография как один из факторов трудностей овладения письмом младшими школьниками/ О. Б. Иншакова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - №5(30). - С. 131-134.

Квасных, Г. С. Развитие языковой личности младшего школьника / Г. С. Квасных // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия : Педагогика, психология. - 2013. - № 1 (12). - С.110-112.

Коробкова,О. Ф. Содержание понятий "коммуникативная компетенция", "коммуникативные навыки" и "речевые навыки" в современной нормативной документации и научной литературе / О. Ф. Коробкова// Специальное образование. - 2010. - № 3. - С. 29-41.

Кузнецов, И. Н. Риторика: учебное пособие / И. Н. Кузнецов. - 2-е изд. - Москва : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2007. - 572 с.

Купина, Н.А.Риторика в играх и упражнениях: учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов университета / Н. А. Купина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Флинта: Наука, 2002. - 232 с.

Литневская, Е. И. Методика преподавания русского языка в средней школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Е. И. Литневская, В. А. Багрянцева. - Москва : Академический Проект, 2006. - 588 с.

Маерова, К.В. Формирование коммуникативного пространства языковой личности при обучении русскому языку в ВУЗЕ и в школе / К. В. Маерова// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. - 2007. - №2. - С. 19-23.

Мамаева, С. В. Риторизация учебных заданий по русскому языку как средство формирования коммуникативной компетенции школьников / С. В. Мамаева, И. А. Славкина, Л. С. Шмульская// Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статей. - 2015. - Т. 6, №6. - С. 198-205

Мамаева, С. В. Риторизированные задания на уроках русского языка в контексте компетентностного подхода в обучении / С. В. Мамаева, И. А. Славкина, Л. С. Шмульская // Фундаментальные и прикладные научные исследования: сборник статей Международной научно-практической конференции. - Ч. 2. - Уфа: Аэтерна, 2015. - С. 207-211

Минеева, С.А. Риторика диалога: в моделях и обобщениях (дидактические материалы)/ С. А. Минеева. - Пермь: ЗУУНЦ, 2005.- С.118.

Прохорова, Т. Н. Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников в учебной деятельности / Т. Н. Прохорова, Т. В. Маркова // Гуманитарные исследования. - 2014. - № 3 (51). - С. 137-141.

Русский язык: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / С. В Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова; под ред. Л. Е. Журовой, С. В. Иванова. - 2-е изд., испр. - Москва :Вентана - Граф, 2015. - 176 с.

Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / С. В Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова; под ред. С. В. Иванова. - 4-е изд., перераб. В 2 ч. Ч. 2. - Москва :Вентана - Граф, 2014. - 176 с.

Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / С. В Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. В 2 ч. Ч. 2. - Москва :Вентана - Граф, 2014. - 192 с.

Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко. - 3-е изд., испр. и доп. В 2 ч. Ч. 2. - Москва :Вентана - Граф, 2015. - 192 с.

Салханова, Ж.Х. Риторический аспект изучения и преподавания языка/ Ж. Х. Салханова // Перевод как средство взаимодействия культур. - 2014. - №1. - С. 44-65.

Сальникова, О. А. Модель риторизации учебного задания / О. А. Сальникова // Начальная школа плюс До и После. - 2012. - № 2. - С. 19-23.

Сальникова, О.А. Что такое риторизация? / О. А. Сальникова // Русский язык в школе. - 2012. - № 3. - С. 3-9.

Кузьменко. 10-е изд. В 2 ч. Ч. 1. - Смоленск : Ассоциация XXI век, 2014. - 176 с.

Соловейчик, М. С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. 10-е изд. В 2 ч. Ч. 2. - Смоленск : Ассоциация XXI век, 2014. - 176 с.

Стурикова, М.В. Риторизация образовательного процесса как развитие коммуникативной компетенции учащихся и студентов / М. В. Стурикова// Образование и наука. - 2009. - №11(68). - С. 104-113

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4кл.) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/922

Хуторской, А. В. Ключевые компетентности и образовательные стандарты [Электронный ресурс]/ А. В. Хуторской // Интернет - журнал"Эйдос". - 2002.- Режим доступа:

Хуторской, А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс]/ А. В. Хуторской // Интернет - журнал "Эйдос". - 2005. - Режим доступа: