Дипломная работа на тему: Теоретические и методологические подходы к проблемам агрессивности и подростковый возраст

Введение

В настоящее время проблема агрессии весьма актуальна в силу ее повсеместной распространенности. И особенно тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов неоправданно агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

В то же время нельзя сказать, что феномен агрессии характерен исключительно для последних десятилетий. Агрессия как поведенческое действие индивида и социальные феномен сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Большинство авторов научных исследований сходятся во мнении, что способность к агрессии есть неотъемлемое свойство личности, что агрессия обеспечивает реализацию защитных механизмов, что она необходима для защиты индивида в неоднозначных ситуациях. В то же время агрессия как неадекватное поведение является на протяжении всей истории человечества социальной проблемой и бытийного, и событийного уровня. Она дает себя знать в грубости раздраженного человека, в избиении подростками ночных прохожих, в мелких семейных ссорах и в острых национальных конфликтах. Несмотря на то, что агрессия уже давно является объектом исследований в различных областях человеческого познания (философии, политологии, социологии, психологии, психиатрии и др.), актуальность проблемы агрессии не исчерпана и сегодня. Уверенно растущий уровень преступности, бесконечный поток локальных конфликтов, непрекращающиеся войны, терроризм и насилие в наши дни обостряют дискуссии о природе агрессии. Подобная неустойчивая, напряженная социальная, экономическая и идеологическая обстановка обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении наших растущих детей и подростков. Однако попытки объяснения агрессивных действий затрудняются тем, что не только в обыденном сознании, но и в профессиональных кругах и во многих теоретических концепциях явление агрессии получает весьма противоречивые толкования, мешая как его пониманию, так и возможности воздействия на нивелирование агрессивности.

Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически. Теоретическое изучение этой проблемы имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, и количество мнений по этой теме почти равно количеству исследователей, настолько она сложна и многогранна. Неоднозначность проблемы обуславливает неоднозначность решений и схем анализа, приоритетов объяснений.

Объект исследования курсовой работы: агрессивность

Предмет исследования: гендерные особенности агрессивности в подростковом возрасте

Цель: выявить различия уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте.

Задачи:

1. осуществить теоретический анализ современного состояния проблемы;

2. выявить особенности проявления уровня агрессивности в подростковом возрасте;

. определить различия уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте;

Гипотеза исследования: Агрессивность является одним из проявлений подросткового возраста. Существуют различия в проявлении уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте.

Методы исследования: опросник.

Диагностические методики: Опросник Басса-Дарки.

Особенности выборки исследования: учащиеся лицея БГУ , 10 классы, Количество общее 46 человек (3 класса); кол-во мальчиков - 23 человека, девочек - 23 человека, средний возраст 14 - 15 лет.

Структура и объем курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Объем работы - страниц, 1 рисунок, 3 таблицы. Список литературы включает 13 наименований.

Оглавление

- Введение

- Теоретические и методологические подходы к проблемам агрессивности и подростковый возраст в зарубежной и отечественной психологии .1 Психологическая характеристика подросткового возраста

- Феномен агрессивности как социально-психологическая проблема

- Теории агрессивного поведения

- Факторы, способствующие проявлению агрессивности Глава 2. Практическая часть

- Организация и методика исследования

- Особенности проявления уровня агрессивности в подростковом возрасте

- Различия уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Заключение

В Главе II: Исследование гендерных особенностей агрессивности в подростковом возрасте (объект исследования: агрессивность; предмет исследования: гендерные особенности агрессивности в подростковом возрасте) были выявлены:

особенности проявления уровня агрессивности в подростковом возрасте;

различия уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте.

Результаты исследования показали, что основные формы агрессивных и враждебных реакций у учащихся 10 - х классов - обида, склонность к раздражению, негатевизм.

Заключение

Данная работа была направлена на изучение гендерных особенностей агрессивности в подростковом возрасте .

В курсовой работе были выявлены различия уровня агрессивности исходя из гендерных особенностей в подростковом возрасте.

Осуществлен теоретический анализ современного состояния проблемы.

Выявлены особенности проявления уровня агрессивности в подростковом возрасте.

Список литературы

1. Андреева А.Д. Отношение к школе и учению // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.

2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.

3. В мире подростка / Под. ред. А.А. Бодалева. М., 1982.

4. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под. ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. М., 1967.

5. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопр. психологии. 1972.

. Зимелёва З. А. Статья Агрессивное поведение подростков и личность родителей. Журнал "Психологическая наука и образование" 2004.

. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

. Колосова С., статья еженедельника "Школьный психолог" N 25/2000

. Мардахаев Л.В. Словарь по социальной педагогике. - М., Издательский центр "Академия", 2002.

. Перепелицына Е. Этот агрессивный, агрессивный, агрессивный подросток!http// gestalt.hut.

. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1998

. Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста. - М., 1991.

. Соковня И. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. Методическое пособие. http//old.prosv.ru/metod/sokovnja/index.htm.