Дипломная работа на тему: Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса школьников посредством

Введение

Познавательный интерес - это увлеченность человека, потребность к углублению и творческому применению знаний. Если этот интерес есть у школьника, то он учится не ради оценок или похвал, наград и поощрений, а потому, что он увлечен учебой, что он стремится к совершенствованию своей личности, что он просто не может поступать по-другому. Для его возникновения и развития нужна система образования и самообразования, воспитания и самовоспитания, а не только поиски кратковременных средств воздействия пробуждающих и поддерживающих любопытство и заинтересованность ученика на уроке, собрании и т. д. Формирование и развитие у учащихся интереса к знаниям должно осуществляться учителем с опорой на психолого-педагогические основы данного процесса [79].

Необходимо отметить, что положение о необходимости развития у школьников познавательного интереса не ново. Первые попытки определения понятия "интерес" находим в трудах еще античных философов [37]. Проблеме формирования интереса уделял внимание Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, К.А. Гельвеций. И.Ф. Гербарт, исследуя проблему интереса, сделал попытку выяснить, что такое интерес, его виды, связать интерес со стремлением к действию и самим действием. Он обращает внимание на условия возбуждения интереса, т.е. общепедагогические проблемы интереса он выводит на методику его формирования и развития [60]. В России проблемой познавательного интереса начали заниматься еще в XVIII веке. Непосредственно вопросу познавательного интереса посвящены работы следующих педагогов: К.Д. Ушинского, В.Г. Белинского, Н.И. Пирогова. В.Г. Выдающиеся психологи ХХ века (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.Н. Мясищев и др.) исследовали этот научный феномен, раскрыв его психологическую сущность. Проблема познавательного интереса стала рассматриваться с точки зрения педагогической науки, тогда как раньше считалось, что интерес - это в первую очередь проблема психологии. Но именно Г.И. Щукина, а позднее и ее ученики, разработали теорию познавательного интереса в педагогическом плане. Они изучили познавательный интерес с позиций дидактики, психологии и методики обучения. Научная школа Г.И. Щукиной, в которую входили Ф.К. Савина, В.Н. Максимова, А.С. Роботова, И.Г. Шапошникова, В.Н. Липник и др., исследовали многие вопросы проблемы познавательного интереса, установили его связь с ценностями личностями, с мотивами деятельности, раскрыли модификации познавательных интересов в связи с его предметным содержанием и возрастом детей[56].

Несмотря на тот факт, что вопрос познавательного интереса достаточно широко раскрыт в трудах педагогов и психологов, сейчас развитие познавательного интереса у школьник стоит достаточно остро. Это связанно с тем, что современный период развития общества характеризует процесс информатизации всех областей жизнедеятельности человека. И сфера образования не исключение. Поэтому на развитие познавательного интереса необходимо направить не только основы, которые заложили известные теоретики, но и рассмотреть все возможности применения аудиовизуальных технологий. Это и определило проблему исследования выпускной квалификационной работы - как применение аудиовизуальных технологий будет способствовать развитию познавательного интереса учащихся.

Исследовательская проблема обусловила выбор темы выпускной квалификационной работы: "Аудиовизуальные средства повышения познавательного интереса у школьников на уроках биологии".

Цель выпускной квалификационной работы: выявить возможности аудиовизуальных средств в развитии познавательного интереса у школьников на уроках биологии.

Объект исследования: процесс обучения школьников.

Предмет исследования: содержание, формы и методы применения аудиовизуальных средств на уроках биологии для повышения познавательного интереса у школьников.

Задачи исследования:

. На основе изучения литературы по теме исследования проанализировать его основные понятия.

. Выявить сущность, функции, компоненты и уровни познавательного интереса;

. Проанализировать аудиовизуальные технологии как средство повышения познавательного интереса;

. Оценить возможности и потребности в использовании компьютера в преподавании биологии в школе как основного аудиовизуального средства повышения познавательного интереса по предмету;

. Проанализировать потенциал Microsoft PowerPoint как средства создания презентаций для повышения познавательного интереса у школьников на уроках биологии.

. Провести диагностику развития познавательного интереса.

Гипотеза - процесс обучения школьников может быть эффективным, если при объяснении определенных заданий будет использован компьютер, так как:

1) его использование оптимизирует деятельность учителя;

2) применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации и среды, развивая при этом творческие и познавательные способности учащихся;

3) он позволяет усилить познавательные интересы ученика.

Для решения поставленных задач в выпускной квалификационной работе был использован комплекс методов:

1. Теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, теоретико-методический анализ исследуемой проблемы, разработка методических основ ее реализации в обучении биологии;

2. Эмпирические: наблюдение, беседа, анкетирование, изготовление мультимедийных презентаций для проведения педагогического эксперимента и анализ результатов работы с ними, статистическая обработка результатов эксперимента.

Этапы исследования:

I этап - проведен анализ теоретических источников в области методики биологии, психологии, педагогики. Эта работа позволила выявить направления исследования, сформулировать тему, определить его цель, задачи и гипотезу;

II этап- разработка и реализация методики применения отдельных аудиовизуальных средств, сбор информации опытно-экспериментальной работы, анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов, литературное оформление результатов исследования;

III этап - оформление выпускной квалификационной работы и ее защита.

Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что в ней предложена методика изготовления мультимедийной презентации и их применение на уроках биологии в целях развития познавательного интереса у школьников.

База исследования: МОУ "Новоаннинская гимназия" г. Новоаннинский, профессиональный лицей № 10 г. Волжского. Общее количество участников эксперимента составило 103 человека.

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса школьников посредством использования на уроках аудиовизуальных средств наглядности .1 Сущность, функции, компоненты и уровни познавательного интереса

- Принцип наглядности в обучении и его роль в развитии познавательного интереса

- Понятие о сущности аудиовизуальных средств

- Анализ современных возможностей и потребностей в использовании компьютера в преподавании биологии в школе как средства повышения познавательного интереса Глава 2. Возможности создания мультимедийной презентации и ее использование на уроках биологии в целях развития познавательного интереса у школьников

- Методика разработки презентации Microsoft PowerPoint биологического содержания в целях развития познавательного интереса

- Использование презентации Microsoft PowerPoint в курсе общей биологии как средства развития познавательного интереса у школьников

- Диагностика развития познавательного интереса у учащихся при проведении уроков с использованием презентаций Microsoft PowerPoint Заключение

- Литература

- Приложение

Заключение

В соответствии с поставленной целю и задачами выпускной квалификационной работы были рассмотрены основные понятия по теме исследования - познавательный интерес, его сущность, функции, компоненты и уровни, роль принципа наглядности в формировании и развитии познавательного интереса, понятие об аудиовизуальных средствах.

В связи с этим можно сделать следующие выводы:

Познавательный интерес психологи и педагоги изучают с разных сторон, но любое исследование рассматривает интерес как часть общей проблемы воспитания и развития. Познавательный интерес - это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.

Список литературы

1. Абдулаев Э.Н. Наглядность и проблемный подход в обучении истории // Преподавание истории в школе. - 2008. - №1. - с. 23-26.

. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение.- 1984.

. Актуальные проблемы биологической науки: Пособие для учителя/ А.В. Яблоков, Д.А.Сахаров, Д.А. Криволуцкий и др.; Под ред. А.В. Яблокова. М.: Просвещение, 1984. - 208с.

. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы // Ученые записки ЛГУ. Психология. 1959. Вып. 16. № 265. С. 41-60.

. Антипова Т.И. и др. Компьютер на уроках биологии // Биология в школе. -1993.- №1. - с. 45-46.

. Баранов, С.П. Сущность процесса обучения: учебное пособие для студентов / С.П. Баранов. - М.: Просвещение, 1981. - 143 с.

. Беляева Н.А. Интерес к профессии учителя // Советская педагогика.-1969.-№ 7.-С.96-104.

. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского психолого-социального института; - Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2002. - 352с.

. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович - М.: 2001. С.72.

. Божович, Л.И. Психическое развитие школьника и его воспитание/ Л.И. Божович, Л.С. Славина-М.: Знание,- 1979.

. Бондаревский, В.В. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Кн. для учителя / В.В. Бондаревский - М.: Просвещение.- 1985.

. Бондаренко Е.А. Технические средства обучения в современной школе. - М., 2004.

. Володина Л.В. Формирование познавательных интересов у детей // Начальная школа.- 1987. -№5. -С.61.

. Вопросы компьютеризации учебного процесса: Кн.для учителя: Из опыта работы / Сост. Н.Д. Угринович; Под ред. Л.П. Шило. М.: Просвещение, 1987.- 128 с.

. Вопросы методики преподавания биологии. Под ред. А.А. Яхонтова. М.: "Академия педагогических наук РСФСР" 1947.

. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. Воронеж: ВГПУ, 2001.-135 с.

. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский - М.: АСТ.-2005. - 672 с.

. Герасимова В.А. О методах и приемах использования информационных технологий на уроках// Интернет и образование.- Том 2008 Октябрь. № 1

. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. - 264 с.

. Голубева Э.А Способности и индивидуальность. - М., 1993. -305 с

. Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 57-62.

. Григорьев С.Г. Мультимедиа в образовании / С.Г.Григорьев, В.В.Гриншкун. - М.: Педагогика, 2002.

. Гузеев В.В. Образовательная технология ТОГИС - обучение в глобальных информационных сетях // Школьные технологии.- 2000. - № 5. - С. 243-248; № 6. - С. 159-167.

. Гузеев В.В. Образовательная технология ТОГИС - обучение в глобальных информационных сетях // Школьные технологии, 2000. - № 5. - С. 243-248; № 6. - С. 159-167.

. Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы

изучения / А.Ю. Дейкина. - М.: Просвещение. - 2002

. Дмитриева О.С., Фисенко Л.С. Компьютерная графика и мультипликация // Биология в школе.- 1998. - №6. - С.39-41.

. Евдокимов В. И. К вопросу об использовании наглядности в школе. - СПб, 1982.

. Занков Л.В. Наглядность обучения // Педагогическая энциклопедия в 4-х томах. Т. 3 / Глав. Ред. И.А. Каиров. - М.: Советская энциклопедия.- 1966. В сокращении.

. Занков Л.В. Наглядность обучения // Педагогическая энциклопедия в 4-х томах. Т. 3 / Глав. Ред. И.А. Каиров. - М.: Советская энциклопедия, 1966. В сокращении

. Иванов, П.И. Общая психология. Учебное пособие / П.И. Иванов Ташкент, 1967.

. Использование средств обучения на уроках биологии/ А.М. Розенштейн, Н.А. Пугал, И.Н. Ковалёва, В.Г. Лепина. -М.: Просвещение, 1989. 191с.: ил. - (Б-ка учителя биологии).

. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения/ П. Ф. Каптерев- М.: Педагогика.- 1982.

. Кирилова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: Учебное пособие для студентов пед. Институтов. М: Просвещение, 1980 г. - 196с.

. Клевцова Н.И. Методико-дидактические принципы создания и мультимедийных учебных презентаций средствами программы Power Point и их использования в обучении ИЯ// Педагогический поиск: региональный научно-педагогический журнал. - Курск: Изд-во 000 "Учитель", 2002. - 1Ч 11- 12 (июль-август). - С. 39-49

. Клевцова, Н.И. Учебный потенциал мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам//Информационные технология в процессе подготовки современного специалиста: межвузовский сборник. - Липецк: ЛГЛУ, 2001. -(Вып.4). -Том 1. - С.96-1 07

. Клевцова, Н.И. Этапы разработки мультимедийной учебной презентации по ИЯ//Педагогический поиск: региональный научно-педагогический журнал - Курск: Изд-во 000 "Учитель", 2002. - 10 (июнь). - С. 25-27

. Климов, Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Е.А. Климов -М: Знание.- 1983. -95 с.

. Кобзев, М.С. Выдающиеся историки о педагогике/ М.С. Кобзев, Н.А. Горбачев - Саратов.: СПИ.- 1994.- 92с.

. Ковалев, А.Г. Психология личности/А.Г. Ковалев - М.: Просвещение.- 1970. -391 с.

. Когжаспирова Г.М., Петров К.В. ТСО и методы их использования. - М., 2001

. Комарова Н.И. Технические и аудиовизуальные средства обучения. Программа для студентов гуманитарных факультетов педагогических ВУЗов / Н.И.Комарова. - М.: МГПУ, 2004.

. Коменский, Я.А. Великая дидактика // Избр.пед.соч./ Я.А. Коменский - М.: "Педагогика".- 1982. -Т.1.

. Коменский, Я.А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения / Под ред. проф. А.А.Красновского. - М.: Учпедгиз, 1955

. Компьютерная технология обучения. Словарь-справочник. Под редакцией Гриценко В.И., Довгялло А.М., Савельева А.Я./Киев. "Наукова думка", 1992. - 650с.

. Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. - 2007. - № 5. - с. 16-17

. Кравченя Э.М. Технические средства обучения в школе. Уч. пособие /Э.М. Кравченя. - Мн. ТетраСистемс, 2005.

. Левченко И.В., Карташова Л.И. Компьютер как средство формирования познавательного интереса школьника на уроках информатики // МГПУ в московском и российском образовательном пространстве: Материалы международной научной конференции. Вып. I. - М.: МГПУ, 2007. - С. 260-265.

. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения/А.Н. Леонтьев - М.: Педагогика.- 1983. -Т.1. -С.127.

. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер М.: 1981. -185 с.

. Макаренко, А.С. Проблемы школьного советского образования. Сочинение/ А.С. Макаренко. - М.- 1958.

. Максимов, В.Г. Формирование профессиональных интересов у студентов педвузов в процессе педпрактики. Автореферат дисс. . канд. пед. наук.-М.: 1976.- 18 с.

. Мархель И.И., Овакимян Ю.О. Комплексный подход к использованию технических средств обучения: Учебно-метод. пособие. М: Высш. шк., 1987,- 175 с.,

. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории/ М.И. Махмутов -М.: Педагогика.- 1975.-367 с.

. Метельский, Н.В. Дидактика математики: общая методика и ее проблемы [Текст] / Н.В. Метельский. - Минск: Издательсто БГУ.- 1982. - 308с.

. Мищенко, Е.Н. Шиянов.-4-е изд.-М.: Школьная пресса, 2002.- 512 с.

. Модернизация образования в России. [Текст] Хрестоматия в 3 ч. / под ред. В.А. Козырева. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.4.1. -54 е.; 4.2. - 66 е.; Ч.З. - 66 с.

. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования//Образовательные технологии: Сб. науч. ст. Вып.1./Под ред. И.М. Бобко.- Новосибирск: СИОТ РАО, 1997-с.77-81

. Молочков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования//Образовательные технологии: Сб. науч. ст. Вып.1./Под ред. И.М. Бобко.- Новосибирск: СИОТ РАО, 1997-с.77-81

. Моргунов Е.Б. Человеческие факторы в компьютерных системах. М.: Тривола, 1994.-272с.,

. Морозова. Н.Г. Учителю о познавательном интересе./ Н.Г. Морозова - М.: Знание.- 1979. -136с.

. Мясищев В.Н. Способности и потребности//Ученые записки ЛГУ. -1960.-№287.

. Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в образовании / Т.Н.Носкова. - СПб.: СПбГУКиТ, 2004.

. Пасечник В.В. Компьютерная поддержка урока биологии // Биология в школе.- 2002. - №2. - 30-34с.

. Пахомова Н.Ю. "Педагогические находки. Девять граней опыта учителя информатики", 1994 г.

. Педагогика: Учеб. Пособ. для студ./В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов.-4-е изд.-М.: Школьная пресса, 2002.- 512 с.

. Песталоцци, И.Г. Как Гертруда учит своих детей // Избранные педагогические сочинения- М.- 1981.-Т. 1.

. Писклюков В.В., Нинциева Г.В. Использование автоматизированных систем в учебном процессе: учеб.пособие / Ленингр. Фин. -эконом. Ин-т им. Н.А. Вознесенского. Л., 1990. - 32с.

. Подшивалина В.Н. Биология и информатика: интегрированные уроки // Биология в школе. -1998. №6 - С. 34.

. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2001

. Развитие творческой активности школьника/Под ред. А.Н. Матюшкина. М.: Педагогика.- 1991.

. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн- М.: 1973. 420 с.

. Семенова, Н. Г. Мультимедийные обучающие системы лекционных курсов: теоретические основы создания и применения в процессе обучения студентов технических вузов электротехническим дисциплинам [Текст] : дис. д-ра пед. наук : 13.00.02/Н. Г. Семенова - Астрахань, 2007. -335 с.

. Синицын Ю.Н., Крохмаль Е.В., Суятин Б.Д. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебно-методическое пособие. - Краснодар, 2008, 30 с.

. Славин А. В. Наглядный образ в структуре познания. - М, 1971.

. Смирнов А. А. Вопросы психологии усвоения понятий школьниками// Советская педагогика.- 1946.- № 8-9, с 76-88.

. Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды // Школа. - 2006. - №2. - с. 49-59

. Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды // Школа. - 2006. - №2. - с. 49-59

. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. - М., 1986. С. 55-58.

. Шамова, Г.И. Активизация учения школьников / Г.И. Шамова - М.: "Педагогика".- 2004. - 355 с.

. Шехтер И. Ю. Комплексное применение технических средств при обучении иностранному языку. М.: Академия, 1999.

. Щерба Л.В. Преподавание иностранного языка в школе. М., 1977, с.44.

. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина - М.: Педагогика.-2007. - 352-358 с.

. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Г.И. Щукина. - М.: Педагогика.- 1998. - 208 с.

. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина - М.: Педагогика.- 2006. - 216 с.

. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / методолгические проблемы социальной психологии / В.А. Ядов - М. 1975. - с.89-105.

. Ястребцева Е.Н., Бухаркина М.Ю., Шилова О.Н. "КМ-Школа" - контентная образовательная информационная система школы/Под ред. Е.Н.Ястребцевой

Источники:

87. Плашкова О.О. Проблема познавательного интереса -центральное звено в системе идей Г.И. Щукиной <http://pedagogika-cultura.narod.ru/private/Articles/N_2/Plashkova.htm>

. Формирование познавательного интереса на уроках биологии. Обобщение педагогического опыта учителя биологии О.И. Маликовой <http://school9-len.narod.ru/оl.htm> <http://school9-len.narod.ru/оl.htm>

. Афанасьева О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе.-ПЕДСОВЕТ.ORG Всероссийский интернет-педсовет 27.09.06 <http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4872/Itemid,0>

. Кудряшова В.А. Применение электронных презентаций на уроках биологии.- ПЕДСОВЕТ.ORG Всероссийский интернет-педсовет 2009 <http://pedsovet.org/forum/topic4853.html>

. Юртина М.В. ИКТ на уроках истории.-Территориальный ресурсный центр информационной и научно-методической поддержки образования УОМО Усть-Удинский район. <http://ustudar.edu38.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=32&Itemid=43>

. Методические рекомендации по созданию электронных презентаций Ефремов В.С. - 2007 г. <http://imc.tomsk.ru/files/img/file/metod/metod_efremov_presentac.doc>

. Филиппова И.Я. Методика использования информационных технологий в преподавании физики в средней школе. http://www.ucheba.com/ur_rus/sbornik/annot_filippova_t.htm. Образовательный портал UROKI.RU <http://www.ucheba.com/ur_rus/sbornik/annot_filippova_t.htm.%20Образовательный%20портал%20UROKI.RU>.

. Методика обучения биологии во второй половине XX в <http://egfak.narod.ru/mob1.htm>