Реферат на тему: Сегодня обычный школьный учитель может использовать открывшиеся возможности онлайн-коммуникации для

Введение

Сегодня обычный школьный учитель может использовать открывшиеся возможности онлайн-коммуникации для улучшения результатов своих учеников и вовлечения в процесс обучения.

Самый эффективный вариант - создать сообщество в одной из социальный сетей, например, ВКонтакте или Facebook. Большинство социальных сетей позволяют создать "группу", то есть единую площадку с возможностью добавления в неё пользователей - учеников.

На начальном этапе необходимо убедиться, что все ученики имеют возможность вступить в сообщество. Преподавателю следует объяснить классу, что, несмотря на неформальный характер площадки, участие в этой активности необходимо всем. Мы советуем начинать использовать этот инструмент начиная с 9ого класса школы. Если же ученик не хочет "сидеть" в социальной сети, то вы можете договориться с ним о создании специальной странички, с которой он будет заходить только в вашу обучающую группу, не тратя время на развлечения в интернете.

Иначе мы рискуем потерять не очень смелого или продвинутого ученика и создать "закрытый клуб" внутри коллектива.

В реферате мы рассмотрим плюсы, которые дает школьникам участие в таких проектах.

Итак, названия для группы в проектах можно придумать самые разные - начиная от "Группа по математике 9А класса школы № Х" и заканчивая "Самая интересная группа по математике" Если вы ведёте несколько классов, советуем вам создать несколько отдельных групп для каждого класса, и вести их, пока вы являетесь преподавателями этого класса. Это подчеркнёт индивидуальность этих групп и не позволит вам потерять личный контакт.

Мы не советуем вам распыляться на несколько сообществ в разных социальных сетях. Остановитесь на одной самой популярной социальной сети.

Важно помнить, что технология взаимодействия с учениками в рамках социальных медиа предполагает так называемый "edutainment", совмещение приятного с полезным. Информативные серьёзные записи в таких группах чередуются с пусть менее полезными, но юмористическими или мотивационными сообщениями.

Если не чувствуете в себе уверенность в создании целого сообщества, то можно начать с группового обмена сообщениями в в той же сети. Вы по-прежнему сможете отправлять всей группе сообщения и материалы, но менее структурированно.

Работа в виртуальном сообществе схожа с работой в классе. Мы по-прежнему общаемся с группой в целом, задаем общие и личные вопросы, обсуждаем проблемные темы и так далее. Разница в том, что здесь мы в любой момент можем пообщаться с любым учеником "тет-а-тет". Кроме того, активность на персональной странице каждого учащегося - кладезь ценной информации для любого преподавателя. Одними из первых мы можем узнать о несчастной любви Пети (что обязательно отразится на его отношении к учёбе в первый период), а, значит, и слегка скорректировать свой подход к Петиной учёбе.

Следует быть осторожными: необходимо держать дистанцию и сохранить доверие ученика. Важно лишь владеть информацией, чтобы при необходимости использовать ее с умом.

Актуальность и значимость проекта

В школу маленькими шагами приходят новые интеллектуальные и учебные технологии. Благодаря полученному гранту, наша школа приобрела новое техническое оборудование для создания Центра технической и творческой деятельности. Это и привело нас к идее предложить детям создания проекта "Школьные новости". Можно ли соединить образование и телевидение? Нам кажется, - да! Мы очень надеемся, что телевидение расширит поле творческой деятельности учеников и объединит их усилия по приобретению знаний.

Дети большую часть жизни проводят в виртуальном мире и мечтают, чтобы их рисунки, работы, проекты существовали бы там же. Телевидение предоставляет им такую возможность.

По мере реализации проекта меняется взаимоотношение между учеником и учителем. Научно-технические процессы и уровень развития современного общества требуют развития новых педагогических технологий, связанных с индивидуальным развитием личности. Из носителя знаний учитель превратиться в организатора деятельности, консультанта, коллегу по решению проблемы, добыванию нужных знаний, информации из различных источников.

Таким образом, внедрение проекта "Школьные новости" способствует развитию созидательной творческой личности.

Наличие в нашей школе возможности транслировать новости, снимать их, как в телевизоре позволит решить социальную активность подростков, интегрирование знаний детей и имеющегося жизненного опыта на новом коммуникативном уровне, информированность учащихся о самых важных событиях школы, что не оставит детей равнодушными к интересной жизни школы.

Постановка проблемы

Известно, что подростки гораздо быстрее и продуктивнее, чем взрослые, овладевают информационными технологиями; они реально воспринимают любые перемены и готовы участвовать в новых проектах и разработках.

Нашим ребятам было предложение создать в интернете новостной проект, то есть проект-группу, где бы они выкладывали новостные ролики.

По результатам был проведен опрос о значимости данных групп для школьников.

Рис.1. Ответ на вопрос "помогает ли вам проект быть в курсе новостей?".

Оказалось, что для информированности недостаточно объявлений, заседаний актива, школьной линейки. (рис.3).

Рис.2. Ответ на вопрос "откуда вы узнаете новости?".

Мы провели оценку режима дня школьников (рис.3)

Рис.3. "Сколько вы тратите на телевизор, интернет, спорт?"

Для себя открыли, что большую часть свободного времени тратим на просмотр телевизионных программ ( 2 - 3 часа), а 20% опрошенных более 4 часов; на занятия за компьютером тратится времени от 2 часов до 4. Мало читаем, мало отводим времени для выполнения домашнего задания, но много гуляем на свежем воздухе. Найти причину пустого времяпрепровождения помог экспресс-опрос "Удовлетворенность социальным признанием" (рис.4).

Рис.4. "Удовлетворенность социальным признанием"

Рис.5. Ответ на вопрос "Нужен ли нашей школе новостной проект ВК?"

Он показал, что школьники участвуют в общественной работе (73%), но не всегда находят применение своим способностям (49%), всегда горды за выполненную работу, но не все удовлетворены отношением сверстников (54%) и взрослых (50%). Поэтому, мы пришли к тому, что необходимы новые виды деятельности для реализации своих способностей и повышения уровня удовлетворенности. На вопрос "Нужен ли нашей школе новостной проект ВК?" 73% опрошенных ответили "да" (рис.2)

Выводы: Современный подросток испытывает потребность стать значимым в социуме, найти применение своим способностям и знаниям.

Мы уверенны, что появление новостного проекта ВК решит следующие проблемы:

- недостаток информированности среди учащихся;

-с выходом очередного выпуска телепередачи, мы будем приобретать навыки работы с информационными технологиями, учиться вести живую беседу с людьми разных профессий;

участвуя в проекте, каждый из нас будет занят интересным для него делом, раскроет свои потенциальные возможности;

свободное время проходит с пользой и с увлечением.

Цель проекта:

Приобретение навыка работы, развитие и реализация творческого потенциала и исследовательских способностей подростков через создание новостного проекта ВК.

Задачи проекта:

Диагностика одаренности обучающихся, раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к информационным технологиям;

Содействие профессиональной ориентации школьников - реальная профильная подготовка будущих журналистов, менеджеров, специалистов по рекламе, РR-дизайнеров и фотографов, операторов и телеведущих;

Информировать о планируемых школьных и внешкольных мероприятиях, освещать события, происходящие в селе, районе, области, стране, мире с позиции их значимости для обучающихся школы;

Поднимать вопросы, интересующие обучающихся, учителей, родителей;

Формирование социально зрелого и активного молодого поколения.

Проанализируем показатель самих школьников, учувствовавших в проекте.

Было отмечено, что у них возросли такие показатели, как:

Создание тезисов, вопросов

Оставляет комментарии, вопросы, суждения

Дает ссылки на информацию, файлы (видео, фото и т.д)

Берет на себя определенную роль в выполнении задания

Делает запрос на консультацию

Выдвигает предположения/варианты/идеи решения задания

Предлагает и/или обсуждает последовательность действий по решению задачи

Осуществляет поиск информации (дает ссылки на необходимую информацию)

Ставит вопросы к выдвинутым идеям, заданию

Итак, мы видим, что ведение проекта развивает детей. Что мы можем еще предложить, для развития иных качеств детей? Об этом будет сказано в рекоендациях.

Оглавление

- Введение 2

- Рекомендации

- Заключение 15

- Литература 17

Заключение

Задача учителя здесь - вовремя скорректировать курс, подать новую идею, поощрить хорошо выполненную работу. Это будет очень похоже на то, как ученики пишут небольшие конспекты по различным темам.

Не стоит бездумно приступать к созданию виртуальной образовательной площадки на базе социальной сети. Прежде чем нажать кнопку "создать сообщество", определитесь с набором целей и задач, которые вы перед собой ставите. Задайте себе вопрос: "Что будет актуально для моего класса и моего предмета?". Покажите классу пример того, что в конечном счете сами хотите увидеть. Будьте готовы к тому, что поначалу придётся потратить на ведение виртуального сообщества немало внеурочного времени, но потраченные усилия вознаградятся не только повышением уровня знаний, но и установлением доверительной атмосферы в классе.

Цель исследования, проведенного нами:

Изучение объединений детей школьного возраста, вовлечённых в изобретательские и научно-технологические инициативы, и вспомогательной инфраструктуры, включающей как кружки, детские технопарки и конкурсы для школьников, так и тематические онлайн-ресурсы с различной целевой аудиторией.

Задачи исследования

- Выявление основных точек роста сообществ и, напротив, препятствий для их развития.

- Описание ключевых сообществ и элементов инфраструктуры, а также их систематизация.

- Составление образа школьника-изобретателя и взрослого наставника в лице родителя или учителя с описанием их целей, ценностей и мотивов.

- Поиск наиболее активных участников сообществ и лидеров мнений для дальнейшего взаимодействия.

- Определение существующих и потенциальных тематических областей для смыслового наполнения термина "научно-техническое творчество" школьников в современных условиях.

- На основе полученнои информации разработка модели качественного описания кружковых и хоббистских детских сообществ, а также предложение критериев их оценивания.

Список литературы

1. Гоппе Н.Н. О переходе к проектной технологии // Педагогическое образование. 2000. №4.

2. Материалы сети Интернет