Реферат на тему: Экосистемы. Виды и особенности и значение в жизни человека

Введение

Удивительный мир природы встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В сердце каждого из нас с детства остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая тропинка в лесу, пронизанном особым светом, тихий пруд с зелеными берегами и голубым отражением небес, золотистое поле пшеницы в знойный летний день… Эти памятные картины соединяют тонкими невидимыми нитями с детством, где было так много света и красоты.

Человек - часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь была бы неполноценной. Благодаря природе развивающийся организм постепенно накапливает здоровье и силы. Мир природы и мир движений, объединяясь, становятся мощным средством разностороннего развития ребенка в условиях психологического комфорта.

Целью данной работы является стремление донести до детей главную экологическую идею - взаимосвязь живых организмов друг с другом со средой обитания, убедить в необходимости прогулок на природу, обогатить двигательный опыт, наполнить ум и сердце детей драгоценными каплями знаний о прекрасном природном окружении, научить ценить и любить его.

Оглавление

- Введение

- Экосистемы. Виды и особенности и значение в жизни человека

- Экосистемы Челябинской области

- Методика ознакомления старших дошкольников с экосистемами Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и дошкольных учреждениях.

Экологическое образование и воспитание, которые формируют экологическое сознание человека, осуществляются в нашей стране в системе государственных и общественных форм, охватывая все группы населения. Однако происходит этот процесс медленно и нуждается в совершенствовании.

Формирование начальных основ экологической культуры у дошкольников требует разработки системы экологического воспитания. Эта система включает определенное содержание, методы и формы работы, а также создание условий, необходимых для постоянного общения детей с природными объектами.

Решение этой проблемы возможно лишь при наличии экологического сознания у взрослых, готовности дошкольных педагогов осуществлять на практике экологическое воспитание детей, пропагандировать экологические знания среди родителей и вовлекать их в совместную работу.

Список литературы

1. Егоренков Л.И. "Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников", М.: Аркти, 1999

2. С.Н.Николаева "Методика экологического воспитания в детском саду", М.: Просвещение, 2002

. А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина "Экология. Школьный справочник", Ярославль: "Академия развития", 1998

. В.А.Шишкина, М.Н.Дедулевич "Прогулки в природу", М.: "Просвещение", 2003