Курсовая работа на тему: Подготовка и проведение уроков внеклассного чтения в средних классах

Введение

Актуальность: Внеклассное чтение - одно из важных направлений в работе учителя-словесника. В методике преподавания литературы прочно утвердилось положение о том, что уроки литературы, связанные с внеклассным чтением, активнее содействуют развитию читательской самостоятельности учащихся, формированию их читательских интересов, стимулируют внеклассное чтение, которое, в свою очередь, является опорой школьного курса.

Опыт передовых педагогов прошлого и творчески работающих современных учителей-словесников показывает, что выход в широкое внеклассное чтение, постоянная опора на индивидуальный читательский опыт учащихся, учет их читательских интересов -это тот резерв литературного образования, использование которого может дать положительный эффект.

Заметное оживление уроков внеклассного чтения наблюдалось в конце 80-х гг., когда в средних классах были введены дополнительные часы на обсуждение книг, самостоятельно прочитанных учащимися. Появилась возможность проводить целые циклы уроков внеклассного чтения. Шире стали использоваться на уроках приемы внеклассной работы (игры, викторины, кроссворды, концерты, спектакли, конкурсы и т.д.). Вышедшие в последние годы многочисленные хрестоматии, специально предназначенные для внеклассного чтения, во многом облегчили работу учителя-словесника.

Сегодня наблюдается ослабленный интерес детей к чтению в целом. Несмотря на многочисленные издания, и классической детской литературы, и модернизированной, все-таки, чтение отводится на второй план. Предпочтение дается телевидению, компьютерным играм, музыке, Интернету подросткам среднего звена (7-8 классов). Таким образом, актуальность работы обусловлена данной проблемой.

Цель курсовой работы - выявить особенности подготовки и проведения уроков внеклассного чтения в средних классах.

Задачи:

-Рассмотреть научную литературу, посвященную методологии проведения внеклассного чтения;

-Раскрыть особенности подготовки и проведения внеклассного чтения на уроках литературы;

-составить план урока внеклассного чтения по поэме Б.Ахмадулиной "Сказка о Дожде" для учащихся 7-8 классов.

Новизна исследовательской работы состоит в том, что впервые составлен план урока внеклассного чтения по поэме Б.Ахмадулиной "Сказка о Дожде" для учащихся 7-8 классов.

Метод исследования: для достижения поставленной цели нами были использованы метод исследования и анализа.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы

Оглавление

- Введение

- Особенности подготовки и проведения уроков внеклассного чтения 1.1 Отечественная методология внеклассного чтения

- Уроки внеклассного чтения

- Внеклассное чтение на уроках литературы Глава 2 Планирование системы уроков внеклассного чтения в средних классах

- Основные требования к урокам внеклассного чтения

- Система уроков внеклассного чтения в 7-9 классах

- Примерный план урока внеклассного чтения по поэме Б.Ахмадулиной Сказка о дожде в 7-8 классах Заключение

- Список литературы

Заключение

Итак, исследовав и обобщив необходимую информацию по теме исследования, мною сделаны следующие выводы:

Методологической базой внеклассного чтения послужили вышедшие в 50-70-х гг. работах психологов и методистов Л.В. Благонадежиной, О.И. Никифоровой, Н.Д. Молдавской, Л.Г. Жабицкой, М.Д. Пушкаревой, Л.Н. Рожиной, О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана, Н.А. Бодровой, Л.Т. Пантелеевой, В.П. Полухиной и др.

Психолог А.А. Леонтьев выделяет следующие основные направления руководства чтением с социально-психологической точки зрения: 1) воспитание потребности в чтении; 2) расширение содержания чтения и направленности читательских интересов; 3) совершенствование культуры чтения; 4) организация информационного потока, целевая ориентация определенного типа книги на определенную категорию читателей. На каждом этапе литературного образования реализуются все эти направления, однако каждый этап имеет и свои специфические задачи (Леонтьев А.А. 1975).

Список литературы

1.Айзенштейн Е. Мгновенья бытия (О поэзии Б. Ахмадулиной)//Нева.-2000-№С.193-197

2.Ахмадулина Б.Избранное. -Ростов-на-Дону. 1998

3.Бутенко И.А. Чтение по заданию и по потребности // Советская педагогика. - 1989 - № 10

4.Внеклассная и внешкольная работа по литературе / Под ред. Я.А. Ротковича. - М., 1970

5.Голубков В.В., Рыбникова М.А. Изучение литературы в школе II ступени. - М., 1930

6.Губайловский В. Нежность к бытию: (О поэзии Б.Ахмадулиной)// Дружба народов.-2001-№8

7.Ерофеев Н. Новое и старое: Заметки о творчестве Б.Ахмадулиной// Октябрь-1987-№5-С.190-194

8.Исследование художественных интересов современных школьников.- М., 1974

9.Леонтьев А.А.Проблемы социологии и психологии чтения.- М., 1975

10. Мустафин И. Поиск алгоритма: Заметки о поэзии Б.Ахмадулиной//Дружба народов.-1985-№6-С.245

11.Рубакин Н.А. Избранное: В 2 т. Т. 2. - М., 1975

12.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1974

13.Полозова Т.Д., Полозова Т.А. Всем лучшим я обязан книгам. -М., 1990

14.Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе (IV-VIII кл.). - М., 1980.

15.Уроки внеклассного чтения /Под ред. Я.Г. Нестурх. -М., 1980

16.Уроки литературы.2007-№6