Дипломная работа на тему: Изучение темпа речи неслышащих учащихся

Введение

Одной из важнейших задач, стоящих перед школой для глухих детей, является задача совершенствования приёмов и способов обучения устной речи, которая могла бы служить глухим учащимся средством общения и орудием мышления. Одним из условий, при которых устная речь глухих может служить им надёжным средством коммуникацией, является внятное, доступное для понимания окружающих произношению.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты исследования.

- Значение устной речи для людей с нарушением слуха.

- Особенности устной речи и возможности ее овладения неслышащими детьми.

- Понятие темп речи в различных аспектах изучения проблемы.

- Содержание обучения темпу речи неслышащих учащихся.

- Система работы по формированию правильного темпа речи.

- Факторы, влияющие на формирование темпа речи глухих.

- Система упражнений в работе над темпом.

- Организация и методика исследования.

- Анализ полученных данных.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В ходе проведения эксперимента по изучению темпа речи мы ещё раз убедились в актуальности нашего исследования.

В соответствии с целью исследования, которой являлось изучение темпа речи неслышащих учащихся, были решены поставленные задачи, а именно:

1. Изучение роли темпа произношения неслышащих школьников показало, что этой проблеме посвящены работы в различных областей науки: психологии, лингвистики, медицине, логопедии, сурдопедагогики. Мы подчеркнули значимую роль темпа устной речи в реализации процесса общения; выяснили, что именно темп речи является важным компонентом фонетического оформления устной речи, как средства коммуникации.

2. Во время исследования были выявлены факторы, влияющие на формирование темпа речи. Это величина остатков слуха, уровень владения устной речью, окружающая речевая среда и т.д.

Список литературы

- В.Ф. Матвеева. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 1 вида "Трудовое обучение" 5-11 классы. Москва, "Просвещение".

- Боскис Р. М. "Учителю о детях с нарушениями слуха". - М.

- Зикеев А. Т. "Развитие речи слабослышащих учащихся" - М.

- Приложение.

- Таблица.

- Слухо-речевые возможности учащихся экспериментальной группы.

- Имя возраст Состояние слуха Уровень развития Н.10летIVгр.3 М.9 летIIIгр.4 С.9 летIVгр.3 Д.9 летIVгр.3 П.10 летIIIгр.4 О.9 летIIгр.

- Состояние темпа речи при чтении предложений.

- Состояние темпа речи при чтении отдельных слов.

- Состояние темпа речи при чтении прозаического текста.