Реферат на тему: Образование в ЕС и РФ. Система образования Российской Федерации

Введение

Актуальность заключается в том, что образование играет важнейшую роль в формировании человека, в создании ведущих качеств социального и духовного развития, формирования общества для обеспечения дальнейшей высококачественной жизни всех граждан Европейского союза (ЕС) и России. Образование способствует дальнейшему укреплению сложившегося демократического правого государства; сохранению и увеличение международного престижа, которому характерны высокий уровень культуры, научной сферы, всей системы образования.

Школа обязуется сформировать юных людей необходимым объёмом знаний и подготовить к профессиональной деятельности, в условиях международных структур унифицированного европейского рынка труда, осознанному выбору идей, культур и стилей жизни. А также обеспечение функционирования в новых правовых условиях, привить умение слушать, вести дискуссию, аргументировать свою позицию, защищать основные гуманистические и нравственные ценности.

Цель: проанализировать основные аспекты развития системы образования в Европейском союзе и Российской Федерации.

Задачи исследования:

1. раскрыть основные исторические моменты становления системы образования в России;

2. изучить комплексные изменения современной системы образования в ЕС и РФ;

3. составить характеристику системы образования на современном этапе развития.

В реализации проекта мы применили теоретические методы:

- Анализа информации относящейся к истории становления образования в России, ЕС.

- Синтеза статистических данных на основе Евростат и Росстат.

- Классификации - распределения информации на основе сравнения и структурирование характеристик.

- В конце каждой микро темы, главы и в выводе применялся метод обобщения и индукции.

Также применяли практические методы: сравнения и описания.

Оглавление

- Введение...3

- Образование в ЕС и РФ

- Система образования Российской Федерации

- Реформирование системы образования

- Высшее образование в РФ

- Образование в Европейском союзе

- Бесплатная Германия

- Консервативная Великобритания

- Демократичная Франция

- Инновационная Швеция

- Заключение.13

- Список используемой литературы...15

Заключение

Унифицированные требования, распространяющиеся на высшие учебные заведения к абитуриентам из любого государства, способствовали ускорению изменений направленных на преобразование в соответствии с едиными европейскими требованиями. Например, в странах Евросоюза проблема успеваемости учащихся решается по-разному. В некоторых странах обучающиеся не освоившие программу учебного цикла или не освоили материал необходимый для дальнейшего обучения остаются в том же классе на повторный год. Данное правило не применяется массово. Большинство государств, в течении периода обучения, переводят учащихся из класса в класс не зависимо от успеваемости. Специальную помощь получают школьники, испытывающие трудности в обучении. Данная система требует больших финансовых расходов на поддержку слабоуспевающих школьников, но не допускает возникновения стрессовых ситуаций у детей.

Образование выступает "последняя надежда на спасение находившиеся в опасности цивилизации" поставлена задача выполнять функцию фактора формирования европейского сознания и российского сознания, способствовать сохранению и развитию нравственных и эстетических ценностей, высоких общественных идеалов, навыков и привычек, а также убеждений и способов поведения людей в соответствующих новому этапу общественного развития.

С момента распада СССР в системе образования проводят реформу. Данная реформа вызвала большой резонанс, и неоднократно критикуется. С 1990-х годов происходит ориентация на развитие частных образовательных учреждений, финансирование собственного образования. Выпускникам средних и высших учебных заведений не предоставляется гарантия дальнейшего трудоустройства.

В ситуации опрометчивого реформирования Российской школы, и всей системы образования, в результате малого финансирования, невольного сокращения производственной практики, практических видов занятий, многие вузы не смогли изменить подготовку обучения по отдельным предметам так, чтобы создать компетентностный подход к преподаванию. Профессиональная подготовка профессионалов не соответствует главным требованиям, которые к нему предъявляются. Компьютеризация и автоматизация влекут к образованию новых структур в органах управления ВУЗов. Существует потребность переобучения педагогического состава, разработки и внедрения передовых форм подготовки и повышения квалификации специалистов. Перед ВУЗами возникает одна из серьёзных проблем - поиск верного соответствия практической и теоретической подготовки.

Список литературы

1. Постоянное представительство Российской Федерации при Европейском союзе [Электронный ресурс] Режим доступа: https://russiaeu.ru/ru/obrazovanie

2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ [Текст]

3. Модернизация российского образования. Вызовы нового десятилетия. - М.: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2015. - 104 с. [Текст]

4. Россия и страны - члены Европейского союза. 2017: Стат.сб.// Росстат. - М., 2017. - 264 с. [Текст]

5. Оксана Селендеева Рабочий класс. Отказ от высшего образования может быть хорошей идеей [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.forbes.ru/forbes-woman/376237-rabochiy-klass-otkazatsya-оt-vysshego-obrazovaniya-mozhet-byt-horoshey-ideey

6. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://plus.rbc.ru/news/5b04c4bb7a8aa9185dd2e97a