Дипломная работа на тему: Теоретические основы исследования мышления детей старшего дошкольного возраста

Введение

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. С помощью игры можно привлечь интерес к учебе, познавательной и творческой деятельности, раскрыть артистические способности дошкольников. Можно организовать обучение и развитие ребенка в виде самой привлекательной, и главное, основной для него деятельности - игры.

Выбранная тема исследования всегда будет актуальной. Это обусловлено тем, что окружающий нас мир находится в постоянной динамике, изменения происходят во всех сферах жизни, поэтому дидактические игры также должны изменяться и совершенствоваться, чтобы в детском дошкольном учреждении педагоги могли подготовить ребенка к полноценной жизни в будущем, так как именно через дидактические игры он учится самым необходимым знаниям и навыкам, позволяющим в дальнейшем повышать уровень своего интеллектуального развития.

Отсюда вытекает цель исследования: изучить влияние дидактических игр на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические основы проблемы мышления в отечественной и зарубежной литературе.

2. Определить особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

3. Упорядочить и целенаправленно использовать дидактические игры для развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

4. Выявить эффективность использования дидактических игр для развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: мышление детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: дидактические игры как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: мы полагаем, что уровень развития мышления детей старшего дошкольного возраста характеризуется умением выделить сходства и различия, обобщить, выяснить причины, но при этом большинство детей испытывают затруднения в объяснении причин своего выбора. Также в основе гипотезы исследования лежит предположение о том, что развитие мышления будет происходить успешнее при применении системы дидактических игр, направленных на развитие основных мыслительных операций.

Методы исследования и их обоснование:

теоретический анализ психолого-педагогической литературы;

эксперимент

наблюдение.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы исследования мышления детей старшего дошкольного возраста 1.1. Понятие мышление

- Особенности развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста

- Понятие и роль дидактических игр в развитии логического мышления детей старшего дошкольного возраста Выводы по первой главе

- Организация исследования по развитию логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры 2.1. Описание констатирующего эксперимента

- Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

Проведенное изучение источников, позволило выявить, что логическое мышление является наиболее поздним продуктом исторического развития мышления, которое начинает развиваться в дошкольном возрасте. Логическое мышление в старшем дошкольном возрасте можно развивать с помощью различных комплексов упражнений, серии занятий дидактических игр, которые являются одним из самых эффективных способов развития логического мышления.

Проведенное нами исследование позволило решить поставленные задачи, в результате чего проанализированы теоретические основы проблемы мышления в отечественной и зарубежной литературе, после чего определены

особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

В результате проведенного исследования, сделан вывод, что низкий уровень имеет 40% детей, средний уровень - 26,6%, высокий - 33%. Это позволило распределить детей по трем уровням сформированности логического мышления.

После эксперимента нами упорядочены и целенаправленно использованы дидактические игры для развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

Далее были применены дидактические игры, позволяющие сформировать логическое мышление у группы детей, показавших низкий уровень.

Подобранные дидактические игры отвечали требованиям, в том числе возрастным и психологическим.

Это позволило сделать вывод, что дидактические игры - это обучающие игры, являющиеся формой учебного процесса, цель которого - развить умственные способности дошкольника (умение сравнивать, обобщать информацию, классифицировать предметы и явления окружающего мира), обогатить его опыт, в результате чего выявлена эффективность использования дидактических игр для развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

Выдвинутая нами гипотеза исследования доказана. Развитие логического мышления дошкольников происходит успешнее при применении системы дидактических игр, направленных на развитие основных мыслительных операций.

Список литературы

1.Белошистая, А. В. Развитие логического мышления у дошкольников [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: Владос, 2013. - 454 с.

2.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский.- М.: Владос, 2015. - 420 с.

3.Глебова И.Ю. Особенности руководства дидактическими играми дошкольников // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 33-35

4.Григорьева И. А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр / И. А. Григорьева, Т. А. Грузинцева // Молодой ученый. - 2016. - №12, ч. 6. - С. 28-31

5.Диагностика умственного развития дошкольников [Текст] / под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. - М.: Детство - Пресс, 2015. - 256 с.

6.Деревенко О. А. Развитие мышления у старших дошкольников приемами решения изобретательских задач (ТРИЗ) // Детство. Отрочество. Юность. - 2016. - № 3/4. - С. 37-70

7.Джиоева Г.Х. Научная статья: "Интеллектуальное развитие дошкольников в процессе подготовки к школе" // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. Выпуск № 3 (22). 2015. с. 74 - 78

8.Ежонкова Н.С. Дошкольное образование и ценности возраста: детерминанты взаимосвязи // Дошкольная педагогика. 2014. № 8

9.Кроль В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для технических вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высшая школа, 2003. 325 с.

10.Кривкина Р.Т. Развитие логического мышления у дошкольников посредством использования дидактических игр / Р. Т. Кривкина, Д. К. Байшева // Тенденции развития науки и образования. - 2018. - № 43-2. - С. 49-51

11.Лаврущева О.А. Пути и средства развития мышления старших дошкольников / О.А. Лаврущева, Ю.М. Васина // Проблемы теории и практики современной психологии: материалы XIV ежегод. всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф., Иркутск, 23-24 апр. 2015 г. / редкол.: И. А. Конопак. - Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. - С. 152-156

12.Маренникова С. Е. Развитие логического мышления у детей в дошкольном возрасте / С. Е. Маренникова, Н. В. Платова // Наука сегодня : фундаментальные и прикладные исследования : материалы междунар. науч.-практ. конф. - 2018. - С. 143-144

13.Омельченко Н. С. Развитие логического мышления у старших дошкольников / Н. С. Омельченко, И. С. Казаков // Молодой учен. - 2016. - № 9-3 (113). - С. 20-22

14.Пименова Ю. Н. Развитие мышления дошкольников посредством дидактических игр / Ю. Н. Пименова, С. В. Пименова, Е. В. Илюшина // Вестн. науч. конференций. - 2015. - № 1-3. - С. 104-106

15.Сибирякова А. А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр / А. А. Сибирякова, Н.О. Хлупина // Студенческий научный форум - 2018: X Междунар. студ. науч. конф. - М., 2018.

16.Сыпченко М. В. Формирование основ логического мышления у детей старшего дошкольного возраста : опыт работы. - ст. Кавказская, 2016. - 67 с.

17.Шаудинис И. В. Развитие словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Вестн. экспериментального образования. - 2017. - № 1. - С. 24-34

18.Чернышенко Ю.К. Научная статья: "Возрастные особенности развития психических процессов детей 3-6 лет" // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. Выпуск № 2. 2012. с. 172 - 176

19. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М.: Академический проект, 2010. - 345 с.

20.Юзбекова Е.А. Ступеньки творчества (Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника). Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. - М., 2006.