Дипломная работа на тему: Проблема полоролевой социализации детей дошкольного возраста в психолого-педагогической

Введение

Тема: "Полоролевая социализация детей дошкольного возраста" является очень актуальной на протяжении многих веков. Известные психологи, педагоги пытаются ответить на вопрос: "Как воспитывать мальчика? и как воспитывать девочку?"

Объектом исследования является процесс и результат освоения отдельно человеком доступного и необходимого лично ему социального опыта, процесс становления человека.

Предмет исследования - содержание учебной литературы, используемой во время работы, изучение предметов и методов способствующих полоролевой социализации детей дошкольного возраста.

Цель исследования - усвоение ребенком норм морали, культуры человеческих отношений, правление разных видов человеческой деятельности, разных форм общения с людьми разных социальных ролей. Гипотеза исследования - использование различных форм воспитательной деятельности.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме полоролевой социализации детей дошкольного возраста.

2. Обосновать поведение детей (мальчиков и девочек) в детском саду.

3. Просмотреть общения детей в семье, дошкольном учреждении, игре.

Социализация - процесс приобщения людей к достижениям человеческой цивилизации, процесс усвоения и воспроизводство людьми общественного опыта, в результате чего они становятся цивилизованными, культурными людьми - личностями, приобретая свойства, знания, способности, умения и навыки, характерные для современного человека, необходимые для нормальной, культурной жизни.

Приложение

Художественная литература - неиссякаемый источник воспитания детей. Дети любят одних героев, восхищаются их поступками, пытаются им подражать и не принимают других - отрицают их отношение к жизни , не одобряют их поведение и не хотят быть похожими на них.

Но литературные не бесполые бестелесные существа, они являются представителями определенного пола, а значит, имеют характерные социа-половые черты. Любимые герои сказок, стихов, могут стать для мальчиков образцом ума, а для девочек - примером верности, трудолюбия, жертвенности и любви. Поэтому, читая художественные произведения, нужно обращать внимание детей на положительные черты характеров героев, свойственные представителям разных полов.

Литература для девочек

АвторНазваниеИмя герояПоложит. черты характера героя

Украинская сказка

"Хроменькая уточка"

Девушка Трудолюбие, терпение, покладистость.

Русская сказка

"Морозко"

НастенькаТрудолюбие, терпение, покладистость.

Русская сказка

"Гуси лебеди"

Девочка

Смелость,

Ответственность,

Любовь к брату.

С.Т.Аксаков

"Аленький цветочек "

Настенька

Честность, любовь к отцу, жертвенность,

Обязательность.

Г.Х. Андерсен

"Дикие лебеди"

Элиза

Самоотверженность,

Верность, любовь к

Ближнему, упорство.

Ш. Перро

"Золушка"

ЗолушкаТрудолюбие, любовь к ближним,

Терпеливость, забота о других, умение быть благодарной, нежной, обязательной.Ш. Перро "Красная шапочка"Красная шапочка Любовь к бабушке

Забота о других,

Смелость.В.Одоевский "Мороз Иванович"РукодельницаТрудолюбие,

Оптимизм, доброта, смелость, послушание, забота о других.Н. Артюхова " Трусиха"ВаляРешительность, смелость,

Трудолюбие.Е. Пермяк"Как Маша стала большой"МашаТрудолюбие.

Литература для мальчиков

АвторНазваниеИмя герояПоложит. черты характера герояУкраинская сказка"Котигорошек"КатигорошекСила, смелость, добротаРусская сказка"Былины"Герои былиныУм, сила, доброта, бескорыстие, мужество, патриотизм, богатырство.

Русская сказка

"Бой на калиновом мосту"

Иван-крестьянский сын Сила, мужество, Бдительность, патриотизм.

С.Т.Аксаков

"Аленький цветочек "

Настенька

Честность, любовь к отцу, жертвенность,

Обязательность.

Л.Н. Толстой

"Котенок"

ВасяРешительность, быстрота реакции,

Смелость. Л.Н. Толстой "Прыжок"Капитан корабляРешительность, любовь к сыну, быстрота реакции.К. Паустовский "Заячьи лапки"Ваня Малявин Жалость, упорство, Настойчивость, самостоятельность,

Забота о животных В.Осеева "Трость старушки"МальчикЗабота уважение к старшим.С. Пермяк " Две пословицы"ФедяЩедрость, умение быть

Настоящим другом,

Любовь к животным.Е. Пермяк"Чужая калитка"Алеша ХамутовСтарательность, забота, трудолюбие.С. Михалков "Дядя Степа"Дядя СтепаАккуратность,

Уважение к другим доброта, смелость,

Решительность,

Внимательность.А. Барто"Как Вовка бабушек выручил"ВовкаДоброта, Внимание к другим.А. Митяев"Первый полет"Юрий ГагаринСмелость, ум, решительность, сила.Е. Нарушин"Как мальчик Женя научился говорить букву Р"ЖеняНастойчивость, упорство.

Логические задачи для мальчиков:

1. Четверо друзей играли в шахматы 4 часа, Сколько часов играл каждый?

2. Четыре друга спустились с горы на санках, Игорь проехал дальше, чем Сергей. Сергей проехал меньше чем Егор, но дальше, чем Олег. Кто проехал меньше всех?

3. Антон выше Богдана, но ниже Владимира . Саша самiй низкий среди них. Эти дети построились по росту. Назови по порядку имя каждого мальчика от самого низкого до самого высокого.

4. На автостоянку в одно и тоже время прибыли машины "Жигули" и "Запорожец". "Запорожец" ехал медленнее, чем "Жигули". Какая машина раньше выехала из города?

5. У Томы было 4 игрушечных грузовых машины, а легковых меньше. Какое наибольшее количество легковых машин могло быть у Ромы?

6. Восемь сторожей охраняли снаружи большой склад прямоугольной формы с горючими материалами. Вдоль каждой стены стояли по два сторожа. Затем пришел приказ "Охрану склада усилить, поставить у каждой стены по 3-и сторожа, однако новых сторожей не нанимать". Нарисуй.

7. Саша и Вася пошли на рыбалку, Саша поймал два карпа весом 2 кг. и 3 кг., а Вася поймал всего одну рыбку-щуку весом 6 кг. Кто из мальчиков принес домой больше рыбы?

(Подсказка для взрослых можно считать вес рыбы, а можно количество)

Для девочек

1. Четыре Маринки шли по тропинке, Четыре Маринки нашли по картинке А если бы десять Маринок пошли , то сколько картинок они бы нашли?

2.Галя, Марина и Олеся пришли на праздничный утренник в детский сад в платьях разного цвета: В желтом, синем, и в розовом. Галя была не в желтом, Марина - не в желтом и не розовом. В каком платье была Марина? Олеся? Галя?

3. Как разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

4. Таня слепила столько же пельменей, сколько и Лена. Таня начала лепить пельмени раньше Лены, а закончили девочки одновременно. Кто лепил пельмени быстрее? Кто медленнее?

5. У куклы есть синяя юбка и 2-е блузки белая и желтая. Нарисуй сколькими способами можно одеть куклу?

Для девочек и мальчиков при совместной работе:

1. Галя, Люда, Дениска, и Платон надели на новогодний бал маскарадные костюмы. В костюме матрешек была одна из девочек, но не Люда. Дениска был в костюме клоуна, а не лисы. Платон тоже не был наряжен клоуном , какие костюмы надели Галя, Люда, Денис и Платон?

2. Две девочки идут из школы домой, а навстречу им три мальчика. Сколько всего детей идет домой?

3. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

4. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

5. У бабушки было два внука : старший - Игорь, младший Кирюша. Бабушка к празднику купила им 5 шоколадок и сказала, чтобы Игорь взял себе на одну шоколадку больше, чем Кирюша. Как Игорь должен был поделить шоколадки?

У мальчиков закладывают с самого детства основы мужественности. Они должны главным образом закладываться отцом и дедом, а не мамой с бабушкой.

К сожалению, многие папы передоверяют воспитание сына своим женам. В результате мальчиков излишне оберегают, контролируют, порой запрещают им бегать дружить только с девочками, т.к. мальчики дерутся.

Сына необходимо учить самостоятельно, принимать решения, воспитывать в нем чувство ответственности, долга, уважения к девочкам, девушкам, способность сдерживать желания. Он должен понимать, когда и каким поступком можно гордиться.

А как воспитывать девочку? Прежде всего нежной, умеющей сопереживать. терпеливой осторожной, трудолюбивой. С ранних лет ее надо готовить к тому, что в будущем она станет женой, матерью, учить уважать мальчиков и мужчин. К 5-6 годам девочка должна уметь следить за своей внешностью, прической, одеждой, обувью, иметь зачатки хорошего вкуса, ходить изящно, уметь вести себя за столом. Девочку учат навыкам домоводства (готовить, мыть и т.д.) Воспитанию женственности у девушки способствует пример самой матери, ее трудолюбие, оптимизм, нежность.

Оглавление

- Введение

- Проблема полоролевой социализации детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и методической литературе

- Физиологические и психоло-педагогические особенности мальчиков и девочек

- Задачи полоролевого воспитания детей дошкольного возраста

- Этапы формирования полового воспитания детей дошкольного возраста

- Организация половой социализации дошкольников

- Социализация ребенка в семье

- Социолизация в игре

- Социолизация на занятиях

- Заключение

Заключение

1. В процессе исследования психолого-педагогической и методической литературе, по полоролевой социализации детей дошкольного возраста пришел к выводу, что социолизация мальчиков проходит более болезненно, чем у девочек и , что мальчики и девочки ведут себя абсолютно по разному в обществе.

2. Исследуя поведение мальчиков и девочек в обществе с детьми разных полов, авторы пришли к выводу, что девочки более социально-активнее , в большей степени , чем мальчики, готовы поддержать остальных. Но воспитатели склонны судить об их участии в дискуссии суровее, чем мальчиков. Мальчики в незнакомом обществе детей замкнуты, ведут себя тихо. Девочки быстрее приспосабливаются и адаптируются в обществе незнакомых детей.

3. Изучая общение детей в семье, детском саду, игре авторы пришли к выводу, что как с ребенком общаются дома, так и он общается с детьми в детском саду.

Если отец кричит на трехлетнего сына, обвиняя его в том., что у него не получается что-то, то и сын в детском саду поступит также.

Если мать гонит маленькую дочь с кухни, когда та хочет ей помочь, то и дочь в игре "Дочки матери" будет общаться с другими девочками.

Семья играет важнейшую роль в общении детей в детском саду, ребенок является зеркальным отражением домашнего быта.

Важнейшая задача полового воспитания в семье состоит в том, чтобы помочь половой идентификации ребенка. По мнению ученых (В.А. Коган, Д.В. Колесов, И.С. Кон) формирование половой идентификации - длительный биосоциальный процесс выбора и овладения одной из двух моделей полового поведения, принятых в том социальном окружении, где ребенок растет. Буквально с момента рождения ребенка родители ориентируют на его половую роль, учат мальчика быть мальчиком, а девочку быть девочкой, тем самым содействуя гармоничному развитию личности. Это выражается в одежде, цветовой гамме, в подборе игрушек, играх.

Список литературы :

1. Артемова Л. "Дошкольное воспитание" №3 2004г. Социализация ребенка в семье.

2. Буянов М.И. "Ребенку нужна родительская любовь м.Знание 1984-78с.

3. Горшкова Е. "Дошкольное воспитание" // №12 2000 "Учите детей общаться".

4. Похомова Е., Колпачева Ж, ЧерновинаС., Якобсон С "Дошкольное воспитание" № 12. 2000 Формирование взаимоотношений между детьми 3-4-х лет.

5. Гордин Л.Ю. Советская педагогика // 1991 №2 "Воспитание и социализация".

6. Журавых О. Дошкольное воспитание// №2 2002г. "Пойми меня".

7. Иванникова Т. Дошкольное воспитание // №11 1990 Воспитание культуры поведения.

8. Козлова А.С.Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Учебное пособие для студентов средн. педагогических заведений. М.: Изд. центр "Аркадия" 1998г 160 с.

9. Каминский Я.Л., Е.А. Панько - Детская психология Минск. "Университетское1988-399с".

10Калуська Л. Дошкольное воспитание // №2 2004 Труд как важный способ социализации ребенка.

11. Кобалецкая В. Ячевский А. О мальчиках и девочках; книга для подростков; Профиздат 1991 (Б-КА семейного воспитания).

12. Макаренко А.С. Книга для родителей Петорзаводск 1999г 186с.

13. Мухоморина Л. Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста - С. Крымское учебное гос. издательство, 2001г. 92с.

14.Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. М. "Просвещение" 1987г. с 60стр.

15. Пижурина М. Учительская газета 1995 14 марта Мальчик и девочка-разные меры.

16. Пономаренко Т. Дошкольное воспитание // №31 1992 "О взаимосвязи этических поступков детей".

17. Стрилец С. "Початкова школа" //№2 2004 Учимся жить добрыми людьми.

18. Трюанова Л. Дошкольное воспитание №5 2003 "Дерево крепко корнями, а человек друзьями".

19. Третьякова А. "Мальчик или девочка" // Семья и школа 1995г. №2.

20. Удайт Д. Философская и социальная мысль // №9 1995 Цель социального воспитания личности.

21. Шершенева Е.Р. Нравственное воспитание маленьких детей в семье. Книга для родителей. "Просвещение" и1967г.

22. Фридман Л.М. "Советы психолога", "Психология детей и подростков". Справочник для учителей и воспитателей. Изд. Института Психотерапия м. 2003г.