Дипломная работа на тему: Изучение эмпатии в подростковом возрасте. Понятие эмпатии

Введение

В данной работе рассматривается явление эмпатии, а также развитие представлений об эмпатии в подростковом возрасте.

Актуальность изучения эмпатии и ее развития в подростковом возрасте обусловлена, во-первых, тем, что, эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия, а во-вторых, тем, что эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в период пубертата, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. Именно в подростковом возрасте начинают впервые обнаруживаться индивидуальные особенности эмпатии и представлений о ней.

В разное время к вопросу об особенностях эмпатии обращались зарубежные ученые (А. Валлон, Л. Мерфи, М. Хоффман, П. Массен, Н. Айзенберг) и отечественные специалисты (Т.П. Гаврилова, В.В Зеньковский, Г.Ф. Михальченко, Л.А. Сивицкая, В.П. Кузьмина, И.М. Юсупов, М.В. Осорина); особенности подросткового были подробно описаны в исследованиях Л.И. Божович, И.В. Дубровиной, Д.И. Фельдштейна и др.

Тема эмпатии вызывает все больший интерес исследователей не только в силу своего особого, междисциплинарного положения, но и в силу высокой практической значимости для жизнедеятельности человека, коллектива, общества. Причем, с одной стороны, она изучается учеными-теоретиками совершенно различных направлений - психологами, социологами, психиатрами и т.д., а с другой стороны - разрабатывается практиками - сотрудниками психологических центров, специалистами, чья профессия предполагает общение с людьми, различного рода консультантами.

Исследователи обоих направлений внимательно изучают достижения друг друга.

Понятие "эмпатия" возникло довольно поздно в начале ХХ столетия. Эмпатия (от греч. empatheia сопереживание) способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним.

На данный момент в отечественной психологии существует достаточно много исследований по проблемам эмпатии, истории развития представлений о ней в философии и психологии. При всем многообразии нюансов, в определениях данного понятия комбинируются, как правило, три аспекта: отчетливое понимание чувств, мыслей, потребностей партнеров по общению, нравственно-эстетическое (или шире ценностное) "вчувствование" в происходящие вокруг события и прочная аффективная сопереживающая связь с другими людьми.

Актуальность исследования: широкий интерес к изучению проблемы эмпатии, и в частности эмпатии подростков, неугасающий в течение многих десятилетий продиктован огромной важностью этого механизма в развитии личности и нравственных чувств человека, общении.

Развитие эмпатии особенно важно в период отрочества, когда у подростков интенсивно развиваются нравственные ценности, жизненные перспективы, новые взгляды на жизнь и на отношения между людьми. Эмпатийное понимание рассматривается как продукт социализации личности и формируется во взаимодействии аффективных, когнитивных и действенных компонентов.

Важной характеристикой процессов эмпатии, отличающей ее от других видов понимания (идентификации, принятия ролей, децентрации и др.), является слабое развитие рефлексивной стороны, замкнутость в рамках непосредственного эмоционального опыта. Установлено, что эмпатическая способность индивидов возрастает, как правило, с ростом жизненного опыта; эмпатия легче реализуется в случае сходства поведенческих и эмоциональных реакций субъектов.

Целью исследования являлось изучение эмпатии в подростковом возрасте.

Объектом данного исследования выступали: юноши и девушки в возрасте от 14 до 15 лет, ученики теоретического лицея имени Д. Кантемира и теоретического лицея имени М. В. Ломоносова. Объем выборки 50 человек, из которых 25 юношей, 25 девушек.

Предмет исследования: эмпатические способности в подростковом возрасте, взаимосвязь эмпатии с агрессией.

Гипотеза: соотношение наличия развитой эмпатии влечёт за собой сокращения уровня проявления агрессивности в подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. провести эмпирическое исследование уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков.

3. установить и обосновать соотношение уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков.

Оглавление

- Введение

- Изучение эмпатии в подростковом возрасте 1.1 Понятие эмпатии

- Особенности эмпатии в подростковом возрасте

- Взаимосвязь эмпатии и агрессии Глава II. Эмпирическое исследование уровня эмпатических способностей и агрессии

- Организация и методы исследования

- Результаты проведенного исследования Заключение

- Список литературы

Заключение

В современной психологии выделилось несколько различных подходов к пониманию феномена эмпатии. В настоящее время исследователи не пришли к единому пониманию этого явления. Определения эмпатии весьма разнообразны и зависят от той прикладной сферы, в которой работает каждый автор, а также от метода, которым фиксируется эмпатическая реакция.

Таким образом, в результате исследования полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:

1. Испытуемые набравшие средние баллы, ближе к заниженным баллам, по методикам диагностирующим эмпатию так же показывают не высокие результаты по методике на диагностику уровня агрессивности и враждебности.

2. Испытуемые набравшие не высокие показатели в методике на диагностику агрессии также набрали и невысокие баллы по методикам на выявление уровня эмпатических способностей. Это может свидетельствовать о том, что низкий уровень эмпатии равен низкому уровню агрессивного поведения у подростков.

Список литературы

- Dymоnd, R. А sсаlе fоr mеаsurеmеnt оf еmраthiс sкill / R. Dymоnd // Jоurnаl оf Соnsulting Рsyсhоlоgy. - 1949. - Vоl. 14. - Р.

- Айкеса В. Научные работы.

- Андреева Г.М. Социальная психология. М.

- Ансимова Н.П., Тютяева О.В. Особенности эмпатии у старшеклассников // Ярославский педагогический вестник. 2012. URL: (дата обращения: 06.05.2012).

- Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия / М.: Владос, 2010. - 512 с.

- Басова А. Г. Понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии / А. Г. Басова // Молодой ученый. - 2012. - 8. - С.

- Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других.

- Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.

- Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб.: Питер, 2001. - С.

- Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруентной эмпатии // Вопросы психологии.

- Жмуров Д.В. Словарь терминов агрессии. URL.