Курсовая работа на тему: Организация кружка по декоративно-прикладному искусству в школе художественная обработка дерева

Введение

Совершенствование эстетического воспитания и художествен ного образования подрастающего поколения связано с задачами идейно-политического, трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся.

Обращение к народному искусству завоевало прочное место в работе современного педагога с детьми. В последние годы занятия декоративно-прикладным творчеством стали очень популярны. Изделия, сделанные руками ребят могут служить украшением школьных интерьеров, так как обладают эстетической ценностью.

Занятия декоративно-прикладным искусством, несомненно, откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Изучая декоративно-прикладное искусство в кружке, учащиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия. Работу ребят над созданием изделия, неразрывно связанную с выбором темы, техникой исполнения, сбором материала и выполнением росписи, можно смело назвать творческой.

Порой считают, что подобное приобщение школьников к народным ремеслам целесообразно лишь в исторически сложившихся художественных центрах, там, где есть условия для настоящей профессиональной подготовки. Опыт показывает, что это не так. Смысл кружковой работы в ином. "Раннее приобщение детей к народному искусству, к овладению его приемами,- по мнению редакции авторитетного искусствоведческого журнала,- вовсе не означает, что все ребята будут работать в системе художественных промыслов. Эстетическая значимость общения с произведениями народного искусства, с самим процессом изготовления нужных и полезных в жизни вещей, умение создавать их на первых порах гораздо важнее для общего художественного развития ребят, воспитания в них здорового нравственного начала, уважения к труду, познания даже в какой-то мере самого себя, развития художественного вкуса на образцах, не подвластных капризам моды".

Задача руководителя кружка состоит в том, чтобы донести до ребят секреты изготовления изделий народного мастера, познакомить их с историей развития того или иного направления художественных промыслов, подарить радость творчества, научить работать. Руководитель кружка должен раскрыть способности учеников, помочь им в преодолении трудностей, привить им интерес к народному искусству. Свои знания, опыт, умения он передает ребятам на высоком профессиональном уровне, заинтересованно, увлекая их своим энтузиазмом.

Одной из главных задач, поставленных в Концепции развития образования Республики Казахстан до 2015 года, является "изменение содержания образования от знаниецентрического к компетентностному". Юному поколению, сидящему сегодня за школьными партами, предстоит реализовать в третьем тысячелетии долгосрочные программы развития и процветания Республики.

Наиболее эффективно эти задачи могут быть решены путем организации целостного учебно-воспитательного процесса технологической подготовки учащихся, использования в преподавании современных педагогических технологий и развивающих личность методов обучения.

Целью данной курсовой работы является раскрытие особенностей организации кружка по декоративно-прикладному искусству в школе.

Оглавление

- Введение

- Структура кружка по декоративно-прикладному искусству и планирование работы

- Особенности организации кружка по художественной обработки дерева в школе

- Примерный учебно-тематический план кружка по художественной обработке дерева

- Учебно-материальное обеспечение кружка по художественной обработке дерева

- Организация рабочего места ученика

- Материалы, используемые в учебном процессе

- Значимость изготовленных изделий из дерева Заключение

- Список используемой литературы

Список литературы

обработка дерево кружок воспитательный

1. Антонов Л. П., Муравьев Е. М. Обработка конструкционных материалов. Практикум в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 1982.

2. Двойникова Е. С., Лямин И. В. Художественные работы по дереву.- М.: Высшая школа, 1972.

3. Крейндлин Л. И. Столярные работы. - М.: Высшая школа, 1982.

4. Мартенссон А. Начинаем мастерить из древесины.- М.: Просвещение, 1979.

5. Матвеева Т. А. Мозаика и резьба по дереву.- М.: Высшая школа, 1981.

6. Махмутова Х.И. Роспись по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1987

7. Пономарьков С. И. Декоративное оформительское искусство в школе.- М.: Просвещение, 1976.

8. Рихвк Э.В. Мастерим из древесины: Кн. для учащихся 5-8 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1989

9. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских: Книга для учителей техн. труда и руководителей кружков. - М.: Просвещение, 1984

10. Федоров Г. Я. Волшебный мир дерева: Кн. для учащихся ст. классов. - М.: Просвещение, 1987

11. Худяков А. В. Деревообрабатывающие станки.- М.: Высшая школа, 1981.

Размещено на Allbest.ru