Дипломная работа на тему: Воспитание выразительности и координации движений в художественной гимнастике посредством применения

Введение

Художественная гимнастика - один из видов программы Олимпийских игр со сложнокоординационной деятельностью, требующей от спортсмена не только широкого круга умений, навыков и качеств, но и проявление высокой степени двигательной выразительности (1).

Актуальность. Современные произвольные упражнения стали очень сложными, появилось много новых своеобразных соединений и элементов. В связи с этим интерпретация основных средств выразительности в композициях произвольных упражнений бесконечно разнообразна. Высокая степень владения искусством выразительного гимнастического движения проявляется в способности спортсмена точно передавать в процессе исполнения упражнений характер и эмоциональное содержание музыки, что в художественной гимнастике принято называть выразительностью (6).

Поскольку художественная гимнастика является достаточно молодым видом спорта, возникает необходимость развития выразительности у девочек 6-8 лет, начинающих заниматься художественной гимнастикой. Поэтому практически с первых занятий необходимо развивать данное качество.

Однако до настоящего времени остается недостаточно изучен вопрос формирования выразительности движений у девочек данного возраста. Исходя из этого, на основе изучения психо-функциональных особенностей были проведены исследования.

Целью исследования явилось разработка методики применения музыкальных игр в учебно-тренировочном процессе занятий по художественной гимнастике для развития выразительности.

Объектом исследования явился тренировочный процесс девочек 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Предмет исследования. Развитие выразительности девочек 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой, посредством музыкальных игр.

Гипотеза исследования. Мы полагали, что с помощью специально подобранных музыкальных игр можно более эффективно развивать выразительность движений у девочек 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Научная новизна. Впервые разработаны методические подходы к использованию музыкальных игр в качестве средств развития выразительности детей 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Практическая значимость выражается в разработке методических подходов применения музыкальных игр в качестве средств развития выразительности детей 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Полученные данные могут служить руководством для тренеров и спортсменов в совершенствовании композиции упражнений и исполнительского мастерства.

выразительность художественная гимнастика тренировочный

Оглавление

- Введение

- Состояние вопроса в теории и практике физической культуры 1.1 Определение выразительности движений

- Характеристика музыкальной выразительности

- Психофункциональные особенности девочек 6-8 лет

- Применение игрового метода в учебно-тренировочном процессе

- Резюме Глава II. Задачи, методы и организация исследования

- Задачи исследования

- Методы исследования

- Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы

- Педагогическое тестирование

- Педагогический эксперимент

- Методы математической статистики

- Организация исследований Глава III. Результаты исследования и их обсуждение

- Анализ показателей выразительности исполнения движений девочками 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой

- Методика воспитания выразительности и координации движений посредством музыкальных игр и танцев

- Анализ результатов педагогического эксперимента Выводы

- Список используемой литературы

- Практические рекомендации

- Приложения

Заключение

1. Анализ научно-методической литературы дает основание заключить, что существует необходимость поиска новых (более эффективных) дополнительных средств для развития двигательной и музыкальной выразительности у детей 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

. Разработана методика развития выразительности у детей 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой, на основе специально подобранных музыкальных игр, отвечающих основным психофункциональным особенностям детей данного возраста.

. Разработанная методика для развития выразительности посредством музыкальных игр обеспечивает существенное улучшение показателей, характеризующих уровень развития выразительности у детей 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Список литературы

1. Аверкович Э.Г. Анализ произвольных упражнений в художественной гимнастике и пути совершенствования исполнительского мастерства сильнейших гимнасток. Авторефер. дис. на соиск. учен, степени канд. пед. наук. - М., 1980. - 1-15с.

. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 144с.

. Бекина С.И. и др. Музыка и движение. (Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет) М.: Просвещение, 1983. - 208с.

. Бердус Г.И., Бердус М.Г. Вводная физическая рекреация в форме ритмической гимнастики и ее влияние на анатомо-морфологические, функциональные и психологические показатели: Медико-биологический контроль при занятиях физической культурой и спортом: Сборник научных трудов. - Алма-Ата, 1990. С.14-17.

. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии. М., Искусство, 1971. - 17с.

. Вербова З. Искусство произвольных упражнений. М., Физкультура и спорт, 1967. - 85с.

. Гельфан Е.М. От игры к самовоспитанию. М., Просвещение, 1964. С.12-18.

. Гимнастика и методика ее преподавания: Учебник для факультетов физической культуры. / Под редакцией Н.К. Меньшикова. - СПб.: РГПУ им.А.И. Герцена, 1998. - 463с.

. Гимнастика: Учебник. - М.: Академия, 2001. - 448с.

. Губанов В.А. Гимнастика. Музыкальное сопровождение занятий гимнастикой. (Лекция для студентов - заочников II курса). М., 1971. С.5-11.

. Евстратова Н.А. Движение под музыку в системе организации здорового образа жизни дошкольников в детском саду. Автореферат Дис. канд. пед. наук, Самара, 1997. - 20с.

. Елизарова О. Физиологическая характеристика гимнастики: Лекция для студентов и слушателей факультета усовершен. - М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 29с.

. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учебное пособие для студентов пед. вузов. - М.: высшая школа, 1985. - 384с.

.3ахарьева Н.Н. Возрастная физиология детей дошкольного возраста: Учебное пособие. - Волгоград. ВГАФК, 1999. - 71с.

.3ациорский В.М. Основы спортивной метрологии. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152с.

.3имина А.Н. Основы музыкального воспитания детей младшего возраста:

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 304с.

. Игры и развлечения/ (Составитель Л.М. Фирсова) - М.: Молодая гвардия, 1989. - 25с.

. Игры - обучение, тренинг, досуг. Под редакцией В.В. Петрусинского // В четырех книгах (1кн.). - М.: Новая школа, 1994. - 368с.

. Игры, обучение, тренинг, досуг. Под редакцией В.В. Петрусинского // В четырех книгах (2кн.). - М.: Новая школа, 1994. С.24-31.

. Клюев М.Е. Учет анатомо-физиологических особенностей при проведении физических упражнений с младшими школьниками. - Рига, 1981. - 38с.

. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно-методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: Гром-Пресс, 1997. - 64с.

. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. Л., 1968. - 262с.

. Кряж В.В. Гимнастика, ритм, пластика. - М.: Просвещение, 1990. - 170с.

. Кулагина И.Е. Художественное движение (Метод Л.Н. Алексеевой): Пособие для преподавателей дошкольных учреждений и общеобразовательных школ. М.: Флинта: наука, 1999. - 120с.

. Левин М.В. Гимнастика в хореографической школе. - М.: Тера-Спорт, 2001. - 96с.

. Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 176с.

. Лисицкая Т.С. Ритм + пластика: (230 упражнений). - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 160с.

. Мy зыка и танцы на уроках гимнастики: Учебное пособие. - Волгоград: ВГАФК, 1996. - 78с.

. Нестеров В.А., Воротилкина И.М., Могилев В. С. Мотивационно - эмоциональный аспект двигательной активности детей дошкольного возраста/ Учебное пособие. - Хабаровск: Дальневосточный ГАФК, 1998. С.4-17

. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. - 360с.

. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Под редакцией Д.Б. Эльконина и Л.А. Венгера. - М.: Педагогика, 1984. - 167с.

. Психология младшего школьника. Под редакцией Е.И. Игнатьева, М, 1960. С.13-25.

ЗЗ. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1989. - 175с.

. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение, - М.: Просвещение, 1972. 334с.

. Собинов Б.М. "Танцующая" гимнастика. - М.: Сов. Россия, 1972. - 176с.

. Спорт, музыка, грация.2-е издание переработанное. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 144с.

З7. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пос. - М.: Академия, 2001. - 368с.

. Физиология развития ребенка. /Под редакцией В.И. Козлова, Д.А. Фарбер; науч.-исслед. Институт физиологии детей и подростков Академии пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 296с.

. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.П. "Са-Фи-Дансе". Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб. Детство-пресс, - 352 с.

. Фомин Н.А., Филин В.Н. Возрастные особенности физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 186с.

. Фомина Н.А. В музыкальном ритме сказок: Учебно-методическое пособие. - Волгоград: ВГАФК, 1999. - 81с.

. Фомина Н.А. Музыкально-двигательная подготовка в системе физического воспитания: Учебно-методическое пособие. - Волгоград: ВГАФК, 2000. - 35с.

. Фомина Н.А. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. - Волгоград: ВГАФК, 2000. - 33с.

. Фомина Н.А. Формирование двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей детей 4-6 лет средствами ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности. Дис. на соиск. ученой степени канд. пед. наук. Волгоград, 1996. С.10-24.

. Фомина Н.А., Максимова С. Ю, Дрописнова Е.П. Использование музыкально-двигательных средств в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Подготовка спортивного резерва и здоровье: Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Активные проблемы оздоровления физической культуры и подготовки спортивных резервов" (26-29 окт.) - Волгоград: ВГАФКД998. - С.221-223

. Фомина Н.А., Яценко А. М. Сказочный мир движений: Учебно-методическое пособие. - Волгоград: Перемена, 1999. - 43с.

. Художественная гимнастика: Учебник для ин-тов физической культуры. / Под редакцией Т.С. Лисицкой. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 232с.

. Художественная гимнастика. Учебное пособие для ин-тов физической культуры. Под редакцией Л.П. Орлова.М., "Физкультура и спорт", 1973. - 188 с.

. Шмаков С.А. Ее величество - игра: забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей. - М.: Мир "Магистр", 1992. - 160с.

. Эмоциональная выразительность спортсменов в художественной гимнастике и ее психологические причины: Метод. рекомендации. - Смоленск, 1987. - 13с.