Курсовая работа на тему: Сущностные особенности вредных привычек. Понятие вредных привычек

Введение

Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что в настоящее время все больше людей страдают от таких вредных привычек как курение, алкоголизм и наркомания. Вредные привычки и пагубные пристрастия не рождаются сами по себе; в большинстве случаев они возникают от подражания другим, социальной неопределенности, психо-эмоциональной неуравновешенности. Достаточно лишь раз выкурить сигарету, употребить спиртное или наркотики и велика вероятность того, что в дальнейшем сложно будет от этого отказаться.

Привязанность к вредным привычкам у каждого человека различается по времени привыкания. Наименее защищенным к воздействию вредных привычек (курению, алкоголизму, употреблению наркотиков) является организм подростков и лиц не достигших совершеннолетия, так как их психика полностью не сформирована и быстро реагирует на внешнее воздействия.

Алкоголизм и наркомания, особенно среди несовершеннолетних - это почка для совершения преступлений.

В настоящее время психологи, социологи, педагоги и медики обеспокоены влиянием вредных привычек на организм человека. Они ищут пути выхода из сложившейся ситуации, и причины побудившие человека взять сигарету, начать употреблять спиртные напитки, быть неравнодушным к наркотическим веществам.

Одним из источников негативной информации является телевидение и интернет, а также пресса, где отражаются все веяния "моды" нового поколения, в том числе идет реклама табачных изделий и спиртных напитков. Зачастую создатели рекламных видео-роликов даже и не задумываются о том, что несет их информация, а стремятся за прибылью.

Генная предрасположенность также играет немаловажную роль в формировании интереса к вредным привычкам, асоциальное поведение родителей лишь подтверждает данную предрасположенность и т.д.

Цель курсовой работы - раскрыть сущность вредных привычек, их причинно-следственную связь.

Задачи курсовой работы следующие:

1. Раскрыть сущностные особенности вредных привычек, их природу;

2. Выявить причины пристрастия к ним;

3. Найти пути решения проблемы.

В написании курсовой работы использована следующая литература: Азаров ЮЛ. Семейная педагогика. М, 2003, Алексеев Д.В. Вредные привычки, их негативное воздействие. - М., 2003, Асимов Д.П. Как избавиться от пагубных пристрастий. - М., 2004 и др.

Оглавление

- Введение

- Сущностные особенности вредных привычек 1.1. Понятие вредных привычек

- Причинно-следственная связь вредных привычек Глава 2. Развитие вредных привычек

- Семья как фактор негативного формирования личности

- Влияние средств массовой информации на воспитание Глава 3. Семья как социокультурная среда педагогической деятельности

- по профилактике отклоняющегося поведения

- Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Дети юношеского возраста стремятся быть взрослыми и подражать взрослым, но они еще лишены жизненного опыта, чтобы правильно анализировать внешнее воздействие. Именно поэтому в этом возрасте происходит быстрое улавливание вредных привычек.

Дети юношеского возраста под влиянием негативных факторов внешней среды нередко переступают через рамки законности, становясь несовершеннолетними преступниками.

Данный период характерен непониманием и отвержением взглядов родителей на окружающую действительность. Нередко конфликты перерастают в неразрешимое непонимание детьми своих родителей и разрывом между ними. О своих трудностях и неудачах дети юношеского возраста стараются как можно реже делиться с друзьями, родителями, воспитателями, пытаясь находить решение самостоятельно. Замкнутость и недоверие к другим ведет их к изоляции от общества.

Девиантность поведения как итог негативного воздействия окружения на формирование характера у детей юношеского возраста и их психо-социального развития является главной проблемой в работе психологов, социологов и педагогов по профилактике данного поведения и реабилитации личности.

Развитие негативных тенденций формирования мировоззренческих установок и характера у детей юношеского возраста обусловлено прежде всего нашим попустительством к данной проблеме. Халатное отношение педагогов, психологов и воспитателей, а тем более родителей ставит под угрозу сотни и тысячи детских судеб, которые в любой момент могут никому ненужными, брошенными, ставшими на тропу преступного мира и этих детей уже будет сложно вернуть к нормальной жизни, вселить им веру в себя, в свои силы, возможности.

Список литературы

1. Азаров ЮЛ. Семейная педагогика. М, 2003

2. Алексеев Д.В. Вредные привычки, их негативное воздействие. - М., 2003

3. Асимов Д.П. Как избавиться от пагубных пристрастий. - М., 2004

4. Бабич Т.А. Вредные привычки и реабилитационная работа с подростками. - М., 2000

5. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 2005.

6. Беличева С А. Основы превентивной психологии. М, 2003.

7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1998.

8. Васильев В.П Юридическая психология. СПб, 1999.

9. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд , доп. и перераб. М., Просвещение, 1979.

10. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., Изд-во АПН РСФСР, 1986.

11. Девиантное поведение детей и подростков, проблемы и пути их решения. М., 1999.

12. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М, 2000.

13. Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд, перераб. и доп. М., Просвещение, 1990.

14. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М., Просвещение, 1986.

15. Кузин В. С. Психология. М., Высшая школа, 1999.

16. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Изд-во ЛГУ, 1991.

17. Куликова ТА. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М, 2000

18. Курнинка М.Ш. Ребенок "с характером". СПб., 2001.

19. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. Изд-во МГУ, 1992.

20. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М., Просвещение, 1997.

21. Натанэон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. М., 2004.

22. Общая психология /Под -ред. А. В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М., Просвещение, 1999.

23. Петровский А. В. Беседы о психологии. М., Педагогика, 1998.

24. Петровский А. В. Способности и труд. М., Знание, 1996.

25. Сорока-Росияский В.Н. Педагогические сочинения. М., 2001.

26. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. М., 1999.

27. Формы и методы предупреждения педагогической запущенности и правонарушений подростков. М., 1999.

28. Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М. 2005.