Дипломная работа на тему: Межличностные взаимоотношения в классном коллективе

Введение

Проблема межличностного взаимодействия относится к числу важнейших для подростка сфер жизнедеятельности. Межличностное взаимодействие имеет значение в формировании личности подросткового возраста. Для социализации человека важен каждый возрастной период. И все же подростковый возраст занимает особое место в педагогике и психологии. Подростничество - это самый трудный и сложный из всех возрастов, представляющий собой период становления личности.

Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. От того, как будет складываться межличностное взаимодействие подростков, зависит формирование будущей личности. Актуальность резко возрастает на данном этапе развития общества, когда идет резкая смена социальных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т.д.

В процессе изучения проблемы использовались труды таких авторов как Б.П. Блонского, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского и др. В работах раскрываются теории межличностных взаимодействий подростков.

В изучении межличностных взаимодействий подростков можно выделить статьи и монографии Г.М. Андреевой, которая считает, что "природа межличностных взаимодействий может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый ряд отношений, возникающих внутри каждого вида межличностных отношений [1;72].

- Леонтьев А.Н. считает, что общение - определенная сторона деятельности, ибо оно присутствует в любой деятельности в качестве ее элемента. Соковкин В.М. анализирует человеческое взаимодействие, как коммуникацию, как деятельность, как отношение, как взаимопонимание и как взаимовлияние. Б.Г. Ананьев подчеркивал, что особой и главной характеристикой взаимообщения, как деятельности, является то, что через него человек строит свои отношения с другими людьми.

- К. Левин, рассматривал общение в подростковом и юношеском возрасте с точки зрения социально-психологического явления. Левин считает, что в этом возрасте расширяется жизненный мир подростка, юноши, круга его общения, групповой принадлежности и типа людей, на которых они ориентируются.

- Эльконин Д.Б. рассматривал значимость общения в подростковом школьном возрасте с позиции культурно-исторической теории. Эльконин Д.Б. отмечал, что в подростковом возрасте общение является ведущим видом деятельности.

Благодаря общению, подростки строят отношения, включаются в различные виды деятельности. Все исследователи (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, И.С. Кон и др.) сходятся в том, что общение со сверстниками для подростков имеет огромное значение. Отношения с товарищами находятся в центре жизни подростка и во многом определяют все остальные стороны их поведения и деятельности.

Божович Л.И. отмечает, что если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы определяются возможностью широкого общения со сверстниками. Для ребят этого возраста важно не просто быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее их положение.

Кон И.С. считает, что именно неумение, невозможность добиться такого положения чаще всего является причиной недисциплинированности и правонарушением подростков. Это сопровождается повышенной конфликтностью ребят по отношению к своим группам, членами которых они являются.

Наибольшая автономия от родителей при ориентации на сверстников наблюдается в сфере досуга, развлечений, свободного общения, потребительских ориентациях. При всей их тяге к самостоятельности, подростки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших [28; 95].

Тема исследования: Формы межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе.

Цель дипломной работы: изучить формы межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе.

Объект исследования: классный коллектив.

Предмет исследования: формы межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретические аспекты проблемы межличностного взаимодействия.

2. Изучить формы межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе.

3. Сформулировать рекомендации социальному педагогу по коррекции межличностных взаимодействий подростков в классном коллективе.

Гипотеза исследования: формы межличностного взаимодействия в классном коллективе определяются характером социальных ролей в классе.

Теоретическая значимость: уточнение понятия межличностного взаимодействия в классном коллективе на основе анализа литературы.

Практическая значимость: проведенное исследование, позволило изучить на местной выборке особенности межличностных взаимодействий современных подростков в классном коллективе.

База исследования: МОУ СОШ № 1 г. Комсомольска-на-Амуре.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты проблемы межличностного взаимодействия 1.1. Понятие общения в психолого-педагогической литературе

- Психолого-педагогические основы подросткового возраста

- Формы межличностного взаимодействия подростков и социальной позиции классном коллективе Глава II. Изучение особенностей межличностного взаимодействия и социальной позиции подростков в классном коллективе

- Исследование межличностных взаимоотношений в классном коллективе

- Рекомендации социальному педагогу по коррекции межличностных взаимодействий подростков в классном коллективе Заключение

- Библиографический список

- Приложения

Заключение

В ходе написания дипломной работы нами были рассмотрены:

- теоретические аспекты проблемы межличностного взаимодействия.

- изучены формы межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе.

- сформулированы рекомендации социальному педагогу.

В первую очередь, нами изучено понятие межличностного взаимодействия. Межличностное взаимодействие описывается с помощью таких феноменов, как общение, взаимопонимание, взаимовлияние и т.д.

Категория "общение" является одной из центральных в психологической науке наряду с категориями "мышление", "деятельность", "личность", "отношения". Сквозной характер проблемы общения сразу становится понятным, если дать одно из определений межличностного общения: это процесс взаимодействия, двух лиц, направленный на взаимное познание, на установление и развитие взаимоотношении, оказание взаимовлияния на их состояния, взгляды и поведение, а также на регуляцию их совместной деятельности.

Список литературы

1. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М.: Проспект, 1996. - 206 с. - ISBN 978-5-482-02036-4

2. Андреева, И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики / И.Н. Андреева. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 176 с. - ISBN 5-7695-1943-6

3. Андреева Г.М. Функции общения / Г.М. Андреева // Психологический журнал. - 2002. - №3. - С. 55-56.

4. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики / Н.Ф. Басов. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 213 с. - ISBN 5-7695-1943-6

5. Бодалева, А.А. Психологическое общение / А.А. Бодалева. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - 162 с. - ISBN 978-5-222-10981

6. Варывдин, В.А. Управление системой социальной защиты детства / В.А. Варывдин // Школьный психолог. - 2005. - №4. - С. 17-20.

7. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика / Ю. В. Василькова. - М.: Издательство РИОР, 2006. - 440 с. - ISBN 5-9557-0407-8

8. Глущенко, П.П. Конституционное право России / П.П. Глущенко. - М.: Контракт, 2004. - 853 с. - ISBN 5-900785-82-3

9. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа // Школьный психолог. -2001. - №6. - С. 19-20.

10. Горбатов, Д.С. Практикум по психологическому исследованию / Д.С. Горбатов. - М.: Издательство РИОР, 2000.- 248 с. - ISBN 978-5-9557-0149-3

11. Гуров, В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей / В. Н. Гуров. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 320 с. - ISBN 5-17-001876-1

12. Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика / Ю. Н. Галагузов, Г.В.Сорвачева, Г.Н.Штинова. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. - ISBN 5-98032-252-3

13. Ермакова, Л.И., Илюхина, Л.В. Педагогика для студентов вузов / Л.И. Ермакова, Л.В. Илюхина. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 160 с. - ISBN 5-249-08032-7

14. Жуков, Ю.М., Петровская Л.А., Соловьева О.В. Введение в практическую и социальную психологию / Ю.М.Жуков, Л.А. Петровская, О.В. Соловьева. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 373 с. - ISBN 5-16-001651-1

15. Знаков В.В. Оценка общения / В.В. Знаков // Вопросы психологии. 2002. - №3. - С. 125.

16. Игнатьева, Е.И. История социальной педагогики / Е.И. Игнатьева. - М.: ВЛАДОС, 2001. - ISBN 5-237-04113-2

17. Ковалев А.Г. Возрастная психология / А.Г. Ковалева. - М.: Наука, 2000. - 316 с. - ISBN 5-7020-0931-2

18. Казнова Г.В. Взаимосвязь общественно-полезной деятельности и общения подростков / Г.В. Казнова // Вопросы психологии. 2003. - №5, - С. 50.

19. Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии / В.А. Крутецкий. - М.: Эксмо, 2001. - 270 с. - ISBN 5-699-00033-8

20. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношения в малых группах / Я.Л. Коломинский. // Вопросы психологии. 2000.- №2, - С. 124.

21. Липский, И.А. Социальная педагогика / И.А. Липский. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 392 с. - ISBN 5-862457-71-4

22. Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология / Н.Д. Левитов. - М.: Гардарики, 2005. - ISBN 5-8297-0233-9

23. Лейтс, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтс. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 322 с. - ISBN 5-28-653481-6

24. Ломов, Б.Ф. Методологические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 2003. - 227 с. - ISBN 5-4318-1845-7

25. Ломов Б.Ф. Общение: понятие, формы / Б.Ф. Ломов. // Психологический журнал. 2002. - №6. - С. 26-27.

26. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика / Л.В. Мардахаев. - М.: Гардарики, 2005. - 358 с. - ISBN 5-7284-0497-5

27. Методики и технологии социального педагога: учебное пособие / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; под редакцией М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 353 с. - ISBN 5-7483-2497-1

28. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. - М.: Институт практической психологии, 2003. - 237 с.

29. Никитина, Л.Е. Социальная педагогика / Л.Е. Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 399 с. - ISBN 978-5-691-01382-9

30. Никулина, О.М., Смотрова, Л.Н. Социальная педагогика: конспект лекций / О.М. Никулина, Л.Н. Смотрова. - М.: Высшее образование, 2008. - 256 с. - ISBN 5-6584-1533-4

31. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 368 с. - ISBN 5-7695-1644-5

32. Петровский, А.В. Педагогика. / А.В. Петровский. - М.: Гардарики, 2006. - 377 с. - ISBN 5-200-02596-6

33. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. - М.: Высшая школа, 2004. - 209 с. - ISBN 5-9524-0406-5

34. Радугин, А.А., Радугина, О.А. Социальная психология / А.А. Радугин, О.А. Радугина. - М.: Эксмо, 2006. - 496 с. - ISBN 5-699-05133-3

35. Рыбинский, Е.М. Управление системой социальной защиты детства / Е.М. Рыбинский. - М.: Издательство "Крылов", 2004. - 352 с. - ISBN 5-94371-480-4

36. Руденский, Е.В. Социальная психология. / Е.В. Руденский. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 224 с. - ISBN 5-12-532370-5

37. Руссо Ж.Ж. Подростковый период развития / Ж.Ж. Руссо // Психологический журнал. 2005. - №9. - С. 34.

38. Словарь по социальной педагогике: автор составитель Л.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 371 с. - ISBN 5-6584-1574-9

39. Социальная педагогика: курс лекций / под общей редакцией М.А. Галагузовой. - М.: Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС, 2000. - ISBN 5-88196-067-4

40. Социальная работа: словарь справочник /под редакцией В.И. Филоненко. - М.: Контур, 2003. - 196 с. - ISBN 5-87014-037-4

41. Социальная педагогика: Учеб. пособ. для вузов / Под ред. В.А.Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2000, 2008. - 272 с. - ISBN 954-5-580-01251-4

42. Социальная энциклопедия. - М.: Большая российская энциклопедия, 2000.

43. Свеницкий, А.Л. Социальная психология / А.Л. Свеницкий. - М.: Гардарики, 2004. - ISBN 5-12-532370-5

44. Солонина, А.Г. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей / А.Г. Солонина. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 216 с. - ISBN 5-5473-1934-5

45. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: СОФА, 2003. - 338 с. - ISBN 5-388-075641-7

46. Тихомирова, Е.И. Социальная педагогика / Е. И. Тихомирова. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 144 с. - ISBN 5-9566-19-349-7

47. Филатова М.А., Леонтьев Д.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов / М.А. Филатова, Д.А. Леонтьева // Вестник МГУ. - 2000. №2. - С. 14-16.

48. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога / М. В. Шакурова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 272 с. - ISBN 5-9127-29-213-2

49. Шакурова, М.В. Социальное воспитание в школе / М.В. Шакурова. - М.: Софа, 2004. - 272 с. - 5-18-425720-1

50. Шептенко, П.А. Методика и технология работы социального педагога / П.А. Шептенко; Г.А.Воронина - М.: Папирус, 2001. - 208 с. - ISBN 5-5942-0849-9

51. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт / А.Г. Шмелев. // Школьный психолог. - 2006. - №5. - С. 29-30.

52. Эльконин Д.Б. Педагогика / Д.Б. Эльконин. - М.: Пидкасистог, 2006 - 324 с. - ISBN 5-394-07533-3-7

53. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. 2005. - №1. - С. 34-36.

Приложение 1

Сводная таблица выборов

Ф.И.О.

Алексеев Иван

Анисимов Николай

Болитовенко Вася

Бонина Ирина

Голубев Саша

Карпель Данил

Кузнецова Галя

Корчагин Миша

Курносов Толя

Левчук Андрей

Минская Маша

Мусихин Сергей

Муха Глеб

Мишин Антон

Нагин Денис

Пугач Вова

Самолазов Игнат

Семченко Кирилл

т

с

у

т

с

т

в

в

л

Седулина Анна

Сидоров Руслан

Сахипова Инна

Санников Влад

Сидорук Андрей

Субботин Сергей

Табанькова Надя

Тарасикова Лена

Травинская Яна

Филлипова Катя

Всего выборов

Всего взаимных выборов