Дипломная работа на тему: Теоретические основы исследования комплексного сопровождения приемной семьей

Введение

Актуальность темы исследования.Проблема семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей является одной из острых социальных проблем России. К основным причинам детского сиротства в настоящее время можно отнести: алкоголизм родителей; жестокое отношение к детям в семье, пренебрежение их потребностями; преждевременная смерть родителей; увеличение численности недееспособных родителей; отказ от детей младенческого возраста; большое количество родителей, находящихся в местах лишения свободы.

Семейное воспитание является важнейшим фактором развития ребенка, формирования нового поколения, развития общества в целом. В настоящее время Россия переживает третью волну сиротства (две предыдущие были связаны с войнами: Первой мировой войной и революцией; Великой Отечественной войной).

Официальная статистика численности исследуемой нами категории, по данным Федеральной службы государственной статистики РФ, доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся на воспитании в семьях, в общей численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с 2008г. (71%) по 2017г. (88.6%) выросла на 17, 6 %.

Согласно статистическим данным, доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся на воспитании в семьях, в общей численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с 2008г. (71%) по 2017г. (88.6%) выросла на 17, 6 %.

Доля детей, усыновлённых гражданами РФ, в общей численности усыновлённых детей с 2008 (70.3%) по 2017г. (75.4%) увеличилась на 5,1%.

Численность детей, оставшихся без попечения родителей к 2017 г. (96.4%) снизилась по сравнению с 2009 г. (104.5%) на 8,1%.

Из приведенных данных видно, что произошла положительная динамика по проблеме исследования, которая произошла вероятнее всего в результате активно развивающегося процесса семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Эксперты считают, что федеральная и региональная поддержка приемных родителей теперь позволяет большему количеству россиян взять ребенка в семью.

Член Совета по вопросам защиты прав и законных интересов детей-сирот при министерстве Армен Попов огласил следующие данные: "На 1 сентября 2018 года в банке данных Минпросвещения о детях-сиротах числятся 47,8 тыс. ребят. Это самый низкий уровень за всю новейшую историю России. Например, пять лет назад там было 68,8 тыс. детей. В 2008 году их было 115,6 тыс. Он также отметил, что теперь число детей, которых берут в семьи, превышает количество тех, кого отправляют в детские дома. Сейчас в стране около 180 тыс. приемных родителей и усыновителей, и еще примерно столько же - кровных опекунов.

Уполномоченный по правам ребенка при президенте РФ Анна Кузнецова отметила, что тенденция сокращения числа сирот не может не радовать, и подчеркнула, что главное, чтобы дети в приемных семьях были счастливы. Омбудсмен считает, что сегодня важно сделать акцент на развитии помощи, необходимого сопровождения приемных семей [].

Увеличение количества детей-сирот и ограниченные возможности государственных учреждений по их социализации привели к распространению семейных форм жизнеустройства данной категории детей, стали альтернативой институциональным формам их воспитания.

Только в семье возможно установление эмоционально насыщенных отношений с родителями с детьми и формирование здоровой, активной и социально адаптированной личности. Поэтому одним из важных путей решения проблемы сиротства, позволяющий реализовать право ребенка на семью, является семейное жизнеустройство детей-сирот.

Ежегодно в своем послании к Федеральному собранию Российской Федерации Президент России В.В. Путин подчеркивает важность семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предлагая субъектам Российской Федерации обратить на эту проблему пристальное внимание, и отметил, что крайне важно восстановить старинные ценности бережного отношения к семье, к родному очагу, ведь любовь к Родине начинается с любви к своей семье [].

На сегодняшний день в России с целью успешного развития процесса семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, активно развивается система сопровождения замещающих семей (усыновление, опека и попечительство, приемные, патронатные и гостевые семьи). Под комплексным сопровождением замещающей семьи понимается оказание приемным родителям и ребенку, оказавшемся в новой ситуации помощи и поддержки в решении задач гармонизации отношений между взрослыми и детьми, адаптации их в новой среде.

Следует заметить, что независимо от возраста, образовательного уровня и жизненного опыта, приемные родители нередко сталкиваются с многочисленными проблемами, связанными с воспитанием приемного ребенка. Без своевременной помощи и поддержки специалистов они бывают вынуждены отказываться от ребенка, не справившись с многочисленными трудностями.

Следовательно, поддержка данных семей должна иметь плановый характер. Комплексная помощь семьям позволит не только улучшить ситуацию в этих семьях, разрешить проблемы сегодняшнего дня, но и отработать методику комплексного сопровождения замещающих семей, при этом особое внимание, уделяя не только взрослым членам замещающей семьи, но и ребенку.

Содержание комплексного сопровождения должно включать профилактику возникновения конфликтных ситуаций между взрослыми и детьми, между ближайшими родственниками, помощь в их конструктивном разрешении в успешной адаптации к новым ролям и позициям приемных родителей и ребенка. Следовательно, такое сопровождение не сводится к одному формальному посещению семьи, краткой беседе, не подкрепленной длительным наблюдением или поверхностному ознакомлению с материально-бытовым обеспечением ребенка.

Ж.А. Захарова в результате длительного наблюдения за приемными семьями, их консультирования и анкетирования выделила такие проблемы, как незнание приемными родителями характерологических особенностей и причин нарушения поведения детей, имеющих негативный опыт воспитания в биологической семье; неготовность взрослых с появлением приемного ребенка в семье к трудностям и переменам; непонимание ими задач и целей коррекционной работы.

На сегодняшний день, в соответствии с Федеральным законом от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ "Об опеке и попечительстве"; Федеральным законом от 28 декабря 2013 г. № 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в РФ"; Федеральным законом от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ "Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг в РФ" предоставление государственной услуги по сопровождению замещающих семей закреплено стандартом "Сопровождение семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей", который устанавливает основные требования к объему, периодичности и качеству предоставления государственной услуги.

Сопровождение семьи, принявшей на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляет уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа, расположенный, по месту жительства семьи.

Сопровождение семьи осуществляется в соответствии с договором о сопровождении семьи и индивидуальной программой сопровождения семьи.

При комплексном сопровождении используются:

- формы работы: тренинг, лекция, мини-лекция, практическое занятие, консультация, группа взаимопомощи, экскурсия, встреча, поход, конкурс;

- методы работы: информирование; консультирование; беседа; обсуждение; рассказ; групповая дискуссия; демонстрация; иллюстрация; упражнение; решение проблемных задач; анализ (случая, деятельности; самоанализ); оценка (показателей, эффективности).

Таким образом, актуальность работы определяется, с одной стороны, большим количеством в российском обществе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а с другой стороны, некомпетентность родителей в вопросах воспитания приемных детей. Поэтому приоритетной задачей государства является обеспечение семейного воспитания и необходимость комплексного сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот.

Степень научной разработанности. Проблемой семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей занимались многочисленные авторы.

Так, определение понятию "семья" и анализ ее проблематики содержатся в работах Г. М. Андреевой, А. Г. Харчева, А.И. Антонова, А. Осиповой.

Е.В. Трофимова, Ю.В. Позднякова, Л.Ю. Михеева раскрывают понятие "замещающая семья"; В.Н. Ослон и А.Б. Холмогорова классифицируют замещающие семьи по правовому признаку.

Проблемы отказа и возврата ребенка из приемной семьи исследовались такими авторами, как С. Строганова, А.В.Махнач, О. Митеревой.

Вопросы последствий отказа приемных родителей для ребенка изучались Т.В. Бутыриной, С.В. Чермяниным, Н.А. Киселевой.

Ряд ученых, таких как Галагузова М.А., Бессчетнова О.В., Юмашева Т.А., Трофимова Е.В., Хахлова О.Н. и др. выделяют этапы адаптации ребенка в приемной семье.

Психологические проблемы воспитания приемных детей Н.А. Меркуловой, Ю.Н. Калеева, В.Н. Ослон.

Швецова М.Н. А.К. Маркова, Л. В. Мардахаев, Л.В.Токарская, Г.И. Гайсина в своих трудах дают определение понятию "сопроождение" и рассматривают вопросы по сопровождению приемных семей. Определение "комплексного сопровождения замещающей семьи" дают Ю.И. Каюмова Ю.И. и М.Н. Швецова.

Учеными И.С. Карпиковой и Т.А. Логиновой, Н.В. Ослон разработаны модели комплексного сопровождения разработаны.

Климантова Г.И и Ж.А. Захарова в своих трудах рассматривают содержание психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что в основном авторами рассматриваются разнообразные подходы к работе с профессиональными приемными семьями. Проблема психолого-педагогического сопровождения таких форм семейного устройства, как опека, в доступной нам литературе освещена неполно. Сопровождение профессиональных и непрофессиональных форм семейного устройства имеет существенные отличия, связанные с мотивами принятия ребенка в семью, оплатой труда приемных родителей и т.д.

Актуальность проблемы семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, определила тему данного исследования: "Комплексное сопровождение приемной семьи".

Объект исследования: приемная семья.

Предмет исследования: комплексное сопровождение приемной семьи.

Цель исследования: рассмотреть структуру системы сопровождения замещающих семей и проблемы ее функционирования

Задачи исследования:

- раскрыть сущность понятия "приемная семья";

- выявить проблемы приемных семей;

- выяснить сущность и этапы комплексного сопровождения приемной семьи;

- изучить отечественный и зарубежный опыт сопровождения приемной семьи;

- рассмотреть опыт реализации службы сопровождения приемной семьи в МБОУДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Семья";

- проанализировать результаты эмпирического исследования процесса комплексного сопровождения приемной семьи.

Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы исследования комплексного сопровождения приемной семьей

- Приемная семья как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей

- Проблемы приемных семей

- Комплексное сопровождение приемной семьи понятие, сущность, этапы

- Практическое изучение опыта комплексного сопровождения приемной семьи

- Отечественный и зарубежный опыт сопровождения приемной семьи

- Опыт реализации службы сопровождения приемной семьи в МБОУДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Семья

- Анализ результатов эмпирического исследования процесса комплексного сопровождения приемной семьи Заключение

- Список использованных источников и литературы

- Приложения

Заключение

На основе проделанной работы можно сделать следующие выводы.

Цель, поставленная в начале работы, была достигнута. Была рассмотрена структура системы комплексного сопровождения замещающих семей и проблемы ее функционирования.

В процессе работы были проанализированы законодательные акты, нормативные документы; труды отечественных ученых, занимающихся исследованиями проблем приемной семьи, изучены их взгляды по проблеме исследования.

В результате изучения источников и литературы, соответствующие выбранной теме, была раскрыта сущность понятия "приемная семья"; выявлены проблемы приемных семей; выяснены сущность и этапы комплексного сопровождения приемной семьи; изучен отечественный и зарубежный опыт; рассмотрен опыт реализации службы сопровождения приемной семьи в МБОУДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Семья"; проанализированы результаты эмпирического исследования.

Таким образом, были решены все поставленные задачи.