Решение задач на тему: Роль воспитания молодежи в современных условиях. Исторический аспект воспитания молодежи

Введение

Студенчество занимает особое положение в социальной структуре общества, отличаясь высоким уровнем стремления к личностно-профессиональному самоутверждению, творческим потенциалом, активным интересом к практическому участию в социальных преобразованиях России, собственным отношением к различным сторонам общественной жизни страны, собственными социальными ориентациями, и в недалеком будущем выступят определяющей силой социально-политического, экономического и культурного развития России. По данным исследований в России на 10 тыс. населения приходится 520 студентов. Этот показатель, рассматриваемый всеми международными организациями как уровень образованности любой нации, один из самых высоких в мире.

За последние годы совместными усилиями руководителей всех уровней, ученых, специалистов, практиков предприняты серьезные шаги по восстановлению некогда утраченной системы воспитания в вузе:

проведен анализ реального состояния уровня организации внеучебной деятельности в вузах в современных условиях;

заложена основа создания условий для развития воспитания в образовательных учреждениях через обновление нормативно-правовой базы, научно-методического обеспечения, подготовки педагогических и руководящих кадров к решению задач воспитания;

разработаны конкретные программы и модели развития воспитательных систем на региональном, муниципальном уровнях, в конкретных образовательных учреждениях;

изучен и активно пропагандируется опыт работы по развитию воспитания на всех уровнях образования;

разработаны рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Цели и задачи воспитания: воспитание высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой личности - гражданина и патриота России, способной к высококачественной профессиональной деятельности и ответственности за принимаемые решения; формирование у студентов социальных компетентностей, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности. Воспитательная деятельность в вузе должна быть направлена на формирование у студентов таких важнейших личностных качеств, как трудолюбие, организованность, дисциплинированность, ответственность.

В современных социально-экономических условиях более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления.

Психолого-педагогические условия организации воспитательного процесса в вузе:

соединение личностных ориентиров человека и общественных интересов;

органичное включение воспитательной деятельности, конкретных мероприятий в процесс профессионального становления студентов (учебный процесс, научно-исследовательская работа);

максимальное использование при выборе и реализации направлений и форм работы со студентами возможности ведения диалога и поиска конструктивного компромисса;

активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, отрасли, примеров жизни и деятельности референтных личностей - авторитетных учёных, педагогов, специалистов) для формирования чувства корпоративности, сопричастности студентов к лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры;

создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их социально-педагогической поддержки;

формирование планов воспитательной деятельности и проведение мероприятий на основе изучения интересов студентов;

ориентация содержания и форм внеаудиторной работы со студентами на активность и деятельность самих студентов, на проявление ими самостоятельности в организации и проведении мероприятий;

использование в воспитательной деятельности положительного влияния наиболее активных, увлечённых, целеустремлённых, способных и успешных студентов на своих сокурсников;

формирование установки на естественность, престижность и почетность участия студента во внеаудиторной жизни вуза (культурной, спортивной, научно-технической и т.п.). Создание системы морального и материального поощрения студентов за результаты их участия во внеаудиторной жизни вуза;

широкое привлечение студентов к участию в научном, техническом, художественном творчестве и других формах деятельности;

создание в вузе психологической службы, подразделения социально-педагогической поддержки студентов, социологической лаборатории.

Основные направления и формы воспитательной деятельности. В ряде высших учебных заведений страны за последние годы накоплен уникальный опыт работы, эффективные формы и методы воспитательной деятельности, позволяющие решать целый комплекс актуальных задач воспитания.

воспитание российская молодежь

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Оглавление

- Введение

- Роль воспитания молодежи в современных условиях 1.1 Исторический аспект воспитания молодежи

- Возрастание роли воспитания молодежи в современных условиях Глава 2. Воспитательная составляющая в высшем учебном заведении

- Управление воспитательной деятельностью

- Комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Профессиональное образование - процесс формирования и развития установок (ценностно-смысловых отношений), представлений, знаний, умений, навыков, необходимых для занятий определенной профессией. Профессиональное образование не может быть сведено лишь к обучению, а требует целенаправленного воспитания, которое становится в условиях вуза профессиональным воспитанием. Профессиональное образование решается в процессе профессионального обучения, воспитания и развития.

Решению задач профессионального воспитания студентов должна способствовать концепция воспитательной деятельности в университете.

Стратегические цели концепции воспитательной деятельности учитывают то, что молодой человек является носителем ценностей общецивилизационных и российской культуры, менталитета российского гражданина, что выступает основой формирования самосознания у студенческой молодежи.

Список литературы

1. Авдеева Н. "Молодёжь - богатство нации". // Початкова школа. - 2005. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе. // Воспитание школьников. - 2006,№5. - с.4-7

. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан. // Педагогика. - 2005,№6. - с.59-63

. Горбунов В. Школьный музей и воспитание патриотизма. // Воспитание школьников. - 2007,№5. - с.17-21

. Лебедева О.В. Патриотическое воспитание - верноподданническое или гражданское? // Педагогика. - 2003, №9. - с.77-82

. Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения. // Педагогика. - 2006,№5. - с.110-114

. Сергеева С.В. Воспитательная работа со студентами - заочниками - важная составляющая учебного процесса. // ВУЗ. XXI век: Научно-информ. Вестник. Вып.4. Западно-Уральский институт экономики и права. - Пермь, 2002. С.55 - 58

. Березина В.А. Воспитание в современном вузе: новые подходы. // Высшее образование сегодня. 2002 №11 с.6 - 12

. Сиземская И.Н. Россия в XXI веке: проблемы образования и воспитания. // Философские науки. 2002. № 5 с.62-72

. Лутовинов В. Российский патриотизм - важнейшая составляющая общенациональной идеи. // Мое Отечество. 1997 №2 с.80 - 85

. Керпельман Е.Л. О патриотическом воспитании молодежи. // Новая и новейшая история. 2002 № 6 с.102 - 106

. Письмо Минобразования России от 20.03.2002 г. № 30-55-181/16

. Сборник "Концепция воспитания учащейся молодежи", 1993 г.

. Лутовинов В. Российский патриотизм - важнейшая составляющая общенациональной идеи. // Мое Отечество. 1997 №2 с.80 - 85.