Магистерская диссертация на тему: Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Понятие кризиса развития

Введение

Развитие происходит неравномерно. Существуют стабильные периоды, а есть периоды, которые называют критическими. Во время критических периодов ребенок за очень короткий срок меняется весь в целом, меняются основные черты его личности.

Возраст трех лет - переходная стадия развития в жизни ребенка: он переходит от раннего возраста к дошкольному. Именно в этот период у ребенка в основных чертах формируется характер, целостное отношение к миру, способность к целенаправленной и осмысленной деятельности, высокий уровень социального поведения. Кроме того, у ребенка складывается уникальное отношение к себе, как к части окружающего его мира т.е формируются структуры образа самого себя, появляется осознание своего "Я".

К трем годам у ребенка появляется желание действовать по собственному усмотрению вопреки ситуации и указаниям взрослых. Возникает, согласно Д.Б. Эльконину, новообразование раннего возраста, которое оформляется к трем годам, - личное действие и феномен "Я сам". Это приводит к кризису трех лет. [Обухова Л.Ф. Детская психология с.180]

Оглавление

- Введение

- Психическое развитие ребенка в раннем детстве

- Понятие кризиса развития

- Причины кризиса трех лет

- Понятие кризиса трех лет

- Особенности протекания кризиса. Симптомы

- Значение кризиса в становлении личности ребенка

- 7. Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Кризис обновляет личность: ребенок меняется. Процесс этот очень сложен как для самого ребенка, так и для родителей. Они не всегда поспевают за резкими изменениями в его психике и, сами того не желая, могут невольно спровоцировать то негативное поведение, от которого и страдают сами.

Ключевые изменения, происходящие во время кризиса, - внутренние. На первый план выдвигаются инволюционные процессы, то есть исчезает то, что образовалось на предыдущей стадии. Ребенок теряет интересы, отдаляется от прежних ценностей и форм отношений. Но, одновременно с потерями, создается и что-то новое. Новообразования, образовавшиеся в бурный, недолгий период, оказываются следующем спокойном периоде, поглощаются другими новообразованиями, и, таким образом, отмирают.

Происходит обострение основных противоречий: с одной стороны, между увеличившимися потребностями ребенка и его все еще ограниченными возможностями, с другой - между новыми потребностями ребенка и сложившимися раньше отношениями со взрослыми. Эти и некоторые другие противоречия рассматриваются как движущие силы психического развития и становления.

Список литературы

1. Выготский Л.С. Кризис трех лет. Вопросы детской психологии. Санкт-Петербург, 1997.

2. Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р. П. Ефимкина. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995

3. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума.- М., 1990.

4. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.