Курсовая работа на тему: Развитие внимания младших школьников уроках естествознания

Введение

Психология внимания - одна из классических областей психологии. Ее изучением занимались Н.Н. Ланге, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин и многие другие. В ее арсенале накоплено большое количество способов, позволяющих исследовать и проводить диагностику разных сторон внимания, множество общих рекомендаций и конкретных приемов для активного развития внимания детей разного возраста и взрослых.

Определенная сложность, встающая перед человеком, который хочет разобраться в психологии внимания, состоит в том, что, с одной стороны, ответ на вопрос, что такое внимание, внимательность и невнимательность, на практическом, бытовом уровне знает не только любой взрослый, но и почти каждый ребенок. С другой стороны, внимание - это весьма сложный раздел психологических знаний, который в последнее время привлекает все больший интерес психологов и рождает сложные и неоднозначные теории объяснения.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты развития внимания на уроках естествознания.

- Понятие внимания.

- Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

- Методические аспекты развития внимания младших школьников на уроках естествознания.

- Анализ учебной программы, учебника.

- Разработка методических рекомендаций.

- Экспериментальная работа по изучению внимания у младших школьников.

- Организация и методики исследования.

- Анализ и интерпретация результатов.

- Заключение.

- Список литературы.

- Приложение.

Заключение

В процессе подготовки настоящей работы были решены следующие задачи: Повести теоретический обзор, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.

1. Раскрыты понятие внимания, особенности его развития у младших школьников.

2. Описаны возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

3. Проведен анализ программы обучения естествознанию в начальном классе.

4. Организовано и проведено психолого-педагогическое исследование с целью изучения внимания у младших школьников.

5. Разработаны упражнения по повышению внимания на уроках естествознания.

Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все, что угодно, - предметы и их свойства, явления, отношения, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.

Список литературы

- Андреев В. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. Казань.

- Божович Л. И., Возрастной подход в работе школы. М.: Дрофа, 2000.-568с.

- Битянова М.Р., Азарова Т.В. и другие. Работа психолога в начальной школе. - М.

- Волкова Т. Н. Развитие памяти и внимания. - М.

- Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.

- Дерим-Оглу Е.Н., Томилина Н.Г. Материалы к проведению экскурсии в смешанный лес. //Начальная школа.-1998, N5. - С.

- Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю., Суворинова Н.Ю. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания у детей// Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1997. 1. С.

- Заваденко Н.Н., Петрухин А.С, Манелис Н.Г., Успенская Т.Ю., Суворинова Н.Ю., Борисова Т.Х. Школьная дезадаптация: Психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. 1999. 4. С.

- Жарков, С.М. Психология воспитания и обучения. / , ина, а. - Бийск.

- Коррекционно-развивающее обучение: опыт, проблемы, пути решения. - Биробиджан.